2021年守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、success is not about making everyone around you admire and praise you, but about making everyone around you need you and cannot do without you.勤學(xué)樂觀天天向上（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字詞。能力目標(biāo)：小組內(nèi)研讀、在討論交流中理解故事內(nèi)容，悟出寓意。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是必然發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得只有付出勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。教學(xué)重點(diǎn)：抓

2、住重點(diǎn)詞語來理解故事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白守株待兔的寓意。教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，觀圖解題：1、同學(xué)們，在一片綠油油的田地旁，曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)有趣的故事。大家想知道嗎？這個(gè)故事的名字叫守株待兔。板書：守株待兔。2、課件出示守株待兔的圖畫，誰能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著解釋一下課題的意思？【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。】3、學(xué)生釋題。二、題目質(zhì)疑，認(rèn)識(shí)生字。1、看了這個(gè)題目之后，你想知道哪些問題？學(xué)生一般會(huì)提出這樣的問題：1、誰在守株待兔？2、他為什么要守株待兔？3、他是怎么等的？4、結(jié)果怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：讓

3、學(xué)生自己質(zhì)疑問難，不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且還能引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！?、要想弄清這些問題，我們必須先掃清生字障礙。3、課件出示識(shí)字要求：1.讀（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）2.記（運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。）3.想（組詞語。）4、學(xué)生自主識(shí)字。5、檢查認(rèn)字：1、找生讀。2、走迷宮、青蛙跳傘的識(shí)字游戲。三、學(xué)生在小組內(nèi)研讀、討論交流自己提出的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：合作讀書，解決問題，提高了學(xué)習(xí)效益?；?dòng)的形式，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍，而且還使學(xué)生在思考與討論中加深了對(duì)寓意的感悟?！克?、圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語理解故事內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行交流。1、誰在守株待兔？2、他為

4、什么要守株待兔？1、 兔子為什么會(huì)撞死在樹樁上？2、 課件出示第一自然段的內(nèi)容?！案Z”是什么意思？從“忽然”“竄”這兩個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？3、 猜一猜兔子撞死在樹樁上的原因？【設(shè)計(jì)意圖：從“忽然”、“竄”中，使學(xué)生們體會(huì)到了野兔跑的很快，而且還很慌張。通過猜兔子撞死的原因，使學(xué)生們明白了兔子撞死在樹樁上，只是偶然發(fā)生的事情，不能看成是必然發(fā)生的事情?！?、課件出示第二自然段圖文：1、師讀。2、“白撿”是什么意思？3、情境表演：種田人面對(duì)意外的收獲，心情怎樣？他會(huì)說些什么？4、他還有一個(gè)更美好的想法：“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊?！睉?yīng)該用什么樣的語氣來讀？【設(shè)計(jì)意圖：通過理解“白撿”這

5、一詞語和情境表演，使學(xué)生們體會(huì)到了種田人那種不勞而獲的愉快心情，感受到了種田人希望不勞而獲的僥幸心理?！?、種天人把偶然發(fā)生的事看成了必然發(fā)生的事，接下來他是怎么做的？1、課件出示相關(guān)語句：“從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上?！?、鋤頭是用來干什么的？丟下鋤頭說明了什么？3、“整天”是什么意思？比較句子：a、從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。 b、從此他丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。4、他是如何等的？課件出示：當(dāng)別人 ，他在等。 當(dāng)別人 ，他在等。 當(dāng)別人 ，他在等?！驹O(shè)計(jì)意圖：理解“丟下鋤頭”，是為了讓同學(xué)們知道到種田人從此不再勞動(dòng)了，想不勞而獲。

6、理解“整天”這一詞語，是為了告訴同學(xué)們他在日復(fù)一日?qǐng)?zhí)迷不悟地守?！?、他等到了嗎？結(jié)果怎樣？1、課件出示圖文：“日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草莊稼全完了?！?、對(duì)比莊稼圖片，你想說什么？咱們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀？五、拓展延伸，揭示寓意：1、情境表演：同學(xué)們?yōu)樗上В従觽優(yōu)樗?，這樣下去可不行，咱們得想個(gè)辦法勸勸他才行。老師想做一次種田人，每個(gè)小組派一名代表，看看誰能勸得動(dòng)我？2、想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似“守株待兔”的事呢？【設(shè)計(jì)意圖：情境表演，主要是引導(dǎo)學(xué)生借此把寓意表達(dá)出來，加深對(duì)文本的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。）六、快樂作業(yè)：

