撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書暫定編寫的方案

1、撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書 （暫定）編寫方案 為全面落實(shí) 撫順市“十一五”期間中小學(xué)、 幼兒園市級(jí)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案 （以 下簡(jiǎn)稱實(shí)施方案 ），如期達(dá)成 “通過(guò)培訓(xùn)，造就一批適應(yīng)教育發(fā)展和課改要求，具有 創(chuàng)新意識(shí)， 具有較高學(xué)科素養(yǎng)和科研水平的學(xué)科拔尖人才， 完成一批優(yōu)秀的教育教學(xué)科研 成果”的培訓(xùn)目標(biāo)，本著“在推出精品成果過(guò)程中，加快促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)步伐，進(jìn)一步 提高新課程背景下骨干學(xué)員執(zhí)教能力”的指導(dǎo)原則，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，學(xué)院于2010 年骨干 教師培訓(xùn)結(jié)束前， 要完成一批充分展示學(xué)院在中小學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程中， 我市中小學(xué)教師在 專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中所取得的成果，編寫出版撫順市中小學(xué)教師培

2、訓(xùn)成果系列叢書 （以 下簡(jiǎn)稱叢書）。編寫出版叢書 ，是一項(xiàng)整體提升學(xué)院培訓(xùn)工作成果，真實(shí)呈現(xiàn)骨干 教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措， 是學(xué)院多年不斷思索 -實(shí)踐 -探索 -創(chuàng)新研訓(xùn)工作所取得成就 的物化凝聚， 是學(xué)院近年來(lái)一次大規(guī)模全面提高研訓(xùn)人員研訓(xùn)理論水平， 提煉中小學(xué)課改 實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)活動(dòng)。 一、叢書編寫的整體框架 本套叢書力求重點(diǎn)呈現(xiàn)學(xué)院“十一五”教師培訓(xùn)工作中，廣大研訓(xùn)教師與骨干學(xué) 員通過(guò)共同學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，對(duì)課改學(xué)科教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題所取得的深刻認(rèn)識(shí)和解決策略， 力求能夠給予廣大中小學(xué)教師改善教育教學(xué)， 提高教育教學(xué)實(shí)效， 提供學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)和優(yōu) 質(zhì)課程資源。主要內(nèi)容將涵蓋 “十一五”市級(jí)骨

3、干教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃中的“師德教育” 、 “教學(xué)設(shè)計(jì)及有效教學(xué)策略”和“新課程評(píng)價(jià)改革”三個(gè)專題內(nèi)容，是對(duì)上述專題培訓(xùn)、 學(xué)習(xí)、研究成果的一次全面提煉和總結(jié)。為契合中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)際， 叢書將突 出“以問(wèn)題為中心”，“以案例為形式”，多主題多卷本的編寫特點(diǎn)。 叢書 將由我市中小學(xué)教師師德風(fēng)范事跡、 解決課改學(xué)科教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的有 效策略、 具有探索意義的優(yōu)秀課堂教學(xué)課例及課改背景下學(xué)科教師課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng) 價(jià)指導(dǎo)四個(gè)主題六卷構(gòu)成。概括各卷內(nèi)容，可暫題如下書名： 師德教育敘事、有效教 學(xué)策略、教學(xué)實(shí)踐探索（小學(xué)卷、初中卷和高中卷）及教學(xué)評(píng)價(jià)研究 ，各冊(cè)內(nèi)容約 30萬(wàn)字，總計(jì)約 180萬(wàn)

