青島版六年級下冊科學教學計劃

1、科學教學計劃崮云湖街道丹鳳小學六年級三班王恩秀2017.2科學教學計劃學情分析本年級共有學生45人，其中男生23人，女生22人。通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生

2、活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學生的生活經驗為主要線索進行構建，做到了生活經驗引領下的內容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓練。教學目標科學探究目標培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 情感、態(tài)度價值觀目標 1.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 2.親近自然、欣賞自然、珍愛

3、生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。科學知識目標1.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 2.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己。教學重難點重點 從認識身邊事物、周圍物體的基礎上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學奧秘結構維度方面，在認識事物外部特征的基礎上，以“解暗箱”的形式探究事物的內部構造。在科學探究上，以自主性探究

4、為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認識事物變化的相互聯系”為探究重點。根據學生的接受能力和教科書整體結構，設置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學生探究能力的逐步提高奠定基礎。 難點 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。教學措施1教師應更加放，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。2解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。3在教學中采用先進的電教手段來

5、輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。4在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。實踐活動專題一：尋找達爾文的足跡專題二：調查生活中的偽科學專題三：我的科學學習歷程教 學 進 度周次起止日期教學內容12.13-2.17細胞 我從哪里來22.20-2.24人的一生32.27-3.3我像誰43.6-3.10讓身體熱起來 擺的秘密53.13-3.17鉆木取火63.20-3.24通電的線圈（一）、（二）73.27-3.31無處不在的能量 開發(fā)新能源84.

6、3-4.7地球的面紗 風從哪里來94.10-4.14降落傘104.17-4.21小帆船114.24-4.28來自大自然的信息125.1-5.5五一放假135.8-5.12生物是怎樣傳遞信息的145.15-5.19電腦與網絡 155.22-5.26飛速發(fā)展的信息技術165.29-6.2太陽家族 神秘星空176.5-6.9探索宇宙 未來家園186.12-6.16總復習196.19-6.23總復習206.26-6.30總復習217.3-7.6總復習第 一 單元 單元計劃教材簡析本單元讓學生通過親自查找、搜集和整理資料以及觀察、游戲等探究性的學習，在相互合作與交流中走進生命世界，感受生命的神奇，從而使

7、學生產生珍愛生命、關注生命科學、關注自我健康成長的思想感情，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，使他們體驗科學活動的過程和方法，為他們后續(xù)的科學學習和終身學習打下良好的基礎。教學目標科學探究 能針對生命提出問題；能選擇適合自己探究的問題；查閱資料、搜集整理信息，表達與交流。情感態(tài)度與價值觀 想知道、愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作與交流，指導科學是不斷發(fā)展的?？茖W知識 知道生命體的基本特征：由細胞構成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期等。教學重點知道生命的基本特征，即由細胞構成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期。教學難點在教學中，引導學生嘗試解決提出的問題，感受到科學并不神秘，

8、能搜集整理信息，認識遺傳和變異現象。教學安排： 本單元一共4課，各用1課時，共用4課時第 二單元 單元計劃教材簡析本單元以人體的能量轉換為切入點，探究機械能（動能、勢能）、熱能、電能、電磁能等能量之間的轉化，體現科學、技術與社會的聯系。整個單元呈現出由微觀到宏觀、由部分到綜合的版塊結構，具有很強的邏輯性。教學目標科學探究 知道不同的問題要用不同的探究方法；了解科學探究的結果是可以重復驗證的；能從“這是什么”、“為什么這樣”等角度對周圍事物提出問題。情感態(tài)度與價值觀 想知道，愛提問；尊重證據；愿意合作交流；樂于用學到的科學知識改善生活；關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題

9、?？茖W知識 知道影響擺擺動快慢的因素；知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；知道電能產生磁，探究影響電磁鐵雌性大小的因素，了解電磁鐵的應用；知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式；認識不同形式的能量可以互相轉化；了解人類對新能源的開發(fā)與利用。教學重點通過對身體能量、擺的秘密、摩擦生熱、電磁鐵及生活中的能量、新能源等內容的探究活動，認識到能量存在及轉化的普遍性。教學難點培養(yǎng)學生觀察、實驗、制作、搜集整理信息及表達與交流的能力，為今后的深入研究儲備知識、方法打好基礎。教學安排： 本單元一共7課，各用1課時，共用7課時。第 三單元 單元計劃教材簡析本單元以學生的生

10、活經驗為基本線索，首先從學生生活在其中的大氣入手，探究地球大氣圈層的相關知識，從宏觀上認識大氣層。然后將研究重點落腳于對流層中的風、降落傘這兩個與大氣層相關的點，最后以與風與帆的關系為引領探究風與我們的生活關系，落實科學、技術與社會的聯系，從而使本單元呈現出由宏觀到微、由綜合到部分的板塊結構，具有一定邏輯性。本單元的主要目的是讓學生關注大氣層及風與我們的生活的關系，了解地球大氣層的基本情況和地球上風的成因，通過觀察、實驗、制作、搜集整理資料、調查訪問等方法研究蘊藏在其中的科學道理。教學目標科學探究 能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能對所提出

11、的問題進行比較和評價。情感態(tài)度與價值觀 想知道，愛提問；喜歡大膽想象；愿意合作交流，尊重他人成果；認識到科學是不斷發(fā)展的；意識到人與自然要和諧相處；樂于用學到的知識改善生活。科學知識 知道空氣對生命的意義；了解人類活動對大氣層產生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性；探究風的成因；體驗風對生活的影響。教學重點知道空氣對生命的意義；了解人類活動對大氣層產生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性；探究風的成因；體驗風對生活的影響。教學難點能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。教學安排： 本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。第 四 單元 單元計劃教材簡析本單元是在學生了解生物與環(huán)境相適應的

12、特點的基礎上編寫的，主要內容是探究不同的生物體之間的信息交流方式和意義。通過本單元的學習，目的是培養(yǎng)學生的系統(tǒng)研究能力、表達交流能力，豐富學生對生物界的認識，滲透科學、技術和社會三者相聯系的觀點及辯證法，進一步認識和了解生物的生理和行為特性。教學目標科學探究 能應用已有知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋；能選擇適合自己研究的問題。情感態(tài)度與價值觀 認識到科學是不斷發(fā)展的；不迷信權威；樂于用學到的科學知識改善生活；尊重證據；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果?？茖W知識 了解一些動植物之間的信息傳遞方式及特點；了解大自然帶給人們的各種信息；了解人類信息發(fā)展的歷史，認識現代信息技術在人類生活中所起

13、的作用。教學重點了解一些動植物之間的信息傳遞方式及特點教學難點能運用邏輯思維、逆向思維和遷移思維方法提出研究活動的大致思路；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果，并對現象作合理的解釋。教學安排：本單元一共4課，各用1課時，共用4課時。第 五 單元 單元計劃教材簡析本單元的四課內容主要從以下三個方面展開：太陽家族和神秘星空主要引領學生認識宇宙空間，通過觀察、研究活動了解太陽系、銀河系、宇宙空間的相關內容；探索宇宙主要是通過望遠鏡和航天技術的發(fā)展兩條主線，引領學生了解人類認識、探索宇宙空間的歷程；未來家園主要是通過讓學生構建“未來家園”的活動，形成對宇宙中星體的整體認識，意識到地球才是我們人類的家園，應該盡最大的努力去保護她。教學目標科學探究 能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋；能提出探究活動的大致思路；能制作簡易的科學模型；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。情感態(tài)度與價值觀 喜歡大膽想象；愿意合作交流；關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與