17月光啟蒙教學

1、17、月光啟蒙第五單元預習提示：1練習把課文讀正確、通順。2劃出文中的生字、新詞，自學生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。3默讀課文，思考課文寫了一件什么事，并試著理清文章思路。4從文中劃出自己印象深刻的句子并做簡要批注，感悟父母之間平淡而深厚的 愛。5試著完成課后的習題。教學要求：1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2. 聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3. 憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感 激、懷念和敬愛之情。4. 能正確，流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1. 課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好

2、好體味。2. 文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內(nèi)在意 蘊感情。教學時間： 兩課時教學過程：第一課時一、導入新課1. 出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機介紹詩人。2. 孫友田能成為詩人， 離不開他的母親， 他曾經(jīng)說過這樣一段話： 母親不識字， 卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫， 給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我 的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展 開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。3. 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此精神財富？今天我們就來學習 孫友田寫的散文月光啟蒙 （板

3、書課題 齊讀）二、初讀指導1. 自由讀課文，要求：（ 1） 畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。（ 2） 畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。2. 檢查自學情況：（ 1） 讀生字詞，相機正音。（2） 指名讀，注意輕聲（裳） 、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、風、鳳 、凰、嫦、 荊、帳）（ 3） 指名試讀課文，了解掌握情況。 啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)。 混沌：形容無識的樣子。3. 通讀課文，思考分段交流第一段（13）:寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我“懂得了對故鄉(xiāng) 的愛，對民間藝術的愛。第二段（48）：寫母親在夏夜給我講神話故事、 唱童謠，、猜迷語， 啟迪了“

4、我” 的想象和智慧。第三段（ 913）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠定了基礎。 4質疑問難.三、指導書寫第二課時一、 導入新課1. 出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會想起什么？或想說點什么？2. 我們每個人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊涵著母親無盡的牽掛 與關愛。這一課，就讓我們走進這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家 母親的聲音。二、 精讀指導（ 1 ） 自由讀，注意捕捉讀時內(nèi)心的感受。（ 2） 學生交流感受 :1 籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆中有柔和的月色，安詳?shù)哪?親 , 乖巧的“我” .2 母親的嗓音甜潤、輕盈：輕輕的，像三月的和風，像小溪和流水。（

5、 3） 誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？（ 4） 女生齊讀 2、 3 自然段。（ 5） 出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。1 說說你對這句話的理解2 交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛花兒芳香四溢，沁人心脾， 母親動人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。（ 6） 這樣的日子雖然清苦， 但精神生活是豐富的。 如果你就是籬笆小院 那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么？（ 7） 齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛， 伴著月光給了我， 讓一顆混沌的童 心豁然開朗。4 學習 6 13 自然段（ 1） 自由讀 69 自然段，找出描寫母親形象的一句話。（ 2） 出示：此時明月已至中天

6、， 母親沉浸其中， 顯得莊嚴蕭穆， 有如玉石雕像。1 說說你對這句話的理解交流：月光似水，身穿白布袿子的母親沉浸其中， 顯得莊嚴蕭穆， 有如玉石雕像。2指導讀出“我”對母親的崇敬之情。(3)自由讀1013自然段1 說說你讀懂了什么2 交流3 分角色朗讀母子間的對話5 母親的歌謠故事， 使我童年的夏夜變得分外的美妙。 所以，引讀：母親不識字， 卻是我的啟蒙老師。6 出示：最后三句話( 1 ) 從這三句話中，你能看出“我”想對母親說什么？( 2) 簡介文章的寫作背景。( 3) 再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。( 4) 指名讀，齊讀?？偨Y全文1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？2. 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一 番。3. 世界上的母親都是一樣的，你的母親