7、1、 把這個(gè)寓言故事講給你的家人聽。2、 課下搜集寓言故事，同學(xué)之間互相交流。七、板書設(shè)計(jì)：27、守株待兔只有付出 才有收獲守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析守株待兔一文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第七組第27課寓言兩則中的第二則。第一則_是揠苗助長(zhǎng)，第二則是守株待兔。課文講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，莊稼全完了。在這兩則寓言之前，一年級(jí)及二年級(jí)上冊(cè)的書中并沒有出現(xiàn)過寓言故事，所以，這次的寓言學(xué)習(xí)是學(xué)生們第一次學(xué)習(xí)。由于二十七課有兩篇寓言，教學(xué)時(shí)間用2課時(shí)完成，所以揠苗助長(zhǎng)、守株待兔分別用一個(gè)課

8、時(shí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)守株待兔時(shí)，既要讓學(xué)生認(rèn)讀本故事中的生字詞，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，而且又要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得這則寓言故事所告訴我們的道理。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)這兩則寓言之前，學(xué)生們并沒有以前學(xué)習(xí)過寓言的經(jīng)歷，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于寓言還沒有完全的認(rèn)識(shí)。但在學(xué)這篇守株待兔之前，已經(jīng)有過了揠苗助長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)了，學(xué)生對(duì)于寓言已經(jīng)有了一定程度的理解。三、設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，教師參與為輔，發(fā)揮學(xué)生的自主性和理解力。在讀中品味，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力。使其更加深入的理解其中意義。四、教學(xué)目標(biāo)1 、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字“守、竄、撞、樁、此、鋤”，會(huì)寫四個(gè)生字“守、丟、此、樁”。2、理解字義，如“竄”。3、讀懂寓言故事的內(nèi)

9、容，理解寓意，會(huì)用自己的話說出寓言故事包含的道理。 4 、對(duì)故事的結(jié)果展開發(fā)散思維訓(xùn)練。五、教學(xué)重點(diǎn)1、理解并學(xué)會(huì)使用生字表內(nèi)的生字，例：理解生字“竄”。2、理解故事內(nèi)容并體會(huì)寓意。10文3 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 20_.3六、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生深刻理解寓言的寓意。重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。七、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上次可我們學(xué)習(xí)了揠苗助長(zhǎng)這則寓言。你們還記得講的是什么故事嗎？好，我們今天來學(xué)習(xí)一則新的寓言守株待兔。（板書：守株待兔），同學(xué)們知道守株待兔的意思嗎？師：好，讓咱們帶著這個(gè)問題一起來打開課本123頁看看故事究竟是怎們樣的。2、學(xué)習(xí)生字：師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)

10、字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，邊讀邊用筆勾畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和詞語。（師將生字表中的生字寫在黑板上）師：看一看老師找到的生字與你們找到的一樣嗎？還有沒有補(bǔ)充的。(講解生字的讀音、筆順、字義、組詞，讓學(xué)生熟記生字）3、讀課文，學(xué)習(xí)寓意：師：課文中的生字大家都認(rèn)熟了，我們把它們送回到課文中去，相信同學(xué)們現(xiàn)來讀課文，肯定比之前讀得更通順、流利了。（生讀）（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：文中的兔子是怎樣死的呢？我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)通過表演來告訴大家？（老師可配合。重點(diǎn)理解生字“竄”）師：兔子撞死在樹樁上這樣的事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生呢？（不會(huì)） 師：為什么不會(huì)每天都發(fā)生呢？（同學(xué)深刻理解此事具有偶然性）（二）學(xué)習(xí)第2自然段師：種田人今

