照鏡子教案PPT

1、照鏡子教案PPT照鏡子教案PPT【篇一：平面鏡成像公開課教案】探究平面鏡成像的特點一、教學目標：（i）知識和技能：了解平面鏡成像的特點，并能解釋日常生活中實 際問題；通過親自實驗，鍛煉動手操作能力，觀察能力，和思維能力; 通過總結、交流與合作培養(yǎng)學生的表達和交流能力。（2） 過程與方法：學生真正地參與科學的探究過程，了解科學探 究的過程，學會對實驗過程中信息的記錄，并能順利地完成合作從而 得到正確的結論；另外通過觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。（3）情感、態(tài)度、價值觀：讓學生在探究中領略物理現(xiàn)象的美麗， 獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度；通過了解平面鏡在日 常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應

2、用，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)。初步認識人類生活離不開科學， 而科學也真正的服務于社會二、重點與難點 :（1）重點：探究平面鏡成像特點，感受探究的各個環(huán)節(jié)（2）難點：虛像的概念三、實驗器材：每個實驗小組不等大蠟燭2支、棋子 2顆，平面鏡一面、平板玻璃 一塊、火柴、支架、細線、刻度尺、白紙、方格紙，電腦等多媒體設 備。四、教學過程一、引入新課人們常說桂林山水甲天下，讓我們來欣賞一下這甲天下的山水圖片 吧?。ㄕn件出示三幅圖片：船行山頂）面對此情此景，清代詩人袁枚這樣賦詩： 船于山頂行，槳在天上撐” 你能根據(jù)畫面說說：船能在山頂行是怎么一回事嗎？如果在波濤洶涌的海面還會出現(xiàn)剛才的景象嗎？這是因

3、為？（水面 是光滑的平的可以看作鏡子）學生說出鏡子后：同學們的課桌上也有一面的鏡子，大家可以拿起來觀察一下，你注意到它的表面怎么樣？師：像這種表面是平的鏡子（教師板書）物理學中叫做 平面鏡”（課 件出示：平面鏡）師：我們知道，日常生活中使用的鏡子大都是在玻璃后面涂上水銀 制成的，是不是只有涂了水銀的玻璃才是鏡子呢？生：不是師：同學們說說看，還有哪些可以當作平面鏡？生：銅鏡師：同學們說得非常好！其實，早在 4000多年前的夏王朝時代，我 國勞動人民就制造了銅鏡。師：是不是只有銅才能做成鏡子。（學生討論）生：不是，有平靜的水面。生：光亮的金屬表面。師：不僅玻璃可制成平面鏡，拋光的金屬平面（向?qū)W生展

4、示光盤的 光滑一面）、平靜的水面都可以看作平面鏡。二、探究平面鏡的成像特點：（一）虛像這個玻璃板可以看作鏡子嗎?師：都說水火不容，下面老師給大家表演一個魔術， 不滅的火焰（表 演：一塊平板玻璃與黑板平行，豎直放置在水平桌面上，在平板玻璃 的兩邊分別對稱地放置兩支相同的蠟燭，朝學生的一面點燃，朝教師 的一面未點燃，教師向未點燃燭焰上澆水，問學生火焰滅了嗎？生答 沒有，師轉過玻璃板讓學生看到蠟燭其實是滅的）教師：這奇妙的現(xiàn)象是因為什么呀？生：平面鏡教師：對，生活中我們看到的像一般能呈現(xiàn)在屏幕上，那么這燭焰的像也可以呈現(xiàn)在屏幕上嗎？生：可以教師：好，我們來試一試，請一位同學到講臺前觀察，并把現(xiàn)象告

5、訴大家（白紙上沒有燭焰的像）教師：看來這種像有點神秘，物理學中把這種能被看見，但在屏幕 上得不到的像叫做虛像。（課件出示）所以我們說，平面鏡所成的像 是像。（二）實驗探究（將虛像的講解放入第一次探究中問題匯總時，效 果會怎樣？）師：小時候的我們就對鏡中的自己充滿了好奇（出示課件小孩照鏡 子），現(xiàn)在我們再拿起桌上的鏡子觀察，然后大家猜想一下，平面鏡成的像跟物之間有何關系？（猜想寫在 黑板上）并對學生的活動與猜想作出合理的評價。大家通過觀察活動，提出這么多平面鏡成像的特點的猜想，有些是可以直接觀察到（在黑板上打勾），而有些僅僅是我們的猜想，要 科學的確定這些觀點是否正確，我們應該怎么做？【方案二：

