福師1208考試批次《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》復(fù)習(xí)題及參考答案

1、福師1203考試批次學(xué)前兒童語(yǔ)言教育復(fù)習(xí)題及參考答案一本復(fù)習(xí)題頁(yè)碼標(biāo)注所用教材為：教材名稱(chēng)作者出版社版次定價(jià)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 周兢南京師范大學(xué)出版社2001年版16.50元如學(xué)員使用其他版本教材，請(qǐng)參考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一、選擇題（每小題2分，共30分）1.兒童前言語(yǔ)獲得的關(guān)鍵在于（ d ）核心能力的獲得。a.語(yǔ)法 b.詞匯 c.句子 d.語(yǔ)音2.（ c ）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來(lái)源于主客體的相互作用。a.行為主義 b.先天論 c.認(rèn)知相互作用論 d.社會(huì)相互作用論 3.行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ a ）a.周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言

2、學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用b.人類(lèi)的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程c.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的d.兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果4.語(yǔ)言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素，一是語(yǔ)言的功能和目的，二是（ a ）。 a.語(yǔ)言情境 b.語(yǔ)言形式 c.語(yǔ)言?xún)?nèi)容 d.語(yǔ)言規(guī)則 5.在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（ b ）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。a.滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng) b.基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)c.日常的語(yǔ)言教育活動(dòng) d.集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)6.下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（ d ）。a.檢查或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況b.及時(shí)讓教師明確、

3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題c.幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題，及時(shí)采取改革措施d.檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰7.兒童在學(xué)前時(shí)期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書(shū)面語(yǔ)言的能力、（ a ）以及自我調(diào)適的技能。a.預(yù)期的技能 b.書(shū)寫(xiě)的技能 c.糾錯(cuò)能力 d.辨字能力答案: a8.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得（ b ）、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。 a.前圖書(shū)制作經(jīng)驗(yàn) b.前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)c.前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn) d.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)9.幼兒園早期閱讀活動(dòng)向幼兒提供的前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容包括（ b ）。a.圖書(shū)制作的經(jīng)驗(yàn) b.理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)c.知道書(shū)寫(xiě)漢字的工具 d.了解書(shū)寫(xiě)的最初步規(guī)則

4、10.整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，主要是（ a ）有效的結(jié)合。a.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)b.社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)c.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)d.學(xué)科知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)11. 前語(yǔ)言獲得是指大約（ b ）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備。 a.1 b.1.5 c.2 d.2.5 12. 學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ a ）。 a.事件可能性策略 b.詞序策略 c.語(yǔ)法策略 d.非語(yǔ)言策略13. 兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言形式和（ c ）等方面的發(fā)展。 a.語(yǔ)音和語(yǔ)法 b.語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)法 c.語(yǔ)言運(yùn)用與

5、語(yǔ)言?xún)?nèi)容 d.語(yǔ)言運(yùn)用和句義 14. 處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（ a ）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等。 a.單詞句 b.電報(bào)句 c.完整句 d.復(fù)合句15. 社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ d ）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。 a.兒童的認(rèn)知發(fā)展水平 b.兒童的遺傳和成熟 c.外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激 d.兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）1. 語(yǔ)用技能答：語(yǔ)用技能是指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、社?huì)可接受的言語(yǔ)表達(dá)方式去適應(yīng)不同的情境，以達(dá)到一定的目的的語(yǔ)言交際能力。主要表現(xiàn)為兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的交往傾向，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗蚤_(kāi)展與他

6、人的交談，如何根據(jù)不同情境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2. 全語(yǔ)言教育答：完整語(yǔ)言教育觀是當(dāng)前國(guó)外兒童語(yǔ)言教育的一種新思潮。它是指在兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，有必要給他們提供完整語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。即強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的、完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣的。3. 幼兒園的講述活動(dòng)答：幼兒園的講述活動(dòng)是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)某事、某物或某人的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。4. 幼兒園的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) 答：幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以文學(xué)作品

7、為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。這類(lèi)活動(dòng)從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞著這個(gè)作品展開(kāi)一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1.當(dāng)前我國(guó)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)改革與發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么？答：更加明確提出語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的要求，適當(dāng)降低了語(yǔ)言形式等知識(shí)方面的要求在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方面，更加突出文學(xué)作品的審美功能。早期閱讀能力的培養(yǎng)引起了足夠的重視2.簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)。答：（一）講述活動(dòng)有一定的憑借物講述需要一定的憑借物，是基于兩個(gè)方面的考慮：符合幼兒講述學(xué)習(xí)的需要； 符合