4、字，為大（或?。?32開本，計(jì)劃于骨干教師培訓(xùn)結(jié)束前即 2010年 10 月末完成出版發(fā)行。 二、叢書各卷的材料構(gòu)成 由于學(xué)院“十一五” 教師培訓(xùn)工作啟動(dòng)時(shí)， 就立足于培訓(xùn)實(shí)際， 強(qiáng)調(diào)“以問(wèn)題的解決” 為培訓(xùn)價(jià)值取向，凸顯物化成果，培訓(xùn)做到了任務(wù)明確，專題具體，作業(yè)、活動(dòng)量化，進(jìn) 程安排有序，使得叢書編寫具有比較充分的思想基礎(chǔ)和物質(zhì)準(zhǔn)備，各卷內(nèi)容均貫穿于 2008 年、2009年骨干培訓(xùn)工作中，各時(shí)段培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)員提交的各類作業(yè)等均為叢書 編寫奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1. 師德教育敘事收入兩類材料： 關(guān)于師德風(fēng)范的理論和我市中小學(xué)教師（包 括幼兒教師）師德現(xiàn)實(shí)狀態(tài)等方面的研究文章； 關(guān)于我市中小學(xué)

5、教師隊(duì)伍中具有弘揚(yáng) 和學(xué)習(xí)價(jià)值的師德光輝事跡和為師之道等方面的文章。 本卷編排體例，卷中文章體例，具體材料的產(chǎn)生、編排、通稿和初審，由德育處負(fù)責(zé) 研究，并報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)施。 2. 有效教學(xué)策略收入五類材料 : 學(xué)院研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)和教師、兼職教研員、中小 學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校特級(jí)教師、名師和骨干學(xué)員對(duì)于課堂教學(xué)策略選擇、運(yùn)用等方面的理論性研 究文章 ; 對(duì)于現(xiàn)實(shí)課堂運(yùn)用教學(xué)策略方面狀況的分析文章 ; 對(duì)于在課改過(guò)程中出現(xiàn)的 具有共性意義的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，尋找到的有效解決辦法的文章； 對(duì)于在學(xué)科教學(xué)中出 現(xiàn)的具有特殊意義的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)探索總結(jié)出的解決對(duì)策的文章 ； 經(jīng)過(guò)比較 研究和實(shí)踐，在教學(xué)模式

6、、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)組織、教學(xué)資源等方面選擇運(yùn)用的高效策略的 文章；學(xué)院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文件。 本卷為中小學(xué)綜合卷， 編排體例大致為理論研究、 課堂實(shí)踐和學(xué)院近年頒布的關(guān)于教 學(xué)管理要求方面的文件三大部分 ，理論性研究文章每篇字?jǐn)?shù)不低于 4500 字，實(shí)踐探索性 策略文章每篇字?jǐn)?shù)不低于 2500 字。 各研訓(xùn)部負(fù)責(zé)本學(xué)段 （ 學(xué)科） 規(guī)定數(shù)量材料的組織和初 審，總體原則是初審合格稿件總字?jǐn)?shù)要比計(jì)劃總字?jǐn)?shù)多 10%，并將初審合格、足量的材料 提交師訓(xùn)處。 部門提交材料的二審和通稿工作由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織編審組研究， 并報(bào)學(xué)院領(lǐng) 導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。 3. 教學(xué)實(shí)踐探索收入三類材料： 學(xué)院研訓(xùn)教

7、師及我市中小學(xué)骨干學(xué)員對(duì)于課 堂教學(xué)模式、教師學(xué)生角色、教材處理、課堂組織結(jié)構(gòu)等方面理論及實(shí)踐研究性文章； 在各學(xué)段組織骨干學(xué)員上研究課過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的具有創(chuàng)新意識(shí)和探索價(jià)值， 富有個(gè)性及 學(xué)習(xí)借鑒意義的 優(yōu)秀課例； 對(duì)每個(gè) 優(yōu)秀課例分析點(diǎn)評(píng)的材料 。 根據(jù)中小學(xué)不同學(xué)段，各學(xué)段獨(dú)立成冊(cè)，本卷分為小學(xué)卷、初中卷和高中卷共三冊(cè)。 各冊(cè)編排體例大致由理論篇和實(shí)踐篇兩部分構(gòu)成， 其中理論篇由本卷 類材料構(gòu)成， 可由 學(xué)院小學(xué)、初中、高中、藝體、民族、計(jì)算機(jī)和德育研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)教師和兼職教研員 等撰稿，文章格式為論文，每篇文章字?jǐn)?shù)不低于 4500字。實(shí)踐篇由本卷 類材料構(gòu)成， 優(yōu)秀課例由特級(jí)教師、名

