寶應縣幼兒園特色項目申報表

1、寶應縣幼兒園特色建設(shè)項目書項目名稱： 書香幼兒園建設(shè) 實施單位： 寶應縣實驗幼兒園 負 責 人： 邰 文 宇 聯(lián)系電話： 051488222041 寶應縣教育局制2011年3月 項目名稱書香幼兒園建設(shè)實施時間2010年3月2012年12月領(lǐng)導小組組長姓 名職 務(wù)專業(yè)特長分 工邰文宇園長教育管理籌劃、調(diào)控成員姓 名職 務(wù)專業(yè)特長分 工周麗麗副園長教育管理協(xié)調(diào)、監(jiān)管戴麗麗副園長教育管理協(xié)調(diào)、經(jīng)費統(tǒng)籌陳 林副園長教育管理人員統(tǒng)籌周 佳團支部書記幼兒教育環(huán)境籌劃、計劃制定郝 燕教科室主任幼兒教育活動策劃、計劃實施沈?qū)W梅教科室主任幼兒教育活動策劃、方案調(diào)整工作團隊姓 名職 務(wù)職 稱專業(yè)特長崗 位趙 霞年

2、級主任幼兒園高級幼兒教育組織實施李海生年級主任幼兒園高級幼兒教育組織實施許 梅年級主任幼兒園高級幼兒教育組織實施高麗麗備課主任幼兒園高級幼兒教育課程實施伍衛(wèi)琴備課主任幼兒園高級幼兒教育課程實施姜 華 文娛委員幼兒園高級幼兒教育活動實施張 云生活委員幼兒園一級幼兒教育資料收集、整理仲海燕組織委員幼兒園一級幼兒教育資料收集、整理項目經(jīng)費內(nèi) 容經(jīng)費來源預計支出（元）環(huán)境創(chuàng)設(shè)自籌3萬書目添置、成果推廣自籌6萬教師培訓、專項活動自籌6萬合計15萬項目概述書香幼兒園是指以閱讀為載體開展豐富多彩的書香文化活動，以此提高特色辦園、質(zhì)量建園的效果，重點挖掘幼兒書香教育的內(nèi)涵，著力擴大書香教育的外延，力圖在園本文

3、化的建設(shè)中彰顯書香特色，通過讀書來提升師幼閱讀品味，提升師幼的素質(zhì)和個人修養(yǎng)，引領(lǐng)師幼營造自己豐富的精神家園，建立充滿智慧和生機的幼兒園。我們定義的“書香幼兒園”是：創(chuàng)設(shè)“書香詩意、人文純美”的園所環(huán)境讓家長、教師、幼兒醉心其中；提供觸手可及的“啟迪心智、優(yōu)秀經(jīng)典”書籍引導師幼、家長開展廣泛深入的高效閱讀；研究有效的閱讀指導策略家園共同培育“靈動睿智、善思善行”的書香人才。我們建設(shè)“書香幼兒園”旨在通過建設(shè)書香流韻的家園讓師幼浸潤在書香文化中，讓閱讀伴隨師幼與實幼的共同成長，為師幼的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。項目建設(shè)可行性分析1.幼兒身心特點：童年的閱讀對于閱讀習慣的養(yǎng)成和完美人格形成起著非

4、常重要的作用，經(jīng)典的童書以直觀的畫面、生動的詞句、深刻的思想內(nèi)涵等圖文并茂的特點吸引著幼兒，非常適合學齡前的幼兒閱讀。我園多年來的課題研究積淀，為孩子們營造了濃厚的書香氛圍，孩子們喜愛讀書，閱讀習慣初步養(yǎng)成。2思想認同：近十年來，我園一直堅持早期閱讀教育方面的研究，從1997年申報省級課題一日活動中早期閱讀的研究到2006年申報的市教研七期課題世界優(yōu)秀兒童文學作品閱讀與欣賞的研究，我園緊緊圍繞兒童早期閱讀開展了深入的研究，并積累了豐富的經(jīng)驗。在實踐中，老師們受益匪淺，同時更驚喜地發(fā)現(xiàn)，書籍帶給孩子們的樂趣是無窮的、教育是持久的，因此更堅定了我園致力于創(chuàng)建書香幼兒園的這一特色定位。3物質(zhì)保障：幼

