(完整word版)七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、七年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷分析郭峪中學(xué)一、命題特點(diǎn)：田晉芳1.本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題堅(jiān)持了課改精神，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題、解決問題的能力。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識(shí)堆積；對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免了簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查。讓學(xué)生在解決自己身 邊的實(shí)際問題中，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2.以課本為本，沒有偏

2、、難、怪題，有利于各層次學(xué)生的發(fā)揮。這樣命題無疑對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的穩(wěn)定起著積極的導(dǎo)向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。3、試卷結(jié)構(gòu)，全卷共有五種題型，分別為選擇題、填空題、計(jì)算題、作圖題和解答題。其中選擇題有 10 個(gè)小題，共 30 分；填空題有 6 個(gè)小題，共 12 分；計(jì)算題共 14 分，作圖題共 10 分，解答題有共 34 分；全卷合計(jì) 24 小題，滿分 100 分。從考查內(nèi)容看，覆蓋了有理數(shù)、整式加減、圖形的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)的收集與表示等所學(xué)過的各章內(nèi)容，覆蓋面廣，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求。二、學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)及分析：應(yīng) 考 實(shí)

3、考 合格人 合 格 總分人 均 班級(jí)最 班級(jí)最人數(shù) 人數(shù) 數(shù)率分高分低分70 69 5478.3 5248 76.11009具體分析如下：一大題選擇題，答題情況較好，有 2/5 的學(xué)生得滿分，失分主要是 9 小題，題中互余的角有 4 對(duì)，部分學(xué)生沒有找完填 3 對(duì)，說明學(xué)生的識(shí)圖能力還不強(qiáng)。二大題填空題，答題情況最好，有1/2 的學(xué)生得滿分，失分主要是 14 小題，題中問有效數(shù)字是-。要求寫具體的數(shù)，部分學(xué)生不看清題填成了有幾個(gè)有效數(shù)字。三大題計(jì)算題，答題情況良，少數(shù)學(xué)生 18 小題（1）出錯(cuò)有理數(shù)加減技術(shù)不過關(guān)，（2）出錯(cuò)是化簡(jiǎn)結(jié)果對(duì)了沒代人數(shù)值計(jì)算，說明少數(shù)學(xué)生粗心或習(xí)慣不好。四大題作圖題

4、答題情況較好，少數(shù)學(xué)生失分主要是不知道如何得出abc 的面積=abd 的面積。五大題解答題，答題情況不太好。21 小題部分學(xué)生失分是審不清題，所以答案都是 4，24 題是多數(shù)學(xué)生這份試卷中失分最多的題，失分的原因一是不知道等底等高的兩個(gè)三角形面積相等，二是象（ 4）這樣圖形復(fù)雜后弄不清圖形之間的關(guān)系，計(jì)算錯(cuò)了。一方面說明教學(xué)中教師對(duì)這部分內(nèi)容講解訓(xùn)練少，另一方面說明部分學(xué)生的觀察思維能力還較差，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力，提高學(xué)生的思維能力。三、原因探究：1、基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如計(jì)算的 18 小題。2、 數(shù)學(xué)

5、思維能力差。如 21 題，24 題。3、 審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，不光要 注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。四、努力的方向：1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或 是無關(guān)緊要的知識(shí)。2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維， 讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。3、 多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。4、 關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際