《我心目中好老師》演講稿-會(huì)當(dāng)擊水三千里心目中的老師演講稿

1、我心目中好老師演講稿會(huì)當(dāng)擊水三干里心目中的老師演講稿課我心目中的好老師演講稿：會(huì)當(dāng)擊水三千里尊敬的各位老師：下午好！每當(dāng)坐在教室里，沐浴在浩瀚的知識(shí)海洋中，聽著老師那繪 聲繪色的講課時(shí)，我的心中就會(huì)油然而生的對(duì)老師產(chǎn)生一種深深 地敬意；每當(dāng)在報(bào)紙上看到某位老師為學(xué)生不惜付出自身一切的 先進(jìn)事跡時(shí)，我的內(nèi)心就會(huì)被莫名的感動(dòng)。一種緣于對(duì)老師的敬 佩感激之情就會(huì)轉(zhuǎn)變成自身的責(zé)任和動(dòng)力，在潛移默化的影響著 我日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！耙蝗諡閹煟K生為父”，一名好的 老師，他對(duì)學(xué)生的影響將會(huì)是一輩子的。但是，并不是所有的老 師作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，都能給我們學(xué)生留下一個(gè)美 好的形象，成為我們心目中

2、受歡迎的好老師。那么，我們學(xué)生心 目中的好老師是一個(gè)怎樣的老師呢？我覺得，首先，他能教會(huì)我們學(xué)生做人。正所謂：為人師 表。一名好老師，會(huì)嚴(yán)以律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身 邊的每一位學(xué)生。同時(shí)，一名好的老師，會(huì)時(shí)刻以“節(jié)儉樸素” 的生活去打動(dòng)我們學(xué)生；時(shí)刻以“大方得體”的舉止去感染我們 學(xué)生；時(shí)刻以“言傳身教”的理念去折服我們學(xué)生。能讓我們學(xué) 生從你們身上切身的體會(huì)到生活所帶給我們的樂趣，從而減少一 些同學(xué)對(duì)生活的“抱怨、壓抑”的情緒，杜絕“奢侈、浪費(fèi)”的 不良現(xiàn)象。所以說，一名好的老師，首先應(yīng)是髙尚者，才能教會(huì) 我們學(xué)生在日常生活中做一個(gè)“大”寫的人。其次，他能教會(huì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)。我們學(xué)生

3、個(gè)性差異很大，學(xué) 習(xí)上自然也如此。一位好老師，可以讓我們每一位學(xué)生端正學(xué)習(xí) 態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能在快樂中獲得真知，實(shí)現(xiàn) 自己的目標(biāo)。人們常說：“給人一杯水，自己要有一桶水”。所 以，一名好老師，他有淵博的知識(shí)和豐富的閱歷，能各方面融會(huì) 貫通，足以教書傳知，育人感人。作為一名老師最重要的是要引 導(dǎo)我們學(xué)會(huì)取“水”，并在長(zhǎng)期的教育過程中，教會(huì)我們學(xué)生都 有“吸水”的本領(lǐng)，從而達(dá)到“教是為了不教”這一境界。第三，他能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的自我更新。理 想中的大學(xué)老師應(yīng)在無私奉獻(xiàn)知識(shí)的同時(shí)，不局限于單純知識(shí)的 傳授和傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新越 來越快，特別

4、是一些管理專業(yè)與動(dòng)手知識(shí)更是快得讓人應(yīng)接不 暇，改革創(chuàng)新成了新一代青年競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)志。在21世紀(jì)這樣一個(gè)充 滿開拓與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，如果老師不緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)的腳步，不 把陳舊知識(shí)進(jìn)行淘洗，不把教學(xué)方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停 留在自己上大學(xué)時(shí)代所學(xué)知識(shí)和灌輸式教學(xué)模式上，那么我們年 輕一代所學(xué)知識(shí)在信息化時(shí)代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃 了嗎？在實(shí)踐的檢驗(yàn)中豈不顯得太蒼白了嗎？所以，一名好老師 他能把理論實(shí)踐同教學(xué)緊密地結(jié)合起來。比如：他能夠在講馬克 思理論同時(shí)加上當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)；在講工程預(yù)算能附以當(dāng)今預(yù) 算定額標(biāo)價(jià)等；在上枯燥的法規(guī)時(shí)能用現(xiàn)實(shí)加以闡釋。在講課時(shí) 不只從自己興趣出發(fā)，侃侃而談那些