5、兒園添置了豐富的閱讀圖書，世界經(jīng)典圖書有幾千余冊，另外自2008年起為孩子們訂閱了東方娃娃和東方寶寶繪本刊，每期有一百余本，另有大量的教師專業(yè)書籍。4.教師隊伍：我園有一支潛心研究、樂于鉆研的教師團隊，專任教師中大專達標率100%，其中本科學歷20余人，有省幼教特級教師一名，市學科帶頭人一名，市縣級優(yōu)秀骨干教師十余名，縣幼教名師研修班成員十余名，高素質(zhì)的教師隊伍為項目的建設(shè)與開發(fā)提供了有力保證。5. 制度建設(shè)：我園規(guī)范精細的管理、明確的管理分工、科學系統(tǒng)的制度系統(tǒng)、完善的園、班和個體的三級評估體系、富有個性的“三三”協(xié)進機制，為書香幼兒園建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。6.家長期盼：家長讓幼兒接受優(yōu)質(zhì)教

6、育的愿望比較高，在書香社會的大背景下，很多家長對幼兒閱讀表現(xiàn)出極大的支持和關(guān)注，從小班入園家長便積極參與幼兒園各項閱讀活動，有不少家庭被評為“書香家庭?！奔覉@合作共同指導幼兒閱讀的教育格局初步形成。項目建設(shè)目標一、總目標：1.進一步加強幼兒園文化環(huán)境建設(shè)，使書香特色和幼兒園文化建設(shè)有機相融。2.圍繞“閱讀滋潤童年 書香伴隨成長”主題開展系列閱讀活動，幫助幼兒掌握閱讀的基本技能，養(yǎng)成熱愛閱讀、享受閱讀的良好習慣，提升人文素養(yǎng)與精神境界，最終實行快樂自主的可持續(xù)發(fā)展。3.打造一支“幸福詩意”的教師隊伍，積極倡導“與書為伴”的思想，豐富教育生活，豐厚文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，讓教師享受學

7、習的快樂，享受職業(yè)幸福感。4.推進幼兒園內(nèi)涵式、人文化、特色化發(fā)展，提高辦園品位，努力創(chuàng)建“書香幼兒園”。二、年度目標：2010年：1.特色初顯于環(huán)境：創(chuàng)設(shè)和諧書香教育環(huán)境，發(fā)揮幼兒園多個空間的書香文化宣傳功能。2.特色突顯于孩子：豐富“閱讀時光”活動的閱讀教材，讓孩子與好書交朋友 ，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習慣，讓孩子的閱讀愛好更濃，閱讀更主動，閱讀量更大，閱讀交流更密切。2011年：1.特色兼顯于家長: 圍繞“培養(yǎng)小小愛書人”主題，積極開展多種家園合作開展閱讀的活動。2.特色基顯于教師：利用多種途徑積極倡導“與書為伴”的思想，打造一支“幸福詩意”的

8、教師，增長教師的職業(yè)幸福感，培養(yǎng)精神氣質(zhì)，增強人格魅力。3.特色承顯于課程：閱讀課程進一步充實，書香幼兒園的評價機制初步形成。2012年：1.特色突顯于課程。園本課程形成，完善書香幼兒園評價機制。 2.特色得以輻射彰顯：形成以幼兒園領(lǐng)讀為主體、家庭助讀為輔助、社會力量為推動的三結(jié)合模式，彰顯書香幼兒園品牌。項目建設(shè)預期成果2010年：園所文化進一步完善1.創(chuàng)設(shè)和諧書香教育環(huán)境，發(fā)揮幼兒園多個空間的書香文化宣傳功能我園在園內(nèi)布置了很多溫馨的以幼兒圖書為主題的宣傳區(qū)，使幼兒園每個樓道、每個角落都承載更多的教育信息，給幼兒以正面刺激，讓幼兒成為環(huán)境的主人，以突出書香藝術(shù)特色。2.豐富“閱讀時光活動”