8、集體參與活動(dòng)的需要（二）講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語(yǔ)境（三）講述活動(dòng)旨在鍛煉幼兒獨(dú)白言語(yǔ)的能力3.完整語(yǔ)言教育觀的理論基礎(chǔ)是什么？答：1.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的2.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的、完整的3.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣的4.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？答：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前兒童保育和教育的總體要求確定的，它是學(xué)前兒童教育總目標(biāo)的重要組成部分。任何教育目標(biāo)的制定都不是憑空產(chǎn)生的，都需要有一定的客觀依據(jù)。一、社會(huì)的要求二、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律三、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)四、論述題（共14分）有人認(rèn)為早期閱讀活動(dòng)就是教幼兒認(rèn)字，就這

9、一看法談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)：考核幼兒園的早期閱讀活動(dòng), 請(qǐng)參照教材第九章內(nèi)容回答,p211答：幼兒園早期閱讀活動(dòng)著重從情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的行為。（一）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣1.熱愛(ài)書(shū)籍，建立自覺(jué)閱讀圖書(shū)的良好習(xí)慣2.樂(lè)意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇心和探索愿望（二）幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系（三）幫助幼兒掌握早期閱讀的技能1.觀察模擬書(shū)面語(yǔ)言的能力2.預(yù)期的能力3.自我調(diào)適的技能福師1203考試批次學(xué)前兒童語(yǔ)言教育復(fù)習(xí)題及參考答案二一、選擇題（每小題2分，共30分）1兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言形式和（ ）等方面的發(fā)展。（ c ） a、語(yǔ)音和語(yǔ)法 c

10、、語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言?xún)?nèi)容 b、語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)法 d、語(yǔ)言運(yùn)用和句義2處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（ ）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等。（ a ） a、單詞句 b、電報(bào)句 c、完整句 d、復(fù)合句3整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，主要是（ ）有效的結(jié)合。（ a ） a、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) b、社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) c、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)和學(xué)科知識(shí) d、認(rèn)識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)4社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ ）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。（ d ） a、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平 b、兒童的遺傳和成熟c、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激 d、兒童與成人之間的語(yǔ)

11、言交往環(huán)境5（ b ）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。 a、行為主義 c、認(rèn)知相互作用論 b、先天論 d、社會(huì)相互作用論6學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽(tīng)、表述、早期閱讀和（ ）四個(gè)方面。（ d ） a、社會(huì)性 b、游戲 c、談話(huà) d、欣賞文學(xué)作品7根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可以分為看圖講述（ b ） a、敘事性講述和實(shí)物講述 b、實(shí)物講述和情景表演講述 c、描述性講述和敘事性講述 d、情景表演講述和議論性講述8在幼兒園的談話(huà)活動(dòng)中教師主要起著（ ）的作用。（ d ） a、直接講授 b、轉(zhuǎn)換話(huà)題 c、提供示范 d、間接引導(dǎo)9. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分

12、為傾聽(tīng)、表述、早期閱讀和（ ）四個(gè)方面。（ d ） a.社會(huì)性 b.游戲 c.談話(huà) d.欣賞文學(xué)作品 10. 行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（ ）。（ a ） a.周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用 b.人類(lèi)的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程 c.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的 d.兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 11. 幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)（ b ）。 a.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫(xiě)能力 b.有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣和敏感性 c.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書(shū)寫(xiě) d.有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字

13、12. 幼兒園的（ c ）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)具有獨(dú)特的價(jià)值。 a. 談話(huà)活動(dòng) b. 聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng) c. 講述活動(dòng) d. 文學(xué)活動(dòng) 13. 中班幼兒編構(gòu)故事活動(dòng)的重點(diǎn)是（ b ）。 a.編構(gòu)故事中人物的對(duì)話(huà) b.編構(gòu)故事情節(jié)的高潮 c.編構(gòu)故事的結(jié)局 d.編構(gòu)完整的故事 14. 教師參與評(píng)價(jià)原則、（ c ）、全面性原則和參照性原則是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。 a.針對(duì)性原則 b.基礎(chǔ)性原則 c.客觀性原則 d.有效性原則 15. 在幼兒園中，幼兒參與語(yǔ)言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和（ d ）兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 a.獨(dú)特見(jiàn)解 b.口語(yǔ)表述行為 c.創(chuàng)造性表現(xiàn) d.注意力二

14、、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）1. 幼兒園的講述活動(dòng) 答：幼兒園的講述活動(dòng)是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)某事、某物或某人的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。2. 語(yǔ)用技能：重復(fù) 3. 幼兒園的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)： 重復(fù)4. 聽(tīng)說(shuō)游戲： 答：聽(tīng)說(shuō)游戲是用游戲的 形式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是一種由教師設(shè)計(jì)組織的，幼兒有興趣自愿參加的語(yǔ)言教學(xué)游戲，具有活動(dòng)和游戲的雙重性質(zhì)。三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1. 簡(jiǎn)述文學(xué)對(duì)于學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值。 答：一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)二、擴(kuò)展幼兒的詞匯量