8、師和骨干班學(xué)員提交， 優(yōu)秀課例分析點(diǎn)評(píng)材料由上述研訓(xùn)部教師、 兼職教研員、 基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或特級(jí)教師、 名師和骨干學(xué)員負(fù)責(zé)撰寫， 每篇字?jǐn)?shù)不低于 1000 字。各卷文章材料篇數(shù)由 研訓(xùn)部根據(jù)本卷計(jì)劃 30 萬(wàn)字的情況研究確定 ，（初中 5000 字） 總體原則是初審稿件總字?jǐn)?shù)要比計(jì)劃總字?jǐn)?shù)多 10%。 小學(xué)卷、初中卷、高中卷優(yōu)秀課例及課例分析點(diǎn)評(píng)材料體例，編寫的具體要求，組織 運(yùn)作，由小學(xué)、初中、高中研訓(xùn)部負(fù)責(zé)會(huì)同藝體、民族、計(jì)算機(jī)、德育研訓(xùn)部共同研究確 定，并報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。要明確材料編寫要素，確定擇稿標(biāo)準(zhǔn)，做到各卷內(nèi)文章材 料體例一致。根據(jù)學(xué)段實(shí)際需要，各卷可自有特色。 4. 教學(xué)評(píng)價(jià)

9、研究收入四類材料： 研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)和教師、兼職教研員、基層學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、名師及骨干學(xué)員對(duì)于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面的研究文章； 在 以往大量調(diào)研和新課程評(píng)價(jià)改革專題培訓(xùn)、研究的基礎(chǔ)上，各研訓(xùn)部及學(xué)科教師撰寫 的關(guān)于學(xué)科教師教學(xué)、 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀 的研究報(bào)告 ，中小學(xué)骨干學(xué)員撰寫的同主題研究 報(bào)告；中小學(xué)具有學(xué)習(xí)參考意義現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)校教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法； 研 訓(xùn)部經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐探索，與骨干學(xué)員共同研究并制定的 學(xué)科教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦 法。 本卷為中小學(xué)綜合卷， 編排體例大致為理論研究和現(xiàn)狀分析、 學(xué)校典型現(xiàn)行辦法和學(xué) 科指導(dǎo)評(píng)價(jià)辦法三部分構(gòu)成。理論性研究、現(xiàn)狀報(bào)告類文章每篇字

10、數(shù)不低于 4500 字。各 研訓(xùn)部負(fù)責(zé)本學(xué)段（學(xué)科）上述三類材料的收集、撰寫和編輯，要依據(jù)課改精神，根據(jù)我 市教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)際狀況和需要，編制本學(xué)段（學(xué)科）教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng) 價(jià)辦法的總體框架，制定評(píng)價(jià)辦法的總體要求， 評(píng)價(jià)辦法中要包括評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則、 評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)組織實(shí)施等項(xiàng)內(nèi)容；負(fù)責(zé)本部門規(guī)定數(shù)量材料的組織和初審， 并將初審合格、 足量的材料提交師訓(xùn)處； 部門提交材料的二審和通稿工作由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組 織編審組研究，并報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。 三、叢書編寫的責(zé)任分工與進(jìn)程 叢書編寫由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織部署提出要求，由學(xué)院師訓(xùn)處編寫方案，各研訓(xùn)部按照 方案要求，組織本部門人員及本

