教學常規(guī)檢查反饋報告

1、教學常規(guī)檢查反饋報告(高年級部分)根據(jù)學校教學工作安排，教導處對語文教師進行教學常規(guī)檢查。主要開展的工作是檢查備課和教案撰寫、學生作業(yè)的布置和批改、教師聽課等等?，F(xiàn)將檢 查情況反饋如下：一、亮點(一) 備課1教師能按常規(guī)要求認真?zhèn)湔n。備課都能以教案和二次備課等兩種形式呈 現(xiàn)。教案格式規(guī)范，突出教學目標和重難點的設計。 年輕教師手寫稿教案普遍格 式規(guī)范，書寫認真。2. 二次備課詳細認真，老師都能在二次備課中 做課后練習。3 注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。教學反思都在12次以上，其中超過15次的有：李愛芳老師25次，陳霞老師24次，秦才妹教導18 次，何瓊老師18次，陳麗萍老師18

2、次，古志慧老師18次，楊小慧教導16次， 姚家梅老師16次，朱紅玲、陳良、吳菊妹、周美萍老師均為15次。4個案特色：(1) 秦才妹教導二次備課做到“五冊”在手即教學參考書，備課手冊，教 材全解，教材，以及同步練習，這樣備課既能全面把握教材的重難點，科學設計 教學環(huán)節(jié)，又能做到講練結合，注重上課與練習的對接。秦教導的備課特別重視 作業(yè)設計，注重提高備課的實效性。(2) 陳霞老師二次備課詳細認真，注重資料的補充，在教材上粘貼了很多補充資料，豐富了備課內容。(二) 作業(yè)布置與批改1老師們布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、 同步練習、作文本、課后練習本等。從作業(yè)的種類可以看出老師

3、們重視基礎的鞏 固，重視積累，重視閱讀與寫作。尤其需要提出的是課后練習的布置與批改，說 明老師們重視課本，重視回歸教材。2. 大多數(shù)教師批改的次數(shù)都達到學校作業(yè)常規(guī)中規(guī)定的量，部分教師超額 完成任務。比如秦才妹教導、楊小慧教導、姚家梅、吳菊妹、洪崖、王東、王麗 英、何瓊、李愛君、古志慧等老師作業(yè)批改都超過 100次。3. 老師能及時、認真批改學生作業(yè)；學生作業(yè)有錯的地方，老師能改過來或圈出來要求學生訂正。老師能對學生的訂正進行二次批改。4. 學生作業(yè)書寫習慣較好，多數(shù)學生作業(yè)書寫工整、美觀。5. 個案特色：(1) 楊小慧教導：截止常規(guī)檢查時間(第12周)，語文共批改作業(yè)134次, 周批改量達1

4、1次。秦才妹教導、何瓊老師：截止常規(guī)檢查時間(第12周)，語 文周批改量均為10次(2) 文紅衛(wèi)老師：摘抄本很有特色，學生除了動筆摘抄好詞好句外，還做了大量剪報，極大豐富了學生的課外閱讀；(3) 洪崖老師：作文批改實行三級監(jiān)控，首先是學生自改，然后同桌互改，最后老師批改。這樣的多元作文批改方式調動了學生寫作的積極性，提高了寫作 的實效性。危美芳老師也重視作文的學生互評；(4) 姚家梅、陳霞老師：作業(yè)量足，針對性、綜合性強，班級大多數(shù)學生書寫整潔美觀；強調學生有錯必訂正，老師對學生的訂正有批閱。（5）王先云老師：設計的讀書卡很有特色，將內容概括、詞句積累、語言 運用、佳作點評結合起來，而且能實行

5、多元的評價方式，自評、同桌評、家長評、 老師評等相結合。重視預習作業(yè)，預習作業(yè)主要完成書后練習的第一、二題，第 三題要初步思考，預習作業(yè)實行兩級監(jiān)控，也就是家長、同桌（負責檢查并簽名）。 課文積累本值得提倡，主要積累課文詞語，重點段落，這項作業(yè)主要指向動筆的 語言積累。（三）聽課1聽課次數(shù)都在10次以上，其中超過15次的有古志慧老師22次，楊小慧 教導20次，秦才妹教導17次，朱紅玲老師、姚家梅老師都是 16次。2老師們聽課記錄比較認真，書寫端正。3. 不少老師在聽課筆記中有不同顏色筆的評價和評語，體現(xiàn)了聽課的質量 很高。二、存在問題（一）備課1. 老師備課時認真?zhèn)洹白鳂I(yè)設計”的不多。多數(shù)教案

