小學生個別輔導方案設計

1、小學生個別輔導方案設計導語：作為一名重視學生心理健康的教師，必須做好一 名有心人，隨時關注學生的異常情況，并采取適宜的方式處 理。下面由小編為您整理出的小學生個別輔導方案設計內 容，一起來看看吧。小學生個別輔導方案設計 1我們班一同學陳某，孩子腦子聰明，學習成績只要稍努力就很優(yōu)秀，但孩子的家庭 教育跟不上，父母的不良言行舉止直接影響了孩子的健康成 長，家長監(jiān)管不利。對他輔導不及時，缺少有效的方法，他 們自己放松要求，導致這名聰明的學生怕吃苦， 怕經受挫折， 一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇 氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自 己萬事不如人，于是破罐子破摔，

2、自己不學，也不想叫別人 學，最后走進雙差生行列。1、培養(yǎng)該生的自信心。只有樹立起他的自信心，我的 轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育他。3、對該生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、 愛心、耐心。4、不僅要注意培養(yǎng)該生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣 的穩(wěn)定性和集中性，使該生有恒心、有毅力，在學習中專心 致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時。7、家庭的配合是轉化該生的外部條件。父母在學生成 長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通 過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流， 溝通信息。與

3、家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深 刻了解和對教師工作的理解與配合。&在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革。小學生個別輔導方案設計 2一、基本情況。鄧丁僮，男，小學六班的學生，班級中等生，性格孤僻， 勞動積極，書寫端正，腦袋瓜子也很聰明，但是課堂上經常 走神，常常情不自禁地吃手指，。獨立性不強，過于依賴， 作業(yè)必須家長坐在身邊督促才做，要不就沒完成，導致學習 成績也一直處于中等水平。二、分析思考每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學生正處于成長發(fā)育 階段，可塑性很大，只要對他們進行細地了解和具體地分析， 抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教 育方法。通過一段時間的觀察、 了解，

4、導致丁僮成績不理想、 懶惰的原因在于：1. 家長教育方法不當。2. 過于溺愛或放任自流。 由于家長工作繁忙，丁僮之前是在老家，外婆帶大的。外婆很疼愛孫子，丁僮做錯事舍不得教育一句，慢慢的，該 生便缺乏自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生 活習慣帶到學習中，自己該做的事不做，自己該完成的作業(yè) 不完成，學習跟不上，越是跟不上，越沒有興趣。家長見到 孩子的成績越來越差，“恨鐵不成鋼”，丁僮拿試卷回家給 家長看，家長經常使用粗暴手段對待孩子，只會適得其反， 造成孩子的逆反心理。丁僮有時考試成績不錯，家長便提出 更高的要求。有時考差了，達不到要求，得到的便是責罵， 甚至皮肉之苦，試問，在這樣棍棒

5、式的教育下，孩子怎會視 學習為樂呢？在小學階段，學生的學習動機和學習積極性密 切聯系著。學習效果好，就能增強學習動機。雖然丁僮已是 畢業(yè)班的學生，但未能養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，客觀原 因也會影響丁僮的學習。例如，對上課所講的內容不感興 趣而“遷怒”于聽課，或者平時少受到老師的關注。三、幫助方法。在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點， 在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批 評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助 其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：利用課余時間，以朋友的身份多次找他談心， 不談學習， 就談生活，就談興趣。慢慢的，他能敞開心扉跟我說

6、心里話與家長溝通。我經常利用校訊通給家長發(fā)短信，告訴家 長丁僮在校的表現、他的點滴進步。上周，我去家訪，想了 解他的家庭情況。在去的路上，丁僮就跟我說他們搬家了， 現在就只有他和媽媽兩個人住。我愣了一下，問他為什么？ 因為之前聽她媽媽說過他爸回老家了，他們住在阿姨家，那 兒環(huán)境較好。他說我也不知道。來到他家租的房子，我更是 呆了，不到十平方的小房間，什么配備也沒有。他的媽媽見 到我，十分激動，又是倒水又是拿吃的出來，這一番舉動讓 我更有信心開展工作。 一坐下，家長便很無奈地說：“老師， 這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我看著才行，一放 松就玩開了，而且寫作業(yè)時拖拖拉拉，讓人一看了就來氣！

7、你看，我為了讓他能專心學習，不惦記著玩電腦，我都從他 小姨那兒搬出來了。那兒環(huán)境太好，他要不吃零食，要不打 游戲，一點自覺性都沒有?！笨蓱z天下父母心??！我聽了， 將目光轉向丁僮，想問他現在知道搬家的原因了嗎？見到他 那閃著淚光的眼睛，我想我不需問了。為了不讓丁僮處于被 動的狀態(tài)，我也試著轉變話題：“我今天就是來看看相彬在 家的表現?！眿?臉色緩和了許多。首先，我表揚了孩子聰 明、勞動積極等優(yōu)點，見時機成熟，我又和家長探討了如何 引導孩子認真學習的方法，如何克服不完成作業(yè)這一不良學 習習慣，并幫他分析了他經常批評孩子的一些弊端，與家長愉快的交流和探討，給孩子和家長增長了自信、 希望和熱情。聽到我

8、這么說，家長的臉上有了一絲輕松?！安缓靡馑及。?鄒老師，讓您笑話了，我是看他這么不爭氣心里著急啊！這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一 點效果都沒有，我都懷疑孩子是不是心理有什么問題，用不 用請心理醫(yī)生開導一下他?！蔽覍议L說：“我也試著轉變 話題，媽媽，我能理解你的心情，每個家長都希望自己的孩 子能夠品學兼優(yōu)。“那我該怎么教育孩子呢？鄒老師。”我說：“把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時 僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一 個環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好?！奔议L不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真 覺得以前教育

9、孩子的方法是有一些不恰當了。”我說：“孩子性格孤僻，更不能經常批評，這樣他更沒 自信。你想，我們做大人的犯了錯誤也接受不了別人的責罵， 何況孩子呢？所以啊，應該加以正面的引導和教育，把道理 講明白，有進步時要及時表揚，丁僮是一個很懂事的孩子， 我相信他懂這些道理的?！薄翱磥斫逃⒆邮且婚T很深的學 問啊。”家長有所感慨。我接著說：“還有，不要把孩子看 得太緊，要講究勞逸結合，孩子學習也是很辛苦的，適當得 讓孩子放松一下，這樣對孩子更好的學習和身體健康都有好處。趁周末陪孩子到小姨家轉轉，和孩子做朋友，真正融入 孩子的內心世界才能更好地把握孩子的心理，才能更好地教 育好孩子?！奔议L聽了恍然大悟，一直握住我的手不放，此 時無聲勝有聲誠懇激勵。學生的成長進步，我認為不在于批評多少， 而關鍵在于激勵多少。針對丁僮的特點，一是在他的聰明勁 上做文章。我為他制定了相應的學習計劃，明確學習目標