全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案

1、全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校教育工作的針對(duì) 性、實(shí)效性和主動(dòng)性，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理 育人，教書育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員 參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研 究，制定學(xué)校實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 把“實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，構(gòu)建學(xué)生發(fā) 展共同體”有機(jī)結(jié)合，按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí) 輔導(dǎo)”的總體要求，堅(jiān)持“人本關(guān)愛，因材施教”，動(dòng)員多方力量，整合多 種教育資源，面向全體學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體，促進(jìn)學(xué)生整體成長(zhǎng)， 狠抓細(xì)節(jié)管

2、理，發(fā)揮情感教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。真正構(gòu)建起 “管理育人、教書育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的教育機(jī)制，以“面 向全體學(xué)生， 不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校教育工作 新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)全員育人導(dǎo)師制就是由全體教師參與育人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積 極性，形成管理和育人相結(jié)合，育人和教學(xué)相結(jié)合的新型教育管理模式。 而“學(xué)習(xí)共同體”是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此 之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一 定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。 我們把二

3、者緊密結(jié)合，教師以導(dǎo)師的身份參與到學(xué)生的“學(xué)習(xí)共同體”活動(dòng) 中。該管理模式一是要發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā) 現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施自信教育、成功教育。二是以教 學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在學(xué) 業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。三是調(diào)動(dòng)全 體教師教書育人的積極性，創(chuàng)新一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育 人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。要求每個(gè)教師在完成教學(xué)任務(wù) 的同時(shí)，要對(duì)自己承包的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等。教師要明確責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展共同體”中存在的問(wèn)題 和困惑

4、，關(guān)注學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。三、工作原則1、全員性原則。 即在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下，各班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分組，每組 的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還 要全面負(fù)責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面 的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師 組組長(zhǎng)， 定期召集導(dǎo)師， 針對(duì)責(zé)任組內(nèi)的問(wèn)題， 一起分析學(xué)生的日常表現(xiàn)， 因人施教，全程指導(dǎo)。一是學(xué)校所有管理者都是育人者， 要做到“教書育人， 管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到 發(fā)展。創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使

5、他們的 才能得以充分發(fā)揮；重視邊緣學(xué)生，使他們的潛能得到充分挖掘；更要關(guān) 注后三分之一學(xué)生，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。2、全面性原則。 每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引 導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者， 使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。3、發(fā)展性原則。 導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展共同體的可持續(xù)發(fā)展為指向， 在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生最近發(fā)展 區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4、對(duì)應(yīng)性原則。 每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛 的學(xué)生。導(dǎo)師要深入了解共同體內(nèi)的學(xué)生，因材施教，采取針對(duì)性措施。 要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、 道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)， 循序

6、漸進(jìn)， 跟蹤管理。5、個(gè)性化原則。 人才多樣化，個(gè)個(gè)能成功，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò) 個(gè)別化的教育，因人施導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。6、人本化原則。 民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師 要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，通過(guò)建立和諧的師生關(guān) 系，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。7、自主性原則 。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)上?！皩W(xué)習(xí)共同體”不能替代學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”要。通過(guò)導(dǎo)師和共同體的 引導(dǎo)，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)有動(dòng)力；培養(yǎng)良好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)有 保證；教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，保證學(xué)習(xí)效率。從而達(dá)到個(gè)體與群體的統(tǒng)一 協(xié)調(diào)發(fā)展。8、同伴

7、互助性原則 。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到一些思維難度較大的問(wèn)題， 靠個(gè)人的力量無(wú)法解決，怎么辦？這就需要“學(xué)習(xí)共同體”的相互幫助。以 前，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)果學(xué)生盲從現(xiàn)象十分嚴(yán)重。老師給予學(xué) 習(xí)共同體的時(shí)間和空間讓共同體內(nèi)的同學(xué)互相幫助，學(xué)生就能真正把問(wèn)題 解決了。四、實(shí)施步驟 學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。1、組織領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展共同體與全員導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全 面負(fù)責(zé)共同體與導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。教導(dǎo)處、政教處和 總務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確， 責(zé)任到人。小學(xué)“全員導(dǎo)師制”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：高永平 副組長(zhǎng)：遲陽(yáng)功

