教師成長中的點滴感悟

1、教師成長中的點滴感悟 做學(xué)生生命中的“貴人” “圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也” 1、以良好的師德感染學(xué)生（立德樹人乃教育之根本） “師也者，教之以事，而喻諸德也”這既是對教師職業(yè)角色 的要求，也是對教師職業(yè)道德的要求。古人云：“師者，人之模 范也”。我們教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智慧、塑造人 類靈魂的神圣職責(zé)。教書育人，教書者必先強己，育人者必先律 己。青少年正處在長身體、學(xué)知識、立志向的重要時期，他們的 可塑性大、模仿性強，極易受到他人和環(huán)境的影響，教師的一言 一行、一舉一動，都是學(xué)生的楷模，都在學(xué)生的監(jiān)督之下，并對 學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。 可

2、見師德是從 教的基礎(chǔ)，育人的前提。 2、以博大的愛心打動學(xué)生 教育是愛的事業(yè)。 著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就 沒有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來， 不帶半根草去”是他 對教育的愛的理解；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地 說：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比的 摯愛之中”。 愛教育首先就應(yīng)該愛學(xué)生。愛學(xué)生能激勵教師個體全身心地 投入到教育教學(xué)之中，去實現(xiàn)自我的人生追求。教師愛學(xué)生才會 贏得學(xué)生的尊敬與愛戴， 同時教師從學(xué)生的尊敬與愛戴中獲得良 好的情感體驗，進而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。 教師要相信每一個學(xué)生都有他的特長， 都有閃光點， 都可以 取得成功。一個學(xué)生有不

3、足，并不意味著他沒有長處，教師要善 于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點， 以此長激彼短， 爭取迎頭趕上。 成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時間尋找問題、 指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。但是，成功的教師應(yīng)想 方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確行為， 知道如何贊美他們， 促使他們做正 確的事情。 平等地對待班里的每一個學(xué)生， 使他們都能感受到教 師對他們的愛。 使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望， 從而轉(zhuǎn) 化為追求成功的信念， 我堅信“真的教育是心心相映的活動， 惟 獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。 3、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生 “凡是有成效、 有魅力的教育方法， 都是建立在教育者對當(dāng) 代青少年內(nèi)心

4、世界的深入洞察和深刻理解的基礎(chǔ)上的。 ”在每個 孩子心中最隱私的一角， 都有一根獨特的琴弦， 撥動它就會發(fā)出 特有的音響， 要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴， 我自身就需要 同孩子的心弦對準音調(diào)。 如果教師能夠以發(fā)自內(nèi)心的愛和開誠布 公的態(tài)度對待學(xué)生， 會很容易架起師生之間的心橋， 也就很容易 撥動學(xué)生心靈深處那根獨特的琴弦， 使學(xué)生暢所欲言， 精神振奮， 煥發(fā)出無窮的力量。 心靈的溝通有很多種方法例如： 批改作業(yè)時的評語； 課余師 生共同活動時的溝通；利用心理輔導(dǎo)進行溝通等等。 作為一名教師， 只有走進學(xué)生的生活世界， 多與學(xué)生進行輕 松、自然的心靈溝通，才能成為學(xué)生信賴的大朋友?！靶撵`溝 通

5、”，就是把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，態(tài)度親切、真誠地和他們互相 交心，架起一座師生間心靈的橋梁。這樣的對話是潤物細無聲， 不露教育痕跡，但又切實地對學(xué)生心靈產(chǎn)生了積極的影響。 做一名幸福的教師 樹的幸福，在于以翠綠點染大地；橋的幸福，在于挽起了道 路的手臂；茶的幸福，在于吐露清純芳香，我的幸福，在于我是 一名人民教師。我的幸福感在于： 1、收獲各類人才 孩子經(jīng)過我們的精心培育，就成了知識豐富，有分析問題， 解決問題的能力，有理想，有抱負的人才?？吹阶约号囵B(yǎng)的人才 在各行各業(yè)戰(zhàn)線上為黨為人民做著實實在在的貢獻， 哪一位教師 能不感覺到幸福自豪呢？ 2、收獲真摯的感情 人是有感情的， 特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的