5、迂腐過時(shí)的陳舊觀念或一些 髙深莫測(cè)的抽象理論。同時(shí)，一名好老師還能講究教育策略和方 法，做到教學(xué)相長(zhǎng)，給我們學(xué)生一個(gè)思考的空間，一個(gè)交流的時(shí) 間。能讓我們學(xué)生在你們的引導(dǎo)和組織下，開展各種有利于身心 健康的活動(dòng)，同時(shí)能照顧到個(gè)性差異，能在各方面作好表率，讓 不同個(gè)性的我們得到不同的領(lǐng)悟。第四，他能真誠(chéng)、坦蕩、寬容的對(duì)待我們學(xué)生，與我們同心 同德，互為師友。一名好老師他會(huì)成為學(xué)生真正的朋友。他能挾 棄“師道尊嚴(yán)”，放下“花架子”，轉(zhuǎn)變教育理念，在人格上尊 重學(xué)生，他能夠俯下身子與我們學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽我們的想法 和心事。他能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使我們變得更 加自然更加充實(shí)。我們學(xué)生是

6、一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。我相信， 老師在與我們進(jìn)行交流的同時(shí)，一定能獲得快樂的源泉，能夠在 交流時(shí)使我們獲得快樂，獲得教育，同時(shí)也贏得了我們對(duì)你們的 充分肯定和認(rèn)可。同時(shí)，好老師還應(yīng)有“生無涯，學(xué)也無涯”的 遠(yuǎn)見卓識(shí)，有“知之為知之，不知為不知”的自知之明。要相信 學(xué)生也具有“吾愛吾師，吾更愛真理的學(xué)習(xí)精神。把我們當(dāng)作 一個(gè)具有遠(yuǎn)大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不 可斗量”，別把那些平常的同學(xué)給遺忘了，要“不拘一格育人 才”。另外，還要懂得理解、寬容我們學(xué)生。年輕莽撞的我們?cè)?求學(xué)道路上難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這就要求我們的老師在對(duì)我們進(jìn)行思 想教育的時(shí)候，能抱著一顆寬容之心去對(duì)待我們。要知道

7、，有時(shí) 寬容對(duì)我們學(xué)生引起的道德震動(dòng)遠(yuǎn)比懲罰更強(qiáng)烈。正所謂：“敬 人者，人恒敬之”。第五，他能培養(yǎng)我們學(xué)生的自信心。一名好老師，他能讓我 們學(xué)生“自信人生三百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，要具有“青，取 之于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達(dá)到“會(huì)當(dāng) 臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當(dāng)我們成功時(shí)，我們渴望的 是老師給予的充分肯定；當(dāng)我們失敗時(shí)，我們希望的是老師投以 鼓勵(lì)的目光，讓我們點(diǎn)燃重新再奮斗的勇氣。在求學(xué)的人生歷程 中，我們肯定會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，肯定會(huì)有心灰意冷的時(shí)候，只要 我們的老師充分運(yùn)用自己的洞察力，多花時(shí)間和精力來了解我 們，多點(diǎn)耐心與我們進(jìn)行溝通。我堅(jiān)信，一定會(huì)使我們?cè)凇吧礁F

8、水盡疑無路”時(shí)重新樹立起對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，在今后敢 于面對(duì)一切困難并坦然面對(duì)。最后，多培養(yǎng)我們學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)我們同老師展開競(jìng) 爭(zhēng)?，F(xiàn)在，學(xué)院的最終目標(biāo)是要將我們培養(yǎng)成為“零距離”的人 才，以適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的社會(huì)。所以，這就對(duì)老師培養(yǎng)我們學(xué) 生提出了更為嚴(yán)格的要求。要想激發(fā)我們學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我覺 得在師生中多開展一些如：知識(shí)競(jìng)賽、論辯比賽等活動(dòng)也是有必 要的。一方面，老師因?yàn)橛赂医邮芴魬?zhàn)，既挑起了我們超越老師 的斗志，又贏得了我們的愛戴和尊重，為我們學(xué)生搞好學(xué)習(xí)創(chuàng)造 了一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；另一方面，也在師生間建立了一種平 等、和諧的師生關(guān)系，拉近了彼此間的距離。有道是“學(xué)高為師，德髙為范”，老師不僅僅是社會(huì)主義精 神文明的建設(shè)者和傳播者，更是我們廣大莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn) 接者。我們完全有理由相信，只要我們的老師本著“教書育人， 誨人不倦”的原則，并且真誠(chéng)、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內(nèi)外 尊重每一位學(xué)生，與我們進(jìn)行經(jīng)常性的交流。我堅(jiān)信，那些在思 想上暫時(shí)還未能充分理解老師良苦用心的學(xué)生，