11、天沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔，同學(xué)們說他高興不高興呀？！那么種田人心里在想什么呢？（帶著這樣的心情來讀讀他心理想的這句話？）（三）學(xué)習(xí)第3自然段師：這個(gè)種田人自從撿到野兔以后，他還下地干活嗎？那他怎么做的？（抽生答）師：現(xiàn)在你們知道“守株待兔”的意思了嗎？師：好，同學(xué)們現(xiàn)在想一想這個(gè)人整天坐在樹樁旁邊等野兔的時(shí)候，其他的10文3 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 20_.3種田人又在干些什么呢？（抽生說）師：這些種田人付出了自己的勞動(dòng)，那到了秋天的時(shí)候，他們會(huì)收獲些什么呢？（抽生說）而這個(gè)整天守株待兔的種田人他收獲了什么呢？（抽生說）（總結(jié)）從這則寓言故事中我們知道了什么?明白了什么？你想對(duì)種田人

12、說些什么？師：最后我們以一段視頻來結(jié)束今天這節(jié)課希望能加深大家對(duì)課文的理解及記憶。4、 作業(yè)：把這則寓言故事講給爸爸媽媽聽。展開你的想象，接下來可能會(huì)發(fā)生什么，動(dòng)筆寫一寫。八、教學(xué)評(píng)價(jià)九、教學(xué)反思守株待兔 教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課守株待兔【教材分析】守株待兔一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則中的第二則寓言。守株待兔講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生

13、字。會(huì)寫5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。【教學(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。【教學(xué)過程】一、 揭題質(zhì)疑。1、師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)寓言故事，看看今天的小故事里藏著什么大道理。一齊

14、讀課題，個(gè)別讀。2、師：“守”是個(gè)生字，我們把它送進(jìn)田字格，一起跟老師寫。誰能給守找個(gè)朋友。3、質(zhì)疑：讀了課題有不懂的地方嗎？（守？株？待？守株待兔？誰守株待兔？為什么守株待兔？）這些問題的答案就在故事里邊。二、初讀解題：1、請(qǐng)小朋友放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。2、老師請(qǐng)三位小朋友讀三小節(jié)，其他小朋友想一想，課文哪一句話最能寫出題目的意思？2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真呀，這一次老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，默默地讀，細(xì)細(xì)的想，課文中有一句話就是寫“守株待兔的”的意思，請(qǐng)大家找一找它藏在哪兒了。3、（示句）從此他丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。a、指名讀出

15、句子。b、這是個(gè)長(zhǎng)句子，里面藏著五個(gè)生字寶寶（生字顯紅）（示詞） 從此 丟下 鋤頭 樹樁 撞死誰來讀讀這五個(gè)新詞。（生讀）小朋友，你們知道“鋤”為什么是金字旁嗎？瞧，這就是鋤頭，它是農(nóng)民伯伯種田時(shí)用來除草、松土的工具。 那“樁”為什么是木字旁？出示樹樁?，F(xiàn)在生字寶寶躲到句子里了，誰還會(huì)讀？（生讀，師引導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）（此、丟、樁 兩個(gè)字的書寫）、解題：小朋友，其實(shí)題目“守株待兔”四個(gè)字每個(gè)字的意思在這句話里都能找到，誰找到了？那“守株待兔”的意思就是。、你們真了不起，能根據(jù)句子讀懂字詞的意思，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)小朋友齊讀這句話，老師也想和你們比一比，師故意把“丟”讀成“放”，比一比，意

16、思有什么不同？三、學(xué)習(xí)、段。、是的，故事里的種田人再也不種田了，專門坐在樹樁邊等兔子，那到底是什么原因讓他下如此大的決心去守株待兔。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真默讀第、小節(jié)，找出有關(guān)的句子，并想想從句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。、匯報(bào)：（出示）“一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。”（1）生讀句子，說體會(huì)。（2）野兔不知怎么的，撞死在樹樁上，其實(shí)這段話里，有一個(gè)字與兔子撞死的關(guān)系很大，請(qǐng)你們?nèi)Τ鰜??！案Z”是個(gè)生字（顯紅），誰再來讀?！案Z出來”也就是（生說）師點(diǎn)撥：怎樣的“跑”才叫“竄”？（飛快地跑、慌慌張張地跑）（3）到底是什么原因讓這只