6、老師：同學們提出的問題都有非常好。歸納起來同學們 想觀察平面鏡成的像與物的正反相同嗎？與物的大小形狀一樣嗎？ 像的位置在哪里？其中，像的形狀和正反我們照一下鏡子就可以觀察 到，我們就集中精力解決像的位置和大小的問題，大家說好不好？或1、像與物到鏡面的距離是什么關系？2、像與物的大小有什么關系？（1 ）學生自選器材：a、平面鏡、玻璃板；b、刻度尺、量角器；c、蠟燭（不等大）、火柴、棋子、手電筒、瓶蓋其他的如小刀、夾子、白紙，方格紙（2）學生自己做實驗（3）匯總實驗的問題并交流解決a. 學生的探究課堂匯報：你選擇的物體是什么？實驗中有什么困難 和問題？如何解決的？（如不能同時觀察到物和像，從而無法

7、確定像 的位置？如何比較像和物的大??？不用黑白紙看不清像？像不夠清 晰？點燃蠟燭、貼上汽車貼膜等 ）b. 教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，如：只實驗一次行嗎？提醒學生要改 變物體的位置多實驗幾次才能使我們的結論準確；（4）學生二次做實驗（5）分析實驗記錄：【篇二：鏡面反射教案】鏡面對稱教學設計教學目標1 .通過照鏡子實踐活動，使學生初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象。2 .通過動手操作、合作討論和游戲等活動，加強學生對鏡面對稱現(xiàn) 象的感知。3 .激發(fā)學生對鏡面對稱現(xiàn)象進行探究的好奇心，激勵學生利用生活經(jīng)驗主動地探索數(shù)學知識。教學重點：通過照鏡子實踐活動，建立鏡面對稱現(xiàn)象的表象。教學難點：理解鏡面對稱在鏡面成像時

8、所發(fā)生的變化。教具準備：小鏡子每人一面，課件。教學過程一、水面對稱。1. 欣賞倒影”激趣導入多媒體出示： 倒映水中的湖光山色 ”即課本第一幅主題圖。讓學 生說出主題圖中見到倒影。（山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船 的倒影、鵝的倒影？）誰能舉例說明一下倒影的 倒”的意思。（上下）有沒有發(fā)現(xiàn)這也是一種對稱現(xiàn)象？2、繼續(xù)欣賞水面對稱圖片。3 .導入鏡子面對稱。師：你們在哪里還見到過類似 映在水中山色”的現(xiàn)象。（鏡子里。多 媒體出示：映在鏡子里的擦桌子的男孩”,即課本第二幅主題圖）今天， 我們就來研究和鏡面有關的數(shù)學知識。（板書：鏡子中的數(shù)學）你們想知道鏡子中有哪些數(shù)學嗎？你們先想一想并提出你最想知

9、道的有關鏡 子中的數(shù)學問題？二、鏡面對稱1、照鏡子體驗。拿出事先準備好的小鏡子照，做下面動作：(1) 用右手摸鼻子，用右手壓住右眼 ？(2) 換一只手。看看鏡子中的自己做的相應動作。2、猜測判斷。課件演示小猴照鏡：(1) 左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測鏡子中會伸哪只手。指生到 大屏幕上扌旨一指。課件演示后得出：右左左右繼續(xù)演示抬右腿、抬左腿。(2 )上下一樣。課件演示小猴跳。演示前先猜測鏡子中的猴子會往 什么方向。(3 )前后一樣。課件演示猴子向前、后退。演示前先猜測鏡子中的 猴子會往什么方向。3、小結，歸納特征照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下 不變，但 是左右相反發(fā)生變化，這就

10、是鏡面對稱現(xiàn)象。(板書補充課題 鏡子中 的數(shù)學鏡面對稱”)與水面對稱作比較。三、鞏固練習。1、游戲：教師做鏡外人動作，學生做鏡中人動作。師：我蹲下。生：我們也蹲下。師：我起立。生：我們也起立。師： 我向前走。生：我們也向前走。師：我向后退。生：我們也向后退。 師：我左手摸摸耳。生：我們右手摸摸耳。師：我右手拍拍臉。生：我們左手拍拍臉。師：我抬左腳踢踢腿。生：我們抬右腳踢踢腿。師: 我抬右腳踢踢腿。生：我們抬左腳踢踢腿。師：我的左手側平舉。生: 我們右手側平舉、？2、選擇：哪面鏡子是我照的樣子，把它圈出來。3、利用鏡子找另一半。出示半邊的蝴蝶、天壇、青蛙、雪花等圖案 （課本第71頁第4題 讓學生

11、想辦法利用鏡面對稱，判斷出是什么？指出這些圖形的對稱軸。討論：軸對稱與鏡面對稱有什么區(qū)別 ？4、照鏡子中的數(shù)字。寫下1 9的數(shù)字，用小鏡子照一照，看在鏡子里是什么樣的。以某一數(shù)字為例說明對稱?？寸R子中的數(shù)字判斷是幾。四、回顧總結，反思學習鏡面對稱現(xiàn)象的收獲1 .這節(jié)課我們學習了鏡面對稱，你們學到什么知識？是怎么學會的 有什么體會和收獲，有什么疑問要解答 ？2 .我們可以利用鏡面對稱的現(xiàn)象幫助我們糾正坐姿、站姿、寫字姿 勢等。五、布置作業(yè)【篇三：幼兒園五官的作用公開課教案】篇一：幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課五官歌教案幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課五官歌教案年齡班：中班劉嬋南京第一幼兒園活動目標：1. 學唱歌曲五官