6、在作業(yè)設計這個環(huán)節(jié)上都是簡單應付或沒有這個環(huán)節(jié)，或僅有“作業(yè)設計”四個字沒內容。2. 有些老師“非課文”教案空缺較多甚至沒有，比如缺少口語交際、習作指導與講評等教案，部分教師練習課幾乎沒有備課呈現(xiàn)。3. 個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。4. 部分教學反思注重數(shù)量但缺乏針對性。（三）聽課1. 部分老師注重教學過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。2. 部分教師聽課記錄簡單， 缺少教學細節(jié)的記錄，不太重視板書設計的記 錄。（二）作業(yè)布置與批改1 一些老師未要求學生對作業(yè)中錯誤的地方予以訂正或者有要求卻沒有很 好檢查學生的落實；學生作業(yè)錯誤的訂正一些老師未給予關注，未作二次

7、批閱。2 另外還有一些細節(jié)問題：個別老師批改沒注有批改的時間；學生作業(yè)書寫潦草時，老師沒有給予必要的提醒。3作業(yè)批改少數(shù)有打大勾的現(xiàn)象，學生的錯誤容易一勾帶過。4作文批改比較粗略，有的只有分數(shù)和日期，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。三、建議（一）備課1 端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。2備課時要做好作業(yè)設計，要求作業(yè)注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基 本技能的訓練。作業(yè)設計要格外關注課后練習。課后練習是教材重點和難點的集 中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一。3要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。一般而言，我

8、 們的備課資料有課標、教師用書，備課手冊，課程標準，同步練習等。4認真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭做到每個課時都有教案?？谡Z交際、習作 正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更重要；要重視練習課、復 習課、習作講評課的設計。5. 要強化教學反思，教學反思要有針對性。（二）作業(yè)布置與批改1. 及時批改學生作業(yè)，批改的時候盡量不要打大勾，避免誤判。2培養(yǎng)學生對作業(yè)中的錯誤進行訂正的習慣；老師要對學生訂正的作業(yè)進 行第二次批改。3. 嚴格要求，嚴抓習慣。學生作業(yè)態(tài)度不端正的，老師要給予提醒；同時 可以給予多一點的鼓勵性評語。（三）聽課1. 既重視聽課的數(shù)量，更重視聽課的質量。2. 聽課記錄要認真，

9、詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。朝陽中學教學常規(guī)檢查自查報告教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)， 做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功， 決定教師的教學能力。 教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的 細節(jié)中，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。為推動我校教學常規(guī)工作，加強教學管理力度，確保正常的教學秩序。教導處按

10、照市教育局的常規(guī)教學檢查要求， 組織各學科組長于第八周，對課任教師的教學常規(guī)材料進行了檢查。對全體教師的備課、上課、作業(yè)、聽課、教研組活動記錄、教師的工作計劃、總結、教學反思等進行了檢查，找出 了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導了教學常規(guī)的落實。一、檢查情況1備課：大部分老師的備課規(guī)范，內容完整，能夠設計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，能根據(jù)新課程標準， 認真寫好教案設計，教案的設計體現(xiàn)了完整教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，體現(xiàn)了備課的實用性。課堂教學后寫出了教學反思，對以后的教學有著一定的指導作用。部分教師的備課細心認真， 書寫規(guī)范的，如文科組：曾維環(huán)

11、老師、李桂瓊老師；理科組：黎小霞老師、覃宇老師等。同 時也存在部分教師的教案編寫不細致，教學環(huán)節(jié)不夠清晰，缺乏首頁、教學后記或板書設計。缺乏對教法和學個別教師的教案量不足。教后反思過于簡單，只是學生對知識的掌握情況, 法的反思。精品2、聽課記錄絕大部分教師能積極主動地聽取其他教師的課，聽課記錄認真，并能客觀地做出評議 和建議。同時也存在部分教師聽課記錄不全，缺少聽課評價。有評價的也很簡單，優(yōu)點多缺點少，切不中要害。3、作業(yè)檢查優(yōu)點：教師對學生作業(yè)有明確的要求。檢查中可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的文字、書寫 格式有明確的要求。作業(yè)有針對性，教師能做到批改及時。缺點：部分學生的錯題沒有訂正。個別教師作業(yè)

12、批改不夠細致。部分學科作業(yè)量偏少 作業(yè)布置時間不均衡。 學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索4、教研活動：各科組教研活動都能按照教研計劃有序進行，教研組長組織活動及時， 有記錄，評課時能夠對課的優(yōu)缺點進行點評，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。5、備課室，多媒體室運行正常，能夠保證廣大師生正常使用。本學期，多媒體教室的 使用率，集體備課室的使用率有了較大的提高。二、整改措施1組織教師加強學習，領會市教學常規(guī)管理的文件精神，進一步強化我校教學管理制 度。2、 對未完成教學常規(guī)要求的教師，教研組做出限期（4月15前日整改），認真完成教 學常規(guī)的各項指標。3、進一步規(guī)范校本教研制度和完善教學常規(guī)管理制度，通過完善教學常規(guī)管理制度， 對教師的教學常規(guī)工作做出更細致的規(guī)定和要求，激勵教師更規(guī)范高效地完