11、學(xué)段各學(xué)科培訓(xùn)班學(xué)員具體落實(shí)，各學(xué)科培訓(xùn)班主任根據(jù) 部門要求，負(fù)責(zé)落實(shí)本學(xué)科任務(wù)，具體責(zé)任分工與進(jìn)程安排如下： 分卷名稱 負(fù)責(zé)部門 部門承擔(dān)的工作及進(jìn)程要求 師德教育 敘事 德育處 負(fù)責(zé)本卷編排體例、入選文章的標(biāo)準(zhǔn)和體例研究，并組織撰稿 人撰寫材料，進(jìn)行文稿編輯、審定及校對(duì)工作。2010年6月末完成 約30萬(wàn)字文稿的初審、二審任務(wù)。 有效教學(xué) 策略 師訓(xùn)處及 各研訓(xùn)部 中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負(fù)責(zé)按照理論研究、分析報(bào)告介紹做法 和經(jīng)驗(yàn)文章材料撰寫要求，組織部門人員、骨干學(xué)員撰寫、篩選合 乎要求的文章；進(jìn)行文稿編輯、初審及校對(duì)工作；2010年5月末完 成規(guī)定數(shù)量文稿的初審、校對(duì)，提交師訓(xùn)處。 師訓(xùn)處

12、負(fù)責(zé)編排學(xué)院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文 件，負(fù)責(zé)組織編審組并于2010年6月末完成研訓(xùn)部提交乂稿的二審 任務(wù)。 教學(xué)實(shí)踐 探索 各研訓(xùn)部 中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負(fù)責(zé)組織骨干學(xué)學(xué)員提交、修改優(yōu)秀課 例，組織人員按照部門統(tǒng)一要求撰寫課例分析點(diǎn)評(píng)材料及分卷其他 文章；進(jìn)行文稿編輯、審定及校對(duì)工作；2010年6月末完成個(gè)分卷 文稿的初審、二審任務(wù)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 研究 師訓(xùn)處及 各研訓(xùn)部 中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負(fù)責(zé)選擇本學(xué)段（學(xué)科）基層學(xué)校比較 典型的教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法，負(fù)責(zé)編制我市教師教學(xué)、學(xué) 生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法的總體框架，制定評(píng)價(jià)辦法的總體要求并組織人員 編寫相應(yīng)材料，編輯本主題的研究文章和現(xiàn)

13、狀報(bào)告；進(jìn)行文稿編輯、 初審及校對(duì)工作；2010年6月末完成規(guī)定數(shù)量文稿的初審、校對(duì)， 提交師訓(xùn)處。 師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織編審組并于2010年7月末完成研訓(xùn)部提交文稿 的二審任務(wù)。 四、叢書編寫的總體要求 編寫叢書是學(xué)院當(dāng)前及明年骨干教師培訓(xùn)工作的重頭戲，為全面保證此項(xiàng)工作順 利進(jìn)行，確保按時(shí)保質(zhì)結(jié)束，圓滿完成編寫出版任務(wù)，現(xiàn)對(duì)叢書編寫提出幾點(diǎn)總體要 求： 1. 明確任務(wù)，明確要求 本次我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成果系列叢書，卷別全，主題多，文字量大，相信會(huì)在 我市基礎(chǔ)教育界產(chǎn)生廣泛影響，為此承擔(dān)編寫任務(wù)的部門和教師要引起高度重視。一定要 明確各項(xiàng)任務(wù)和要求，各司其職，按照學(xué)院統(tǒng)一進(jìn)程進(jìn)行工作。首先研訓(xùn)

14、部要將此項(xiàng)工作 納入日程，按照方案要求，逐項(xiàng)落實(shí)部門任務(wù)，真正擔(dān)負(fù)起部門責(zé)任，做好全面計(jì)劃。要 重點(diǎn)做好部門完成各項(xiàng)任務(wù)所需的各種體例、 標(biāo)準(zhǔn)、辦法和運(yùn)作程序， 抓緊部署組織實(shí)施。 全體研訓(xùn)教師要在部門領(lǐng)導(dǎo)下， 明確各時(shí)段工作任務(wù)和具體要求， 組織落實(shí)好本學(xué)科的各 項(xiàng)任務(wù)。 2. 認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)謹(jǐn)從事 編寫出版系列叢書 ，是學(xué)院業(yè)務(wù)工作的一次大手筆，是一項(xiàng)檢驗(yàn)學(xué)院業(yè)務(wù)人員綜 合素質(zhì)和能力水平的工程，是一次提升研訓(xùn)人員和骨干教師綜合素質(zhì)的契機(jī)，為此，學(xué)院 要求以“認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)篩細(xì)選，精益求精，推出精品”的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。全體研訓(xùn)教師態(tài) 度要認(rèn)真負(fù)責(zé)，行動(dòng)要謹(jǐn)慎從事，緊緊依靠骨干學(xué)員，帶領(lǐng)并與骨干學(xué)員