8、成 員： 徐梁 趙俊卿 呂麗艷 吳志東2、宣傳發(fā)動(dòng)。 分別召開教師與學(xué)生會(huì)議，說(shuō)明活動(dòng)意義。組織導(dǎo)師學(xué)習(xí) 有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當(dāng)今學(xué)生弱勢(shì)的根本原因，提高認(rèn)識(shí)，減 少盲目性。全體教師要充分認(rèn)識(shí)“學(xué)生發(fā)展共同體”與全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué) ?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生“五自”意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要意義。 “教 師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”、“讓我們共同進(jìn)步”、“讓學(xué)生人人有傾訴 的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為口號(hào)。3、選配導(dǎo)師。 成立全體任課教師為成員的班級(jí)導(dǎo)師組，把每個(gè)班的同學(xué) 按照一定的原則分為四至五個(gè)學(xué)習(xí)共同體，教師以導(dǎo)師和助學(xué)者的身份進(jìn) 入到學(xué)生發(fā)展共同體中，并向?qū)W生公布。

9、實(shí)行以班主任為核心的任課教師 負(fù)責(zé)制，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任 課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制與學(xué)生發(fā)展共同體”班級(jí)主題班 會(huì)，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師， 讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師 制”與“發(fā)展共同體”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛 好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢(shì)、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等 情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、 心理封閉、學(xué)習(xí)困難、父母離異的特殊學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，每班成立四至 五個(gè)“學(xué)生發(fā)展共同體“。在“學(xué)生發(fā)展共同體“和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上， 經(jīng)必要的調(diào)整，以班級(jí)為基本

10、單位合理確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生“承包” 給任課教師，要注意好、中、差搭配。各級(jí)部主任要會(huì)同班主任，將本班 學(xué)生均衡承包給上述教師，并填寫學(xué)生發(fā)展共同體與全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分 工班級(jí)明細(xì)表。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)分包學(xué)生思想、學(xué) 習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。4、階段總結(jié)。 每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計(jì)劃，提出工作設(shè)想 和目標(biāo)，期末總結(jié)。班級(jí)每月召開一次發(fā)展共同體匯報(bào)會(huì)，互通情況。級(jí) 部要做好工作計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出 改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織一次級(jí) 部間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。五、工作職責(zé)及要求（一）班主任

11、導(dǎo)師的職責(zé)是：1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育。4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。5、組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行“五自”教育管理。（二）科任導(dǎo)師的職責(zé)是：1、能熱情誠(chéng)懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深 入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)，采取整體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合， 以個(gè)別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手， 因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí) 紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過(guò)程等

12、方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開 展自主探究性學(xué)習(xí)， 并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢， 做學(xué)生的良師益友。3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂(lè) 活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的熱情， 教會(huì)他們掌握一定的方法， 在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要 求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深 入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo) 學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā) 展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。5、與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解

13、學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫 助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。6、系統(tǒng)考察和評(píng)定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)填寫工作 記錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。（三）學(xué)生發(fā)展共同體的職責(zé)是：1、要樹立強(qiáng)烈的共同體意識(shí)，以共同體內(nèi)所有同學(xué)的進(jìn)步為榮。2、經(jīng)常主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)、工作情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成 導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。3、積極主動(dòng)地參與導(dǎo)師所組織的各種活動(dòng)，服從導(dǎo)師安排。4、每學(xué)期撰寫一份心得體會(huì)。六、制度要求1、摸底調(diào)查，建立檔案。導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容 包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記 錄受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改

14、進(jìn)措施。應(yīng)根據(jù)學(xué) 生的不同個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、 體罰或變相體罰學(xué)生。2、建立家訪聯(lián)系制度。建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月 至少與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有 清晰地了解，對(duì)其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探索有利于 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改 進(jìn)家庭教育方法。3、談話和跟蹤育導(dǎo)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及 時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí) 可行的計(jì)劃，同時(shí)要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。建 立導(dǎo)師跟蹤手冊(cè)，

15、記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生座談會(huì)，聽取導(dǎo) 師育人情況匯報(bào)。七、考核評(píng)價(jià) 學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過(guò)程 性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同 時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。1、學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀 學(xué)生發(fā)展共同體與樂(lè)于助人小明星、進(jìn)步小標(biāo)兵，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo) 師評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校均進(jìn)行隆重表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè) 務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。2、按照小學(xué)教職工考核方案，參與承包學(xué)生的教師每人享受基 礎(chǔ)分 5 分。3、以上學(xué)期成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，教導(dǎo)處和級(jí)部評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)提高 情況，成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、教師考核掛鉤。最高獎(jiǎng)勵(lì) 3 分。4、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn) 真作好記錄，導(dǎo)師按要求及時(shí)、認(rèn)真地填寫好導(dǎo)師工作手冊(cè)。學(xué)校組 織教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)一并進(jìn)行，納入教師教學(xué)常規(guī)考核中。4、政教處和總務(wù)處負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律等的檢查，