科技項目感恩教育在中學德育中的價值申報書

1、榮昌縣科技項目立項申 請 書項目名稱：感恩教育在中學德育中的價值 申請單位：重慶市榮昌安富中學校 項目負責人：李太剛 聯(lián)系電話：（023）46329168 組織部門： 榮昌縣教委 起止年限： 2007 年 12 月 2010年 12 月 填報時間： 2008 年 3 月 11 日 榮昌縣科委編制榮昌縣科技項目基本信息簡表項目名稱感恩教育在中學德育中的價值承擔單位重慶市榮昌安富中學校組織部門榮昌縣教委單位地址重慶市榮昌縣安富鎮(zhèn)安陶路50號郵編402466單位性質1.高等院校 2.科研院所 3.企業(yè) 4.其它單位法定代表姓名梁光建聯(lián)系電話46321529手機單位傳真46321529項目負責人姓名李

2、太剛聯(lián)系電話（023）46329168手機e-mail項目主要協(xié)作單位榮昌縣教師進修校計劃類別1.應用基礎 2.攻關 3.火炬 4.推廣 5.星火 6.產業(yè)化 7.科技合作8.軟科學 9.院士專項 10.創(chuàng)新能力建設 11.科研院所轉制項目主要服務行業(yè)1.農、林、牧、漁業(yè) 2.制造業(yè) 3.交通運輸、倉儲及郵電通信業(yè) 4.金融、保險業(yè) 5.社會服務業(yè) 6.衛(wèi)生、體育和社會福利業(yè) 7.教育、文化藝術及廣電業(yè) 8.科學研究和綜合技術服務業(yè) 9.國家機關、政黨機關和社會團體 10.其它行業(yè)項目所屬技術領域1.電子信息 2.生物醫(yī)藥 3.農業(yè) 4.環(huán)境保護 5.新材料 6.光機電7.交通、能源 8.社會

3、事業(yè) 9.其它起止時間2007.122010.12總投資5萬元申請資助2萬元主要研究內容(限100字)感恩教育在中學德育中的價值通過課題活動，使學生認識到親人、學校、國家和社會對自己的付出不是平白無辜的，更不該不知回報。從而在學生中形成感念親恩、回報社會的好品質。預期成果形式或達到的目標(限100字)理論性成果：課題研究報告、論文（著）等注：此簡表的選擇項均為單選項。一、立項背景和依據(jù)（包括研究目的、意義、研究現(xiàn)狀分析及評價）：一、課題研究的背景、依據(jù)、目的及意義中華民族是一個以孝立德的民族，在長期的感恩教育實踐中，我們形成了優(yōu)良的感恩文化傳統(tǒng)?，F(xiàn)代的感恩教育，既要弘揚這一優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，

4、又要明確青少年思想品德教育根本任務和高揚和諧社會建設主體，集家庭教育，社會教育，學校教育等為一體，為構建社會主義和諧社會，刷新時代精神做出貢獻。構建社會主義和諧社會，正確處理人與自然，人與社會，人與人之間的關系，促進人與自然人與社會，人與人之間的和諧，需要加強新時代的感恩教育。我們黨和政府，歷來高度重視對未成年人的教育培養(yǎng)。中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見是新時期青少年思想道德建設的綱領性文件，事關我們黨和國家，民族的前途命運，事關我國改革開放和現(xiàn)代化建設成敗的高度。若干意見抓住青少年思想道德教育中的根本問題，明確了當前加強未成年人思想道德建設的目標和任務。20

5、07年兩會期間，兩會代表聯(lián)合呼吁加強青少年感恩教育，再次引起社會和媒體的高度關注。在建設和諧社會的今天，加強全國青少年感恩教育是學校德育的時代課題，感恩教育應該與學校德育接軌，要與時俱進，結合和諧校園建設的實際需要，積極探索新思路，新辦法，新途徑。目前我國18歲以下的未成年人有3.67億，他們的思想道德狀況總體是好的，但是在新的形勢，新的環(huán)境下，也存在著厭學、貪玩、網(wǎng)迷、早戀、對抗父母師長、盲目攀比、暴力傾向等一系列不容忽視的問題。孩子的學業(yè)，家庭的生活，學校的工作，乃至社會的和諧發(fā)展都會受到直接的困擾！為此，開展青少年感恩教育，對于加強和改進青少年學生思想道德建設，對于增強責任感和使命感，對

6、于弘揚求真務實精神，努力貼近青少年學生思想實際，貼近青少年學生生活現(xiàn)實，貼近青少年學生群體，是非常重要的人生道德教育。另一個方面，學校開展感恩教育對促進學校管理者與教師之間、教師與教師之間，教師和家長之間的情感交流；對推進學校教師倫理建設和學校民主管理制度建設具有積極意義。依此，我們確立了本課題研究計劃。本課題將開展現(xiàn)代德育教育困境之對策“全國青少年感恩教育推廣”的理論與實踐研究，完善構建“新形式下學校德育工作和和諧校園建設的評估標準和評價機制”，總結并推廣優(yōu)秀學校和個人的經驗和成果，探索新時期需要的德育教育模式，實現(xiàn)以及教育水平提高。二、本課題研究現(xiàn)狀分析及評價一直以來，我國青少年德育教育取

7、得了巨大的成績，但客觀也存在著空洞說教，內容抽象，不貼近青少年生活等問題。全國很多省市教育行政主管部門開始反思和積極創(chuàng)新德育教育的新思路。隨著社會對感恩教育的呼聲越來越高，很多大學、中小學和幼兒園紛紛把感恩教育作為德育教育的切入口，開展感恩教育的研究和實踐，取得了一定的成績，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀單位和先進個人。一些社會機構也自發(fā)開展感恩文化的推廣，社會反響強烈?？傆^全國各地學校開展的感恩教育，存在以下遺憾：（1）主要是以開展感恩教育的活動為主，形式和內容比較雷同。喊口號、走過場的現(xiàn)象也比較普遍，如何把感恩教育的深入地、長久地開展下去，還沒有得到有效研究和論證；（2）另外如何搭建家庭、學校和社會的三