12、歌，能用自然的聲音較準確地唱歌。2 .通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。3 .積極參與游戲，體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂?；顒訙蕚?1 . ppt、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏 音樂。2 .曲譜五官歌(附)?；顒舆^程:1. 傾聽教師范唱，初步感知歌曲(1)教師范唱歌曲。歌里唱了什么？(頭、眼睛、鼻子、嘴巴 ？)教師邊畫邊范唱歌曲。這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細看哦!教師邊做動作邊范唱歌曲。歌里的五官都做了哪些動作呢?(4) 初步感知理解歌詞。際們聽到歌里唱了什么嗎?2 .學唱歌曲五官歌(1)邊唱邊演示ppt (小男生頭像)剛才我聽到有的小朋友

13、都想唱了，看看我們唱過以后有什么神 奇的事發(fā)生。(2)邊唱邊演示pryr (小女生頭像)。變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么?(3)邊唱邊演示ppt (小貓頭像)。這次又變出誰啦？還想變嗎?(4)出示ppt (小兔頭像)。你們猜接下來會變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變 出來吧。3 .游戲哈哈五官”請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。活動反思:1 .設計意圖歌曲五官歌旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了 個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后 有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰(zhàn)，所 用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。2

14、.目標定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿， 對活動起著導向作用。根據(jù) 班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標據(jù)活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，并體會其中的樂趣。3 .教學策略(1) 促進師幼之間互動。綱要指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應幼兒。(2) 游戲化歌唱教學方法的運用，激發(fā)幼兒自主學習。在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到 愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這 種熱情和

15、興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易 轉移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面 熱情轉化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡 音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得 思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學方法，滿 足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然 地學會唱歌。4 .教學環(huán)節(jié)(1) 談話引出范唱一一培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學習品質(zhì)，在第一遍范唱的 時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。(2) 理解歌曲一一用多種方式感受歌曲。根據(jù)幼兒

16、的具體形象思維及語言發(fā)展的特點，活動中采用邊聽邊畫、 動作提示、念白歌詞等多種教學形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動 覺等多通道的學習，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。(3) 學唱歌曲一一用ppt激發(fā)好奇心。用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一 個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿 想象和期待。(4)游戲情境 在游戲中體驗合作的快樂。幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提 醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會幽 默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時，

17、這種形式又有別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優(yōu)質(zhì)課，請登入好老 師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學更精彩！篇二：認識五官，教案小班科學：認識五官一、設計意圖：3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中提到，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒 的好奇心，充分利用自然和實際生活機會， 引導幼兒通過觀察、比較、 操作等方法、學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒好奇 心強，他們對周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部分， 對孩子來說是既熟悉又陌生。本活動旨在結合幼兒生活實際，通過游 戲、兒歌等教學方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且通過活動，使 他們了解簡單的保護五

18、官的常識。二、活動目標1、積極愉快參與認識五官的活動，在活動中有樂于觀察和操作的興 趣。2、知道要愛護五官并學會保護五官的簡單方法。3、 知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。？活并能說出各器官的主要功能。動重點：知道臉上器官的名稱及位置， 活動難點：學會保護五官的簡單方法。三、活動準備眼、耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉一張，花露水一 瓶，每人一塊小鏡子， 兒歌錄音四、活動過程1、認識五官的名稱及位置（1）玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有 什么？（引導幼兒說出五官名稱）（2）運用兒歌小手拍拍幫助幼兒掌握五官的位置。?a、請幼兒跟著錄音邊唱兒歌小手拍

19、拍，邊根據(jù)歌詞用手指出 相應的五官位置。？b、老師唱出歌曲小手拍拍，并不斷改變歌詞順序，如眼睛在哪里，變成嘴巴在哪里等，請幼兒根據(jù)老師長唱出 的歌詞指出相應的位置。2、通過游戲”占臉譜”鞏固對五官位置的認識?a、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察：娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？ ”?b、請小朋友操作學具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。?c、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。3、了解五官的功能和保護方法此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問：”小朋友們，剛才我們認識了五官，那你們知道它們的用途嗎？ ”幼兒通過實際生 活中的經(jīng)驗進行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官

20、的作（1）出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回 答。然后請幼兒閉上眼睛 10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受， 感知眼睛是用來看東西的。教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么保護 我們的眼睛呢？（請幼兒回答）總結：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎 的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的看電視，不要在光線 太強或者太暗的地方看書。（2）出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討 論并請幼兒回答。教師：1.保護眼睛的功能，眉毛是保護眼睛的一道天然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對眼睛有很好的保護作用。2