9、的閱讀教材我園靈活利用幼兒來園后二十分鐘和幼兒離園前二十分鐘，將集體閱讀與小組、個人閱讀相結(jié)合，開展了“閱讀時光”活動。教研組在已有的閱讀時光教材基礎(chǔ)上進行論證和拓展，形成滿足幼兒發(fā)展需要不同年齡段的閱讀時光教材。3.讀書節(jié)活動、大型公益讀書活動按期進行，主題為“小小愛書人”。2011年：閱讀課程進一步充實，書香幼兒園的評價機制初步形成1.充實幼兒園集體閱讀活動中的必讀書目結(jié)合幼兒園主題活動，將幼兒平時閱讀的材料（圖書角、家庭、幼兒園圖書室、圖書漂流活動中的圖書）進行收集、整理，篩選出幼兒最感興趣和最契合幼兒發(fā)展需要的圖書，充實幼兒園已有的必讀書目。2.及時總結(jié)并形成指導家長進行親子閱讀的策略

10、方案積極尋找多種家園合作開展閱讀的途徑，如“書香家庭評比”、“家園小報”、實幼網(wǎng)站“親子閱讀”專欄等，形成有效策略，使家長掌握指導幼兒閱讀的方法，支持和參與幼兒園課程的建構(gòu)。3初步形成家長、幼兒、教師等共同參與的多元評價體系4.讀書節(jié)活動、大型公益讀書活動按期進行，主題為“我的快樂閱讀時光”。2012年：課程體系完善，品牌特色彰顯1.形成閱讀與各領(lǐng)域?qū)W科整合活動的課程方案教師積極開展研究如何在教學活動中有效利用各類文學作品生發(fā)主題，進行與各領(lǐng)域?qū)W科的整合，形成主題方案集，提高幼兒綜合素質(zhì)。2.建設(shè)閱讀課程、課件等電子資源庫，供有需要的幼兒園同行使用，發(fā)揮幼兒園的示范輻射作用。3.讀書節(jié)活動、大

11、型公益讀書活動按期進行，主題為“書香伴成長、詩意駐童年”。項目建設(shè)重要內(nèi)容重大項目重大活動一、書香特色的規(guī)劃(一)2010年以特色辦園、質(zhì)量建園走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力營造“書香特色”。以幼兒、教師發(fā)展為本，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以幼兒園引導，家庭配合的兩翼教育模式，提高師幼的閱讀與人文素養(yǎng)，全面優(yōu)化幼兒園的保教質(zhì)量，加強幼兒園特色建設(shè)，把我園建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展的高品質(zhì)幼兒園。（二）2011年樹立品牌“書香幼兒園”2011年是“書香校園品牌”推進年，通過“書香校園”的建設(shè)賦予幼兒園先進的教育理念、人文的的氣息，使幼兒園教育更深層次、更持久地影響師幼，豐富幼兒

12、園書香教育價值，彰顯高品味的文化氛圍，讓我園的書香特色成為品牌。（三）2012年品牌效應的輻射作用2012年的建設(shè)重點是拓寬書香特色外延，以品牌效應助推同行的特色建設(shè)，以品牌效應擴大幼兒園的知名度和影響力。二、重大項目及重大活動（一）重要項目一：每年傳承的讀書節(jié)活動每年都設(shè)立讀書節(jié)，讓全體師生共沐書香，薦書、評書、贈書成為經(jīng)常形式，演講會、故事會、圖書漂流會成為主要載體，班級圖書角、小組圖書站、家庭圖書柜成為熱門話題活動時間：每年的11月12月活動主體：幼兒、家長、教師重要活動包含：（以我園第五屆讀書節(jié)活動為例）1.幼兒活動：幼 兒 活 動活動內(nèi)容活動說明1 好書推薦每班每天有510名幼兒依次