15、一道，依據(jù)各項(xiàng) 體例、標(biāo)準(zhǔn)和要求，仔細(xì)篩選，認(rèn)真編輯，不漏掉一篇優(yōu)秀文章。入選文章基本要做到觀 點(diǎn)鮮明，分析科學(xué)，論述有力，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文從字順，做法經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，富有時(shí)代精神，符 合素質(zhì)教育和課改要求。堅(jiān)決杜絕人情替代標(biāo)準(zhǔn)的情況，堅(jiān)決杜絕不真實(shí)成果（如抄襲網(wǎng) 上、報(bào)刊書籍資料等他人文章） 。對(duì)所有入選材料，初審時(shí)務(wù)必認(rèn)真查詢辨析，確保其真 實(shí)可信，要文責(zé)自負(fù)。如發(fā)現(xiàn)因責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏查詢辨析真?zhèn)苇h(huán)節(jié)的入選材料，學(xué)院將 嚴(yán)肅追究部門和相關(guān)人員的責(zé)任。 3. 按時(shí)限運(yùn)行，保成果質(zhì)量 完成本次叢書編寫任務(wù)，要克服許多困難，要匯集學(xué)院各部門優(yōu)勢(shì)，要各部門相 互協(xié)同合作。各部門要組織部?jī)?nèi)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院本

16、項(xiàng)工作安排要求，領(lǐng)會(huì)精神掌握要 領(lǐng)；按照叢書 編寫進(jìn)程時(shí)間表， 統(tǒng)籌計(jì)劃好本部門各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)程， 做到階段工作具體， 時(shí)限明確。學(xué)科培訓(xùn)班在貫徹部門安排要求時(shí)，重點(diǎn)擺布好骨干學(xué)員所承擔(dān)的任務(wù)，掌握 好標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整好進(jìn)度，確保每篇材料質(zhì)量，保證叢書整體上乘水平。 撫順市教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)處 2009年 12月 22 日 附件 1：系列叢書各卷編寫文稿數(shù)量及部門任務(wù)分工情況說(shuō)明 有效教學(xué)策略卷 _計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì) 33 萬(wàn)字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù) 量及部門分工情況如下（文章篇數(shù)、文字?jǐn)?shù)均為約數(shù)，僅供參考） ： 1. 理論研究、現(xiàn)狀分析類文章 23 篇，約計(jì) 10 萬(wàn)字。其中學(xué)院內(nèi)部稿件 7 篇，約計(jì)

17、 3.2 萬(wàn)字，由學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、藝體、民族、計(jì)算機(jī)研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)或教師各撰寫提 供 1 篇；學(xué)院外 16 篇，約計(jì) 7.2 萬(wàn)字，可由中小學(xué)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、名師和骨 干學(xué)員撰寫提供，其中小學(xué)部負(fù)責(zé) 5篇，初中部負(fù)責(zé) 5篇，高中部負(fù)責(zé) 3 篇，藝體、民族 和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé) 1 篇。 2. 解決課堂教學(xué)實(shí)踐中共性、個(gè)性問(wèn)題策略研究類文章 80篇，約計(jì) 20萬(wàn)字。其中小 學(xué)部負(fù)責(zé) 25 篇，約計(jì) 6.3 萬(wàn)字；初中部負(fù)責(zé) 20篇，約計(jì) 5 萬(wàn)字；高中部負(fù)責(zé) 15篇，約 計(jì) 3.7 萬(wàn)字；藝體部負(fù)責(zé) 15 篇，約計(jì) 3.7 萬(wàn)字；民族部負(fù)責(zé) 2 篇，約計(jì) 5 千字；計(jì)算機(jī) 部負(fù)責(zé) 3 篇

