位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、For personal use only in study andresearch; not for commercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use位置（用數(shù)對(duì)確定物體的位置）新莊小學(xué)聞衍義教學(xué)內(nèi)容:教材P19例1及練習(xí)五第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“列”與“行”的含義，知道 確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具 體情境中的位置。過(guò)程與方法:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高用 數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。情感、態(tài)度與

2、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng) 數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“列”和“行”的順序。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過(guò)程一、情境引入1. 導(dǎo)入 :請(qǐng)第三行的同學(xué)到前面排成一行， （指其中一個(gè)同學(xué)） 你 們能說(shuō)說(shuō) xx 在這一行的位置嗎 ?學(xué)生可能說(shuō) :第 3 個(gè)、從左邊數(shù)第 3 個(gè)、從右邊數(shù)第 3個(gè)等。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè) xx 同學(xué)在這一行的位置就出現(xiàn)了不同的說(shuō) 法，我們?cè)趺崔k呢？（統(tǒng)一）要在一行中確定一個(gè)人的位置首先要統(tǒng) 一觀察的角度，就是要面對(duì)觀察對(duì)象，然后同一方向，依次從左往右 數(shù)，最左邊的是 1，依次是 2 ，3, 這

3、個(gè)同學(xué)就可以統(tǒng)一說(shuō)是 4 。那xx 同學(xué)的位置是幾？2. 揭題 :謝謝你們！請(qǐng)你們回到座位。 通過(guò)剛才的練習(xí)我們對(duì)確定 位置有了一些認(rèn)識(shí)。 確定位置還有哪些方法， 位置在生活中還有哪些 應(yīng)用？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 位置。（板書(shū)課題 :位置 ）二、創(chuàng)設(shè)情境，形成新知（一）明確行、列的意義1.師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，這位 xx 同學(xué)在這一行的第幾個(gè)位 置？我們用一個(gè)數(shù)據(jù)就可以表示一個(gè) xx 同學(xué)在這一行的同學(xué)中的位 置，那這個(gè)數(shù)據(jù)還能準(zhǔn)確的描述他在教室里的位置嗎？（不能?。?什么不能？那你說(shuō)說(shuō) xx 同學(xué)在教室的什么位置呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一 說(shuō)。又出現(xiàn)不統(tǒng)一的答案，那么我們?cè)趺崔k呢？ 統(tǒng)一觀察角度！然

4、 后統(tǒng)一名稱(chēng)。明確 :數(shù)“列”的時(shí)候面對(duì)觀察對(duì)象，從左往右數(shù)，依次為 第1列、第2列數(shù)“行”的時(shí)候距離觀察者最近的為第1行，依次為第 2 行、第三行2.互動(dòng)環(huán)節(jié)。請(qǐng)第一列的同學(xué)舉手，請(qǐng)第二行的同學(xué)起立，請(qǐng)第 三列的同學(xué)拍手。 說(shuō)明:通常情況下，描述物體位置時(shí)先說(shuō)列，再說(shuō)行。 讓學(xué)生用正確的方法描述同學(xué)的位置。 （第 2 列、第 3 行） 引導(dǎo):你能用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)描述一下自己的位置？和其他同學(xué)的 位置嗎 ?（舉例 xx、xx，xx 位置等 ）（二）認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)1.引導(dǎo) :看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用這種方式描述自己的位置， 有沒(méi)有更 簡(jiǎn)潔的方式準(zhǔn)確的描述自己的位置呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。 （指名學(xué)生上臺(tái) 把自己寫(xiě)的寫(xiě)

5、在黑板上， 同學(xué)們觀察他們的寫(xiě)法， 你發(fā)現(xiàn)什么？先列 后行，逗號(hào)分開(kāi)，括弧括起來(lái)）早在 300 年前笛卡爾就用這種方式表示位置，像這樣表示位置 的方式就叫數(shù)對(duì)。用數(shù)對(duì)確定位置 xx 在第 2 列、第 3 行的位置，可 以用數(shù)對(duì) （2，3）表示。逗號(hào)用來(lái)區(qū)分列與行，括弧用來(lái)表示這個(gè)位置 是唯一的。它讀作二三。2.質(zhì)疑 :根據(jù)描述的習(xí)慣，你認(rèn)為括號(hào)里這兩個(gè)數(shù)各表示什么 ? （第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。 ） 強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明確數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾 行。（三）用數(shù)對(duì)表示位置，根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置1.讓學(xué)生用數(shù)對(duì)分別表示自己的位置。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你能用數(shù)對(duì)說(shuō)說(shuō)你的好朋友在什么

6、位置？看看她能不能快速地站起來(lái)？2. 討論：我們用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)要注意什么問(wèn)題 ? (不要把列和行弄顛倒了。 )(四) 應(yīng)用知識(shí)1. 剛才我們都是想象自己面對(duì)被觀察的事物來(lái)說(shuō)位置， 現(xiàn)在我們 就直接面對(duì)被觀察的事物來(lái)找一找自己的位置。 要求在座位表上標(biāo)出 行與列，圈出自己的位置，并用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)自己班里，哪 是第一列，哪是第一行，并讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示自己的位置。指多名學(xué) 生回答，加強(qiáng)數(shù)對(duì)練習(xí)。2. 你能用數(shù)對(duì)表示你的前后左右鄰居嗎 ?說(shuō)一說(shuō)，并思考有什么 發(fā)現(xiàn)。(1)讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，并討論。(2) 引導(dǎo)學(xué)生明確 :前后鄰居數(shù)對(duì)的第列與自己相同，左右鄰居數(shù) 對(duì)的行與自己相同。3. 做

7、游戲 :教師說(shuō)數(shù)對(duì)，學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的同學(xué)。4. 找數(shù)對(duì) :大家來(lái)找一找生活中的數(shù)對(duì)。電影院的電影票三、鞏固拓展國(guó)際象棋圖。先讓學(xué)生分組討論，然后再說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) ?生 1: 我學(xué)會(huì)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置 生 2: 我知道了數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。 師:除了以上兩位同學(xué)所說(shuō)的之外，在用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)還要 注意，列是從左往右數(shù)，行是從前往后數(shù)。作業(yè):教材第 21 頁(yè)練習(xí)五第 1、2題。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for

8、commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpBieno 員 b3ymoiECH6yqeHu兄 cj egoB u HHue肉go 員冶hbiUCnO 員 B3OBaTbCEb KOMMepqeckux僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins per