雅思閱讀備考：三大詞匯要點匯總

1、雅思閱讀備考：三大詞匯要點 朗閣雅思考試研究中心 如何在平時的閱讀學習中滲透進詞匯的積累和記憶呢？很多同學在閱讀學習中 都會提出這樣的問題，因為他們知道沒有詞匯就沒有閱讀量的說法是成立的，所以我 們把閱讀詞匯按照其重要性分為考點詞匯、常識類詞匯以及專業(yè)性詞匯來跟大家探 討。眾所周知，詞匯幾乎是所有英語學習者的難題，閱讀詞匯又是相對來說比較難的 一類,因此朗閣雅思考試研究中心提醒考生們在訓練閱讀速度、掌握閱讀答題技巧 的同時，不能忽略詞匯的補充。那么，下面我們就來探究一下這三類詞匯的歸類和記 憶方法。 一、考點詞匯 所謂考點詞匯，就是指雅思閱讀中常出現的、對句意、題意有著重要影響的詞 匯?？键c詞

2、匯是雅思考試中最常出現的高頻詞匯，也就是說，不同的雅思文章中，這些 詞匯經常重復出現，并且都有著舉足輕重的地位。按照雅思閱讀考查點一同義轉換 的思路，考點詞匯主要是動詞、形容詞或副詞、以及個別的名詞。如果在平時閱讀 過程中，注意積累考點詞匯并背誦其含義，那么我們在解決閱讀問題時就會輕松很 多。考點詞由于出現頻率非常高，因此實際上考點詞匯是比較有限的。我們在記憶 考點詞匯時，有兩個方法是非常好用的。 第一個是滲透衍生詞記憶法，就是將常出現的詞匯連帶它們的衍生詞一同記憶， 凡是衍生詞，都與原詞匯屬于同一分支，表現為詞性不同但意思相連，如 defi ne/defi niti on; adjust/a

3、djustme nt; evaluate/evaluati on /evaluative等。朗閣雅思考試 研究中心建議大家在記憶這些單詞時，要滲透進一個思想意識，那就是:當我們遇到一 個考點詞，如果該詞的前半部分字母組合或后半部分字母組合與之前記憶過的某考 點詞相一致，那么這個 新詞”的含義就一定與 舊詞”有著不可分割的關系。有了這 個思想意識，我們就能夠將本不熟悉的詞變得熟悉、本不敏感的拼寫方式變得敏感 了。尤其對于非常長的單詞，很多同學看到就會覺得是一個完全的新詞，其實如果仔 細推敲字母組合，就能找出一個與它很相像的舊詞。 比如，劍橋五中有這樣一篇文章” The Birth of Scie

4、ntific English其中有一句:It lacked the grammatical resources required to represe nt the world in an objective and impers onal way, and to discuss the relati ons, such as cause and effect, that might hold between complex and hypothetica l entities其中的 grammatical并不是一個陌生的詞 匯因為大家都熟悉grammar這個詞;還有hypothetical這

5、個詞,雖然難度較大 但是我 們經常見到hypothesis因此可以推斷hypothetical有假設”這一層含義。 第二個就是滲透同義詞積累記憶法。同義詞也是同義轉換喜歡考查的部分，比 女口 expansion/development; exaggerate/overstat等。同義詞是可以連串記憶的 ，再加上 高頻出現、數量有限，因此我們可以通過平時的積累來提高詞匯量。 二、常識類詞匯 常識類詞匯是指在解題時，這類詞匯不是考查同義轉換，也不是考查范圍、程度 等考點，而是文章涉及的背景內容，了解這類詞的含義有助于利用常識或背景知識來 更好地理解文章。常識類詞匯較難，也與日常生活中的英語詞匯相差

6、甚遠，因此是不 容易把握的。我們了解這類詞就不需要找衍生詞、也不需要積累同義詞了，只是作 為興趣了解，或是給解題帶來更大的把握。這類詞匯有：aquaculture/delta/orbital cortex/morphology/psychic/sea cow等等。那么，我們在練習雅思閱讀時，如何判定哪 些詞匯需要記憶，哪些詞匯只要簡單了解呢？朗閣雅思考試研究中心分析認為，其實高 頻考點詞的數量是有限的，而以上提到的常識類詞匯范圍比較廣，是每篇文章中涉及 的一個背景話題，因此只要大家看到非考點詞，并在一篇文章中反復出現、作為一個 話題型詞匯并且比較生僻，就是常識性詞匯了。 三、專業(yè)性詞匯 專業(yè)性

7、詞匯與常識類詞匯在范圍上有交叉的部分，只不過專業(yè)性詞匯是非常生 僻、考生也沒有必要去了解的詞匯。專業(yè)性詞匯可以在文中保留自己的原型，不用 被追究含義，可以充當定位詞的地位，比如劍橋文章中的 sulphide/Pri ncipia/desali nation等等。這些詞匯在我們平時積累閱讀詞匯時就可以視 為選擇記憶的了。如果大家有興趣接觸，可以嘗試去記憶，但是一般情況下這些專業(yè) 性太強的詞匯就不建議考生徒增記憶工作量了。 綜上所述，詞匯的積累是有選擇性的，大家在記憶閱讀詞匯時，高頻的考點詞是無 法逃避的，這些詞匯需要我們非常熟悉地印入腦海并能迅速反應出其含義。但是對 于后兩類詞匯，我們是希望大家能夠多記憶一些常識類詞匯以便