13、介紹自己喜歡的書目以及書的內(nèi)容與推薦理由，并與同伴分享。2自制圖書掌握圖書的簡單制作方法，并能自己創(chuàng)編和表現(xiàn)故事內(nèi)容。3好書劇場以年級組為單位，將自己喜歡的文學作品、書目以表演的方式呈現(xiàn)，優(yōu)秀節(jié)目將參加閉幕式匯演。2.家長活動：家 長 活 動活動內(nèi)容活動說明1家長故事巡講團由各班推選“故事家長”在各年級組巡回講述故事。2親子閱讀沙龍1 實驗幼兒園網(wǎng)絡(luò)征文：征文主題家有寶貝愛讀書。2 讀書交流會，交流指導幼兒閱讀的經(jīng)驗。3書香家庭評選意愿參選家庭可將家庭小書櫥拍攝成照片，各班根據(jù)家庭藏書情況進行評選。3.教師活動：教 師 活 動活動內(nèi)容活動說明1賽詩會各年級組成員自選題材，進行朗誦、評比。2閱讀

14、時光活動展示教師進行“閱讀時光”活動的交流、展示，引領(lǐng)全縣閱讀活動的開展與推進。3好書交流教師介紹“我喜歡的一本書”，評選實幼教師必讀書目。（二）重要項目二：面對社會的大型“書香共享”公益活動重要活動包含：1.“關(guān)愛留守兒童”贈書活動。2.“書香滿社區(qū)”大型閱讀講座：邀請國內(nèi)著名閱讀專家與社區(qū)家長分享閱讀理念以及指導幼兒閱讀的方法。3.“好書劇場進社區(qū)”優(yōu)秀節(jié)目匯演：搭建平臺組織幼兒將優(yōu)秀的節(jié)目在社區(qū)表演。主要措施一、組織保障1.組織管理：為了持之以恒、卓有成效地開展此項工作，幼兒園成立了“書香幼兒園”項目活動領(lǐng)導小組，教研組、課題組、年級組、家委會等職能部門分工明確，分發(fā)動、活動、評比、驗收

15、四個階段，認真務(wù)實地將“建設(shè)書香幼兒園”的各項活動落實到點、貫徹到面。2.物質(zhì)保障：（1）設(shè)立“書香幼兒園” 創(chuàng)建專項經(jīng)費，用于支持書香幼兒園建設(shè)：圖書添置、讀書節(jié)活動經(jīng)費、獎勵經(jīng)費等。（2）環(huán)境整改經(jīng)費規(guī)劃：班級圖書角書櫥的配備、幼兒園圖書室整修、幼兒園大環(huán)境的整改。（3）加大對師幼活動、家園共建工作、教師培訓的經(jīng)費投入.為幼兒讀好書提供保障：每年幼兒園都會積極籌措專項資金用來購買經(jīng)典書籍充實幼兒園的圖書；同時積極發(fā)動家長資源進行班級圖書資源的時換時新，共同交流。每年的讀書節(jié)書香家庭獎品均以好書相送，鼓勵家庭之間的互換交流。為教師讀書提供條件，營造氛圍。每年教師節(jié)以書為禮，贈閱經(jīng)典之作；加強

16、教師讀書室建設(shè)，開辟網(wǎng)上閱讀平臺；啟動青藍共進工程，建立結(jié)對讀書記錄袋；組建教師讀書沙龍，實現(xiàn)智慧共享；形成園本教研活動前五分鐘論壇、百家講壇機制，實現(xiàn)激情讀書與理性讀書的統(tǒng)一。二、科研引領(lǐng)我們以科研為抓手，以課題為載體，將繪本在幼兒園教學中的運用、世界優(yōu)秀兒童文學作品閱讀與欣賞等課題成果與幼兒園書香特色建設(shè)有機結(jié)合起來。1課程落實。我們著力于園本課程和活動課程的建設(shè)。采取先探索，再試驗，后推廣的辦法，把繪本閱讀的實踐與“閱讀時光”實驗結(jié)合起來，與“世界優(yōu)秀兒童文學作品欣賞與閱讀”課題探討結(jié)合起來，與教研組、備課組的研究專題結(jié)合起來。在園本課程上做文章。編寫閱讀時光園本教材，每周開設(shè)一節(jié)讀書指