21、.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂3.能對眼部頭部過多的熱量進行調(diào)節(jié) 4.美觀好看。所以，我們要好好保護自己的眉 毛，不能把眉毛拔掉。（3）出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回 答。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋 友們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么保護它呢？（讓幼兒思 考并回答）總結：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危險也 不講衛(wèi)生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要 可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒服的。（4）放兒歌錄音小手拍拍，問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里 聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。教師：我們的

22、耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么保護它呢? （讓幼兒思考并請幼兒回答）總結：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫忙。也 不能把小東西放進我們的耳朵里，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會 傷害到我們的耳朵。（5）剛才的那首曲子小朋友會唱嗎？那你們是用那里唱歌的?。≡?幼兒說出嘴巴的同時出示嘴巴的圖片。教師：嘴巴除了唱歌，你們知道它還能做什么嗎？知道了嘴巴有那 么多的作用，那我們應該怎么保護它呢？總結：嘴巴會吃飯，說話、唱歌、講故事等等。我們不能放臟東西 和小手到嘴巴里面，不能吃太燙的食物，吃完東西要淑口，早晚還要 刷牙。教師小結：我們的眼睛是用來看東西的，眉毛是保護眼睛的，鼻子 是用來

23、聞氣味的，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西的， 他們對我們都非常的重要，所以，我們一定要保護好他們。五、活動延伸1、讓幼兒學習正確的洗臉方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、讓幼兒回家畫出自己或者父母的五官。六、活動反思此次活動來源于幼兒的實際生活，幼兒的興趣非常濃厚。所以讓幼 兒通過鏡子觀察五官的時候，教師的要求應該明確，以免導致個別幼 兒看到鏡子中的自己過于興奮，而忘記了觀察五官。另外，在活動中 教師還應觀察每個幼兒的反應，鼓勵那些膽小和內(nèi)向的幼兒積極參與 活動，大膽表達自己的想法。篇三：大班教案五官教師公開課觀摩交流活動設計篇四：健康教育認識五官教案小班健康活動認識五官一、設計意圖對于

24、小班的幼兒來說，很有必要讓他們認識、了解五官的名稱、用 途以及如何保護五官，本次活動內(nèi)容與幼兒的生活息息相關。在日常 生活的閑暇時間里，很多孩子喜歡對著衛(wèi)生間的大鏡子做著許多動 作，如挖挖鼻子，擠擠眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼臉等，樣 子十分可愛。設計本次活動就是為了讓幼兒更全面地了解五官的用 途，并啟發(fā)他們在認識了解五官的基礎上知道如何保護五官。處在這 個年齡段的幼兒正是對很多事物好奇而且好動的時候，相信本次活動 在寓教于樂中必定會對幼兒產(chǎn)生一定的教育意義。二、活動目標1.知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，能說出各個器官 的名稱及位置。2 .通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種

25、形式，探索五官的作 用。3 .通過感知體驗活動，了解保護五官的方法。三、活動準備1. 讓幼兒人手一面小鏡子，放在小椅子下面。2. 設有五張桌子，放有不同物品。(1) 各種圖書、卡片。(2) 酸、甜、苦、辣的食物。(3) 香水、醋、酒等。(4) 打擊樂器若干。（5）錄音機、磁帶、耳機。3. 五官指偶。四、活動重難點重點：認識五官，知道他們的名稱及位置，通過多種形式自由探索 五官的作用。難點：通過感知體驗，了解保護五官的方法。五、活動過程 1.認識五官，知道名稱及位置。（1）情境導入，引起幼兒興趣。師：（神秘地說）今天，我給你們帶來了一件神奇的寶貝，你們想 不想知道是什么呢？（出示鏡子）這可不是一

26、面普通的鏡子，只是一 面魔鏡!它是有魔法的，它什么東西都能照到。今天老師為你們一人準 備了一面有魔法的鏡子，找一找，魔鏡在哪里？（2）引導幼兒認識五官。師：現(xiàn)在，我們一起來看看魔鏡里面有什么？（引導幼兒照鏡子， 用鏡子照五官，邊照邊說，照一照，說一說，再摸一摸，并能說出五 官的位置。）師：小朋友們說得真好！在我們的臉上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌頭。我們給眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌 頭起一個好聽的名字，叫五官”2.引導幼兒探索五官的作用。（1）鼓勵、引導幼兒操作探索。師：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌頭的本領可大了，老師先 不告訴你們，小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。老師在桌子上放了好多好玩的東 西，每一組不一樣。你們?nèi)ッ恳唤M玩一玩、 找一找，等會說給大家聽， 好不好？老師看看哪個小朋友能把五官的本領都找出來