17、野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來，大家來猜猜看。（4）生答：野兔也許受到敵人的襲擊，他慌不擇路飛一般竄出樹林，誰再來讀讀這句話。（第一句顯紅）點(diǎn)撥：如果把“忽然”讀得稍快一點(diǎn)就好了。從“忽然”你知道了什么？點(diǎn)撥：我感覺到你把“忽然”讀快了，為什么？是呀，兔子撞死在樹樁上這件事，這的確是非常意外的，誰還能把“意外之喜”讀出來。齊讀。（示句）種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。（）指名讀出句子并說體會(huì)。（）“白撿”就是指白天撿對(duì)吧，生說。不用花力氣就得到東西，用一個(gè)詞來說就叫（不勞而獲）（）朗讀：面對(duì)這意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容？我們帶上樂滋滋的

18、表情來讀讀這句話。點(diǎn)撥：我感覺你們是不慌不忙地跑過去再讀一次。（示句）他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。（）引讀句子：他提著野兔（）自己試著用樂滋滋的語氣讀好這句話。（）展示朗讀：生讀，你強(qiáng)調(diào)了“每天”，為什么？生讀，老師感覺到種田人特想得到一只野兔。我們一起把種田人的美夢(mèng)用朗讀表達(dá)出來吧。第一天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想第二天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想第三天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想（）評(píng)判：小朋友，你們作為旁觀者來幫他分析分析，他做的美夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（）是呀，野兔撞死在樹樁上，這只是一個(gè)意外，不可能天天都發(fā)生，也許幾十天以后，也許幾十年

19、以后，也許永遠(yuǎn)也碰不上了，像這樣很少發(fā)生的事情，用一個(gè)詞來說就是“偶然、偶爾”。四、回歸第三段。、就是因?yàn)橐淮闻既慌龅降暮檬?，種田人（引讀）丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。、感悟“整天”：種田人整天坐在樹樁旁邊等著，讓我們想象一下天剛蒙蒙亮?xí)r，種田人就穿好衣服，跑到樹樁旁邊等著（）中午，太陽火辣辣地照射著大地，人們都到樹蔭下吃午飯，他在樹樁旁邊等著（）傍晚，人們都收拾工具，高興地回家了，他在樹樁旁邊等著（）、是呀，這樣從早到晚，就是整天。不管刮風(fēng)下雨，白天黑夜，他毫不動(dòng)搖地在那兒守株待兔，誰來讀。你讀出了種田人的決心。此時(shí)，你覺得這是一位怎樣的種田人？（愚蠢）帶

20、上自己的理解再來讀讀這句話。 、種田人為什么守株待兔，現(xiàn)在你們明白了嗎？用上“因?yàn)榉N田人看見，他想，所以?！?、同學(xué)們，你們瞧，種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了，當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔，當(dāng)別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔，當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在。他守株待兔換來的結(jié)果是什么？（示句）日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。誰能用四個(gè)字來說說結(jié)果？（一無所獲、一無所有）五、感悟寓意，拓展延伸。、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對(duì)他說些什么？師：老師現(xiàn)在就是種田人。我在這里等兔子，都快等了一年了，這兔子怎么還不來呀！生：兔子不會(huì)再來了，你還

21、是回家種田吧！師：我都等一年了，放棄的話太可惜了。你們看種田人真的是執(zhí)迷不悟，誰能用道理來勸勸他，讓他心服口服。生：要想有收獲，要付出勞動(dòng)才行。師：謝謝你們的教育，我現(xiàn)在已經(jīng)懂了，這件事是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣，要靠自己的勞動(dòng)獲得。我呀，把這個(gè)教訓(xùn)牢牢地記住。出示名言。 、像守株待兔這樣寓言故事還有很多，你們瞧，（出示圖片）刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴等。課后有時(shí)間同學(xué)們可以讀一讀更多的寓言故事。六、練習(xí)書寫。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：守株待兔是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則中的第二則寓言。守株待兔講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從