17、導課，以“研修課匯報課示范課”等教研機制為牽引，提高園本課程的質(zhì)量。2教師示范。教師讀書的意義，不僅僅在于擁有職業(yè)生命的活水源頭，還在于引領(lǐng)與傳達。因此，每期“精讀一本教育專著，研讀一本文化典籍，建立一本讀書筆記”被列入常規(guī)制度。三、機制激勵1.建立考核評價機制。一是建立考核標準。把“書香特色”建設(shè)納入幼兒園綜合評估體系，制訂了“書香班級”考核評價標準、“書香家庭”評估標準等。二是是開展閱讀評價。建立了相應的師幼讀書評價考核制度，如建立了“個人讀書計劃”、“圖書漂流計劃”、“讀書成長記錄袋”等機制，制定了讀書之星評比條件、教師撰寫讀書筆記制度等，從而加強了對個體閱讀情況的檢查與考核，進一步完善

18、了園、班和個體的三級評估體系，實現(xiàn)書香特色建設(shè)的持續(xù)推進。2.建立激勵評選機制。一是閱讀活動推進。每年舉行暑期親子共讀征文、教師讀書隨筆征文等活動，定期舉辦讀書筆記展示、讀書擂臺賽、讀書小報創(chuàng)編等競賽活動，推動讀書活動的深入開展。二是“書香”典型引導。在每屆讀書節(jié)上，隆重表彰并獎勵“書香家庭”、 “書香班級”和“讀書之星”，激發(fā)了全園開展“書香”建設(shè)的熱情。同時，通過建立教師讀書社、閱讀大廳、師幼閱讀社團等，積極為推進“書香”文化提供示范。3.建立“三三”協(xié)進機制。一是“三有”讀書供給機制。即“家家有書柜，班班有圖書角、園內(nèi)處處有圖書”。二是“三一”讀書成果機制，即家長每周與幼兒親子共讀一本書

19、，幼兒園每月編輯一期閱讀小報，教師每月閱讀一本教育專著。三是“三會”讀書促進機制。即每周開展一次班級閱讀交流會，每月全園舉辦一次閱讀匯報會，每學期開展一次幼兒家庭讀書展示會。通過“三三”協(xié)進機制的推行，使書香特色建設(shè)網(wǎng)絡(luò)深入到幼兒園師幼生活的每一個角落，同時也進一步促使“書香”文化逐步向家庭、社區(qū)延伸。四、活動推進一是讀書節(jié)活動。每年都設(shè)立讀書節(jié)，讓全體師生共沐書香，薦書、評書、贈書成為經(jīng)常形式，演講會、故事會、圖書漂流會成為主要載體，班級圖書角、小組圖書站、家庭圖書柜成為熱門話題。二是常規(guī)讀書活動。即每天有一個幼兒當播音員，為大家播報一則新聞，朗誦一首兒歌，講述一個故事。每周安排一天閱讀日，孩子們自由交流這周的讀書內(nèi)容，并交換圖書。每月一次的“夢想舞臺”，孩子在劇場里愉快地表演文學作品的內(nèi)容這些活動增強了孩子的閱讀興趣，使閱讀成為孩子的一種享受。三是讀書評價展示活動。評選書香教研組、書香班級，展現(xiàn)群體風貌；評選讀書之星激勵全面發(fā)展；評選書香家庭，拓展活動時空。五、宣傳打造1.環(huán)境的宣傳與熏陶。我們非常注重環(huán)境育人功能，做到“主題統(tǒng)攬，分層呈現(xiàn)；立體運行，全面推進；賦之以情，育之以理”?！爸黝}統(tǒng)攬，分層呈現(xiàn)”就是在書香特色這一總主題的統(tǒng)領(lǐng)下，讓幼兒園的每一個地方、每一個因素都含有