如何關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

1、 如何關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生 在我們的周圍經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于成績(jī)優(yōu)秀很受老師的 賞識(shí)，他們生活在表?yè)P(yáng)與快樂(lè)之中，相反，那些成績(jī)不行愛(ài)調(diào)皮 搗蛋的學(xué)生則總是受盡了老師的冷眼和訓(xùn)斥，即使犯了同樣的過(guò) 錯(cuò)，但由于成績(jī)顯著差異，因而受到教育處理也會(huì)截然不同。這 種現(xiàn)象體現(xiàn)了教育沒(méi)有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的要求，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是 教師職業(yè)道德的核心，在新時(shí)期如何做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè) 教育工作者關(guān)心的話題，下面談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)： 一、以身作則 “學(xué)高為師，身正為范”。作為教師首先要有豐富的知識(shí)， 使學(xué)生樂(lè)于聽你的課，從內(nèi)心深處敬佩你，課堂成為獲得知識(shí)的 游樂(lè)園。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，我 們

2、答錯(cuò)了，或者是不會(huì)，學(xué)生就會(huì)露出驚愕的表情，“老師也有 不會(huì)的問(wèn)題嗎？”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無(wú)所不知、無(wú) 所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的，因此，教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意 自己的一言一行，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象， 做好學(xué)生的表 率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。 有的教師在自己心情好、 工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自 己心境不佳、情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué) 生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的 自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控 自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都 要努力使自己微笑

3、著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心，這樣做 也體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。 教師始終要嚴(yán)格要求自己不斷地提高自己的素養(yǎng)和心理品質(zhì)。因 為教師的一言一行會(huì)影響到學(xué)生的終身。 二、全面了解學(xué)生 了解學(xué)生是教育好學(xué)生的前提。 教育是育人的事業(yè)。育人先 育心，只有了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能明確教育的方向，“知 其心，然后能救其失”。對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明， 就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不 能很好地教育學(xué)生，教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán) 境、社會(huì)交際等情況才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)地進(jìn)行教 育。教師了解學(xué)生的方法很多，如：觀察

4、法、談話法、材料分析 法、調(diào)查法、家庭訪問(wèn)等等。教師要使每一位學(xué)生感受到教師的 溫暖，從而教育充滿力量。 三、教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生 教師在管理學(xué)生時(shí)，要注重方式方法，要有愛(ài)心，不要以粗 暴的方式壓學(xué)生，要以理服人，對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致地做思想工作， 不要歧視挖苦諷刺學(xué)生，始終積極向上精神，在任何情況下不損 害學(xué)生的自尊心。曾經(jīng)我班的有一位女生英語(yǔ)成績(jī)很好，但突然 間她的成績(jī)下降得很快，英語(yǔ)老師也反映她上課時(shí)不認(rèn)真聽講， 后來(lái)我把她叫到家中，談心時(shí)才明白有一次英語(yǔ)老師叫她回答問(wèn) 題時(shí)叫她“小黑鬼”從此她討厭英語(yǔ)老師， 她還說(shuō)：“見到英語(yǔ) 老師就想吐”。其實(shí)當(dāng)時(shí)英語(yǔ)老師只是說(shuō)了句氣話， 可對(duì)她的影 響是

5、那么的大，教師要尊重每一位學(xué)生是不可忽視的。 教師常常 要進(jìn)行換位思考，以得到師生之間的互相理解和更好的尊重。 四、教師要信任每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn) 作為教師應(yīng)信任每一位學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就 失去了教育的意義。青少年的世界觀、人生觀的可塑性很強(qiáng)，經(jīng) 過(guò)正確的教育都能成為有用之人， 即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法， 也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。教師應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予認(rèn)可和贊揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。教師要善 于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)的最好方法是與學(xué)生多交流，在學(xué)生的身上 多花一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生共同生活， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己 的優(yōu)點(diǎn)，每一位學(xué)生是那么的可

6、愛(ài)、那么的純潔。 五、做到教育公平公正 教師應(yīng)把自己放在和學(xué)生同等的地位， 哪怕是講話，交流的 方式都應(yīng)該講究平等民主，使教師愛(ài)如陽(yáng)光雨露般滋潤(rùn)每一位學(xué) 生的心靈。教師更不能把學(xué)生趕出課堂， 這不僅剝奪了學(xué)生這一 堂的受教育的權(quán)利，同時(shí)影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 我?guī)У陌嗬镉?一位學(xué)生腦子很聰明，但從初中開始數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)來(lái)教后， 很多題 都不能理解，有一天與他聊天，才知他小學(xué)時(shí)因調(diào)皮語(yǔ)文課時(shí)被 老師趕出課堂，導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，現(xiàn)在學(xué)起其他科目都有很多 困難，他自己也恨自己小學(xué)時(shí)太不懂事， 所以教師應(yīng)用正確的方 式去引導(dǎo)學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生很重要。 總之，學(xué)生在家庭中需要父母的關(guān)愛(ài)， 同樣在學(xué)校需要教師 的關(guān)愛(ài)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是關(guān)愛(ài)未來(lái)。托 爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果