22、此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，莊稼也荒蕪了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，懂得不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。 課程標(biāo)準(zhǔn)：1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解課文中詞語的意思。3、能用自己的話復(fù)述寓言大意，并樂于語他人交流。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，在正確、流利地朗讀課文在掌握了一些學(xué)習(xí)方法，寓言是孩子們喜歡的一種文學(xué)形式，孩子們愛讀，也喜歡與他人交流自己的閱讀感受。執(zhí)教理念：生活中有些事真是有意思！守株待兔這樣膾炙人口的故事讓我們從中也要知道了不勞動(dòng)將一無所獲，正

23、是因?yàn)檫@樣我在執(zhí)教過程中，引導(dǎo)孩子們邊讀邊思，在思考中體會(huì)人物的特點(diǎn)，在思考中能講述中故事內(nèi)容，在思考中理解做事不能心存僥幸，懂得只有付出才會(huì)有收獲。知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。過程與方法：1、利用多媒體幫助學(xué)生觀察，理解較難的字詞。2、通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容。3、以自主表演的形式加深對(duì)課文的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話把故事講

24、給大家聽。教法、學(xué)法 ：總模式：學(xué)思演教師：通過“談話導(dǎo)入以讀促思表演鞏固”引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解課文，在表演中鞏固升華。學(xué)生：通過多種形式的閱讀理解課文內(nèi)容，在領(lǐng)悟中發(fā)揮想象，在想象中練習(xí)講出故事梗概，從而加深對(duì)課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程及意圖說明：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天就和老師一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事好嗎?知道什么是寓言故事嗎？（就是用一個(gè)短小的故事來說明一個(gè)深刻的道理。）2、板書：守株待兔，請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀一遍課題。在課題上有一個(gè)新的生字朋友，（出示“守”）你們會(huì)認(rèn)嗎？說說你能怎么記住它，給它組一個(gè)詞好嗎？3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察“株”字，說一說它和什么有關(guān)，株字在這

25、里就是樹樁的意思，出示樹樁圖，讓我們一起來認(rèn)讀一下“樁”。（指名讀，齊讀)4、誰又能給“待”字找個(gè)朋友。（等待）5、誰能說說“守株待兔”是什么意思呀?【設(shè)計(jì)意圖：孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，對(duì)于簡(jiǎn)單的生字有了初步的理解能力，我便通過學(xué)習(xí)生字并組詞的方法引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫獗菊n課題的意思，也是讓孩子們掌握學(xué)習(xí)方法?！慷⒊踝x課文 學(xué)習(xí)生字1、作者怎樣細(xì)致地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這節(jié)課你們就會(huì)知道的。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（1）、認(rèn)讀生字竄、撞、此、鋤2、 認(rèn)讀詞語竄出來、撞死、從此、鋤頭這些字在讀時(shí)，你想提醒大家什

26、么？（平舌音、翹舌音）3、指名讀課文1）、指名讀課文2）、誰來給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。3）、小結(jié)：只要我們認(rèn)真就能把課文讀通順、流利。【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)生字的能力，本環(huán)節(jié)注重檢查他們學(xué)習(xí)生字的效果，以及讓他們懂得同學(xué)們之間的互助學(xué)習(xí)】三、研讀課文，弄清寓意同學(xué)們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文,（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（女同學(xué)讀，男同學(xué)聽)思考：兔子是從哪里竄出來的，根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。1、“竄”是什么意思？學(xué)生自由說（出示課件幫助理解）2

27、、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢？3、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？【設(shè)計(jì)意圖：通過播放兔子竄出來的影像和想象找原因的說話練習(xí)，是為了讓孩子們對(duì)“竄”字的理解更準(zhǔn)確。】4、想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？（同桌相互讀一讀，有表情和動(dòng)作就更好了）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子們活潑可愛的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們利用文字發(fā)揮想象并通過朗讀表現(xiàn)出對(duì)課文的理解。】5、兔子撞死在樹樁上這樣的事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生呢？種田人對(duì)這件偶然發(fā)生的事是怎么做的呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。(男同學(xué)讀，女同學(xué)聽）1、這時(shí)候種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么？（板書：白撿野兔）2、面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