8、位一體的教育平臺，開展全社會感恩教育也是一個非常急待研究的課題。（3）感恩教育是一種有關心靈、情感和靈魂的教育，需要培養(yǎng)大量感恩教育種子教師隊伍，但如何培養(yǎng)是過去課題研究中沒有引起重視的課題。（4）一直以來，感恩教育主要聚焦與孩子、父母和教師之間的感恩文化研究。但對學校領導和教師之間、家長與教師之間的感恩文化研究卻很少有人進行。（5）全國開展感恩教育的學校雖然很多，但缺乏交流平臺，不利于感恩教育的經驗總結、成果展示和推廣。（6）整體構建學校德育體系是我們學校德育教育的一個基本目標，如何通過感恩教育實踐，把感恩教育有機融入學校整體德育教育體系。（7）如何確認感恩教育在德育教育中的核心價值？如何確

9、立感恩教育在校本德育體系的辦學特色化的價值和作用。如何確立感恩教育在和諧校園建設的價值和作用？這些比較專業(yè)的德育課題，當前還沒有系統(tǒng)涉及。（8）感恩教育的內化手段研究還是個難點；（9）學科教育與感恩教育的整合研究基本上是空白；二、主要研究內容和目標（包括研究方案、技術方案）：感恩教育是向生活世界的回歸。教育即生活，著名教育家杜威曾指出：離開了參與社會生活，學校就沒有道德目標，也就沒有什么目的。要求德育教育應從“完人”要求向“生活中的人”轉變。陶行知先生曾說“教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育意義到處是生活，即到處是教育?！吧钊恕辈皇菃渭兎祷?，而應是通過感恩教育在回

10、歸中提升學生對生活的認識。其過程是主體性的體驗。皮亞杰的道德認知發(fā)展理論認為，兒童的道德發(fā)展要經歷從他律期向自律期的轉化過程。而中學生已開始進入自律期，不再無條件服從權威，其主體性日趨顯現(xiàn)。而感恩教育的重要特點就是充分尊重學生主體性，注重學生親身體驗，從而使學生道德品質內化。其過程就是有感有悟有行的方式：多樣化的實踐，轉變傳統(tǒng)單一的學校德育教育模式?；谝陨侠碚摵椭袑W生具體情況，我們確立了以下研究內容目標和方案。研究的主要內容目標：1、通過課題活動，使學生認識到親人對自己的付出不是平白無辜的，更不該不知回報。從而在學生中形成感念親恩、回報親情的好品質。2、待學生形成感恩的心之后，再把感恩對象從

11、親人擴展到學校、老師、同學，在校園中營造濃厚的感恩氛圍。具體措施、方案：1、開展主題班會，以感恩社會、回報父母，感恩教師，感恩同學互助，感恩自然為主要內容。2、傳授感恩道理,培養(yǎng)感恩意識（班會、閱讀活動)3、創(chuàng)建感恩文化,激發(fā)感恩情感。（1） 把“母親” 、 “一封家書” 、 “回家過年”等歌曲改為上下課的鈴聲；（2）“孝子感天下” 、 “背著爸爸上學”、 “回報恩情”等用來作為感恩為題的作文競賽內容。（3）以“父母打工為了誰”等為題的辯論會。（4）“我的一家”故事會。（5）“我深愛的班級（校園）” 、“我拿什么奉獻給你，我的愛人”演講活動等。4、強化感恩實踐、實現(xiàn)道德內化原則：針對性原則 情

12、感性原則 持久性原則 系統(tǒng)性原則 三、研究計劃和進度：1、研究時間：2007年12月2010年12月2、研究步驟：（1）準備階段：2007年12月2008年6月建立課題組，明確分工；制定研究實施方案；進行相關理論培訓，學習相關文獻資料。（2）實施階段：2008年6月2009年6月根據(jù)實施方案開展具體的研究實踐工作，并注重材料的積累，歸檔工作。（3）階段性小結：2009年7月2009年8月總結前一段課題的實施方案，反思存在的問題，修正實施方案。（4）針對性實施階段：2009年9月2010年6月依據(jù)修正后的實施方案，有針對性的研究，形成一些有階段性價值的成果，并加以宣傳和推廣。（5）結題階段：20

13、10年7月2010年12月全面總結，收集整理資料，撰寫研究報告。四、預期提供的成果及形式：序號研究階段(起止時間)階段成果名稱成果形式12007.122008.6工具性成果課題實施方案、開題報告等22008.72009.6事實性成果個案、事例、實驗、活動、調查記錄等32009.72009.8經驗性成果感恩教育反思42009.92010.6工具性成果完善的課題方案52010.72010.12理論性成果課題研究報告最 終 研 究 成 果序號完成時間最終成果名稱成果形式2010.12理論性成果課題研究報告、論文（著）等五、主要研究人員情況：姓 名單 位年 齡職 務職 稱本項目中承擔的任務李太剛安富中學41副校長中學高級課題主持人于天堂安富中學38教務主任中學一級具體負責、組織實施鈡代瓊安富中學45德育主任中學高級組織感恩教育活動（實驗）、班主任和學生成長研究楊文聯(lián)安富中學40德育副主任中學高級組織感恩教育活動（實驗）、班主任和學生成長研究皮榮剛安富中學31辦公室主任中級負責指導建立博克、學生成長研究陳美元安富中