18、，約計(jì) 8 千字。 3. 教學(xué)管理類文件 5 篇，共計(jì) 3 萬(wàn)字，由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)提供。 教學(xué)實(shí)踐探索 小學(xué)卷 _計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì) 33 萬(wàn)字，卷內(nèi)各部分文稿編 寫數(shù)量及部門分工情況如下： 1. 理論實(shí)踐研究類文稿 11篇，約計(jì) 5 萬(wàn)字。其中學(xué)院小學(xué)部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)、特級(jí)教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供 7篇稿件，約計(jì) 3.2 萬(wàn)字；藝體部負(fù)責(zé) 2 篇，約 計(jì) 1 萬(wàn)字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé) 1 篇，約計(jì) 1 萬(wàn)字。 2. 優(yōu)秀課例 50 篇，約計(jì) 25萬(wàn)字。其中小學(xué)部負(fù)責(zé) 32 篇，約計(jì) 16 萬(wàn)字；藝體部負(fù)責(zé) 12篇，約計(jì) 6 萬(wàn)字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé) 3 篇，約計(jì) 3 萬(wàn)字。

19、3. 課例分析點(diǎn)評(píng) 50篇，約計(jì) 5 萬(wàn)字。其中小學(xué)部負(fù)責(zé) 32 篇，約計(jì) 3.2 萬(wàn)字；藝體部 負(fù)責(zé) 12篇，約計(jì) 1.2 萬(wàn)字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé) 3 篇，約計(jì) 6 千字。 教學(xué)實(shí)踐探索 初中卷 _計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì) 33 萬(wàn)字，卷內(nèi)各部分文稿編 寫數(shù)量及部門分工情況如下： 1. 理論實(shí)踐研究類文稿 11篇，約計(jì) 5 萬(wàn)字。其中學(xué)院初中部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)、特級(jí)教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供 7篇稿件，約計(jì) 3.2 萬(wàn)字；藝體部負(fù)責(zé) 2 篇，約 計(jì) 1 萬(wàn)字；民族和計(jì)算機(jī)部各負(fù)責(zé) 1 篇，約計(jì) 1 萬(wàn)字。 2. 優(yōu)秀課例 50 篇，約計(jì) 25萬(wàn)字。其中初中部負(fù)責(zé) 35 篇，約計(jì) 17.5 萬(wàn)字；藝體部負(fù) 責(zé) 10 篇，約計(jì) 5 萬(wàn)字；民族部負(fù)責(zé) 2 篇，約計(jì) 1 萬(wàn)字；計(jì)算機(jī)部負(fù)責(zé) 3 篇，約計(jì) 1.5 萬(wàn) 字。 3. 課例分析點(diǎn)評(píng) 50篇，約計(jì) 5 萬(wàn)字。其中初中部負(fù)責(zé) 35 篇，約計(jì) 3.5 萬(wàn)字；藝體部 負(fù)責(zé) 10篇，約計(jì) 1萬(wàn)字；民族負(fù)責(zé) 2 篇，約計(jì) 2千字；計(jì)算機(jī)部負(fù)責(zé) 3篇，約計(jì) 3千字。 教學(xué)實(shí)踐探索 高中卷 _計(jì)劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計(jì) 33 萬(wàn)字，卷內(nèi)各部分文稿編 寫數(shù)量及部門分工情況如下： 1. 理論實(shí)踐研究類文稿 11篇，約計(jì) 5 萬(wàn)字。其中學(xué)院高中部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)、特級(jí)教師、