6、感情尤為真摯。 公式 可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻 常常經(jīng)年累月不僅不淡忘， 甚至?xí)椒e越深。 有許多畢業(yè)十幾年 甚至幾十年的同學(xué)不是相約重到母校聚會， 去表達自己對老師的 感激之情嗎。 3、創(chuàng)造性的勞動成果 教師的工作對象是人，人是千差萬別的，要做好教育工作， 就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。正是這種工作性質(zhì)，決定了教師必須學(xué)識 淵博，并且每時每刻都要開動腦筋， 針對當(dāng)時的情況和學(xué)生的差 異，創(chuàng)造性地處理各種問題。從這個意義上說，教師隨時都有科 學(xué)研究的機會。去熱愛享受我們的職業(yè)吧， 教師的職業(yè)是最有利 于照亮別人的職業(yè)，我們的理想的社會，也是在人們的心靈不斷 地被照亮的過程

7、中，通過無數(shù)心明眼亮的人去拼搏、去奮斗、去 犧牲才實現(xiàn)的，教師工作的深遠意義真的是遠不止上述的三重收 獲呢。 4、贏得尊嚴、同行敬佩：這是幸福的來源，也是自我價值 的實現(xiàn) （1）加強自身的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我尊 重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重、榮 譽感、自豪感、自尊心一一這是一塊磨練細膩的感情的礪石?！?我認為，只有通過學(xué)習(xí)，對照要求檢查，才能發(fā)現(xiàn)自己的差距。 （2）檢查自己的言行。有作為的人，都十分注意回顧總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)自己的差距，從中得出經(jīng)驗和教訓(xùn)?？v觀古今，科學(xué)家、教 育家等都是在不斷總結(jié)的過程中淌過失敗和挫折，走向成功的。 作為教師，在實際的教學(xué)過程中

8、，難免有時出現(xiàn)這樣或那樣的問 題，這就需要我們不斷地總結(jié)分析，及時糾正存在的問題。 （3）確定自己的目標。目標是“做專業(yè)化教師，做高效勞 動者”?！奥劦烙邢群?、術(shù)業(yè)有專攻”，所謂專業(yè)化教師是要有 豐富的專業(yè)知識，并能有效運用 ，具有熟練掌握教學(xué)技能，駕 馭課堂的能力，要懂得教育智慧。沒有目標的人生，是空虛黯淡 的人生，是沒有存在意義的人生。盡管每人的理想、目標不同， 但作為教師，在提高自身素質(zhì)、提高學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)研究上的目 標應(yīng)該是基本一致的。 確定了自己的目標， 并在實際過程中不斷 向目標靠攏，這樣的人生才是最有價值的。 （4）相信自己的能量。信心是成功的基礎(chǔ)，心中有希望才 有追求的動力，有

9、不懈的追求，人生才有意義，有意義的人生才 是精彩、完整的，這樣才達到了人生的至高境界。 我以為，做到了以上四點，就可以贏得別人的尊重，也就有 了自己的尊嚴。 在自己目前的工作和生活實踐中尋找尊嚴， 在以 后漫長的道路上始終恪守尊嚴， 我們自己的生活就充實了， 自身 形象也就就完美了。 5、終身學(xué)習(xí)超越自己 “教育，每天都充滿了懸念”，我們要不斷充實自己，探究 教育教學(xué)方法，做一名不斷超越自己的教師，享受成就感，進而 感到幸福。 我們就把學(xué)習(xí)變成一種優(yōu)秀的習(xí)慣， 樹立終身學(xué)習(xí)的 理念，發(fā)自內(nèi)心持之以恒地進行學(xué)習(xí)、反思，在學(xué)習(xí)中感受思想 之深，享受文字之美，用心靈去感受，領(lǐng)悟做人的真諦，追求美 好的生活，不斷進行知識的更新和積累，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力， 實現(xiàn)自身的價值，超越自我。在自己成長的同時，用廣博的文化 知識、扎實的學(xué)科專業(yè)知識、 精深的教育專業(yè)知識教育培養(yǎng)好我 們祖國的下一代，為教育的發(fā)展和社會的進步作出積極的貢獻！ 以上是自己幾年來教育教學(xué)成長中的點滴感悟， 我相信“心 有多大，舞臺就有多大” 教師這