我 們 的 小 纜 車

1、我 們 的 小 纜 車 教材分析：我們的小纜車是小學(xué)科學(xué)教科版第九冊運動和力單元的第一課。本課有兩個活動：第一，組裝用重力拉動的小車。在重力小車裝置中，鐵墊圈有重量，繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力。改變鐵墊圈的數(shù)量，就改變了重力的大小，也就改變了小車拉力的大小。第二，研究拉力大小與小車運動的關(guān)系。教學(xué)目標：1.科學(xué)概念物體都有一個向下的力，這就是重力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。拉力越大，小車運動得越快。2.過程與方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動小車的裝置。經(jīng)歷“推測實驗驗證結(jié)論”這樣一個拉力大小對小車運動影響的科學(xué)探究活動，能夠用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。學(xué)習(xí)通過控制變量進行實驗的

2、方法。3.情感態(tài)度與價值觀體會科學(xué)就在我們身邊。注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。意識到轉(zhuǎn)化是一種重要的解決問題的方法。教學(xué)重點、難點重點：探究發(fā)現(xiàn)拉力與小車運動的關(guān)系。難點：研究拉力大小與小車運動速度關(guān)系實驗的設(shè)計。教學(xué)準備：每組學(xué)生：小車、細繩、秒表、記錄表、擋板、鉤子（回形針）、墊圈若干。教師材料：課件，學(xué)生用材料一套。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入1、出示圖片（馬車、手推車、汽車、電瓶車），提問：這幾種車都是靠什么動力運動起來的？（馬的拉力、人推的力、發(fā)動機的力，電力）師：可見物體運動都是需要力的作用。2、出示纜車的圖片介紹纜車的結(jié)構(gòu)：各種纜車都有鋼纜繩拉著，想一想，這鋼纜繩起什么作用？纜車靠什

3、么動力運動起來？3、揭題：那我們今天就來研究研究小纜車二、安裝小纜車（1）大家想不想親手來安裝一個小纜車呢？請大家利用老師給你們的實驗器材安裝一輛小纜車并使它運動起來。學(xué)生安裝教師適時指導(dǎo)?！凹毨K拴在小車上的位置與小車運動的方向有關(guān)嗎？”將細繩拴在哪里比較好？“細繩的長短與小車在桌面上運動的距離有關(guān)嗎？拉小車的繩子多長比較合適？”“怎樣不讓小車掉下桌子去？”你有什么好辦法？分析墊圈起到什么作用引導(dǎo)重力的認識。三、認識重力師：請你們思考一下在剛才的活動中是什么力量使小纜車運動起來的呢？生：繩的拉力師：這個拉力是由誰提供的？生：墊圈的重量。師，我們生活中常見的很多物體都是有重量的。體驗活動：師：請

4、一位同學(xué)提提你們的椅子。有什么感受？小結(jié)：我們提水，感到水桶對手有向下的拉力，我們背書包，感到書包對肩部有向下的壓力。物體這種向下的力，我們把它叫做重力。我們的小纜車是墊圈所受到的重力通過繩的牽引轉(zhuǎn)化為拉力，才使我們的小車運動起來的。樹上的蘋果往下落，向上拋的球最終要落回地上，我們從滑梯上往下滑，水往低處流這些都是因為重力的作用。四、探究拉力大小與小纜車運動的關(guān)系（1）推測我們最少掛幾個墊圈就能使小車運動起來？師演示同時提問：我們的墊圈師一個一個加比較好呢？還是多個多個加比較好？師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)（2）設(shè)計實驗方案如果要證明自己的推測是否正確，那該怎么辦呢?怎樣做實驗來驗證呢？請小組參照以下問題討論一下實驗方案。（課件）記錄表掛個墊圈，剛好能使小車運動起來拉力大?。▔|圈個數(shù)）實驗次數(shù) 小車運動的快慢從起點到終點我們的選擇快慢順序123123123交流并完善實驗方案（3）學(xué)生分組實驗，做好實驗記錄，教師巡視指導(dǎo)（4）分析實驗數(shù)據(jù)，匯報實驗結(jié)果掛幾個墊圈，剛好能使小車運動起來？是什么力拉動了小車？當(dāng)多個多個地增加墊圈，小車的運動有什么變化？拉力大小與小車運動有什么關(guān)系？五、拓展延伸（1）師：這輛小纜車我們給它一個拉力，它就運動起來了，能不能想個辦法讓我們省些力氣，讓它自己動起來呢？這個問