15、，培養(yǎng)他們自覺(jué)獲得語(yǔ)言材料的能力三、培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的技能四、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力2. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童教育有哪幾種實(shí)施途徑。 答：（1）通過(guò)組織專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育；（2）在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透的語(yǔ)言教育。3. 簡(jiǎn)述專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則。 答：（一）讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則（二）促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的原則（三）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則（四）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則4. 簡(jiǎn)述幼兒園早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)。 答：（一）創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境（二）提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料（三）提倡整合的閱讀活動(dòng)（四）具有鮮明的文化的語(yǔ)言背景四

16、、論述題（共14分）詳細(xì)闡述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施途徑。答：對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育大體有兩種途徑：（1）通過(guò)組織專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育；（2）在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透的語(yǔ)言教育福師1203考試批次學(xué)前兒童語(yǔ)言教育復(fù)習(xí)題及參考答案三一、選擇題（每小題2分，共30分）1人們通常根據(jù)兒童能說(shuō)出第一批能被真正理解的（ ）為標(biāo)志，將兒童語(yǔ)言的發(fā)展分為前語(yǔ)言期和語(yǔ)言發(fā)展期。（ b ） a、字 b、詞 c、句子 d、段落2（ ）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，語(yǔ)言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過(guò)語(yǔ)言獲得裝置逐步掌握語(yǔ)法規(guī)則的過(guò)程。（ a ） a、先天論 b、認(rèn)知相互作用論 c、行為主義 d

17、、社會(huì)相互作用論3幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定必須以社會(huì)的需要、（ ）、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)。（ c ） a、幼兒家長(zhǎng)的要求 c、幼兒發(fā)展的規(guī)律 b、幼兒園的語(yǔ)言教材 d、幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)水平4整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、（ ）、有效的結(jié)合。（ a ） a、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) c、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí) b、情感態(tài)度和語(yǔ)言知識(shí) d、認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度5幼兒園的（ ）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)具有獨(dú)特的價(jià)值。（ c ） a、談話(huà)活動(dòng) b、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng) c、講述活動(dòng) d、文學(xué)活動(dòng)6在幼兒園的談話(huà)活動(dòng)中教師主要起著（ ）的作用。（ d ） a、直接講 b、轉(zhuǎn)換

18、話(huà)題c、提供示范 d、間接引導(dǎo)7下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（ d ）a、檢查或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況 b、及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題 c、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題，及時(shí)采取改革措施 d、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰8學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)主要包括（ c ） a、對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià) b、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià) c、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià) d、對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)9前語(yǔ)言獲得是指大約（

19、）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備。（ a ） a、1 b、1.5 c、2 d、2.510學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ a ） a、事件可能性策略 b、詞序策略 c、語(yǔ)法策略 d、非語(yǔ)言策略11. 兒童前語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵在于（ d ）核心能力的獲得。 a.語(yǔ)法 b.詞匯 c.句子 d.語(yǔ)音 12. （ c ）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來(lái)源于主客體的相互作用。 a.行為主義 b.先天論 c.認(rèn)知相互作用論 d.社會(huì)相互作用論 13. 行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ a ）。 a.周?chē)?/p>

20、的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用 b.人類(lèi)的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程 c.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的 d.兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 14. 語(yǔ)言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素，一是語(yǔ)言的功能和目的，二是（ a ）。 a.語(yǔ)言情境 b.語(yǔ)言形式 c.語(yǔ)言?xún)?nèi)容 d.語(yǔ)言規(guī)則 答案：a15. 一般認(rèn)為，兒童從（ b ）歲開(kāi)始出現(xiàn)語(yǔ)音意識(shí)。 a.11.5 b.23 c.34 d.45 二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）1. 語(yǔ)用技能: 重復(fù)2. 完整語(yǔ)言教育觀：答：完整語(yǔ)言教育觀是當(dāng)前國(guó)外兒童語(yǔ)言教育的一種新思潮。它是指在兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵

21、期內(nèi)，有必要給他們提供完整語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。即強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的、完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣的。 3. 滲透的語(yǔ)言教育： 答：就是充分利用學(xué)前兒童的各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的生活情景中為學(xué)前兒童提供更加廣泛的、多種多樣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提供學(xué)前兒童更好地運(yùn)用語(yǔ)言獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)和其他方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4. 幼兒園文學(xué)活動(dòng)答：幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。這類(lèi)活動(dòng)從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞著這個(gè)作品展開(kāi)一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言

22、藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)與活動(dòng)目標(biāo)之間的關(guān)系。 答：具體活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)應(yīng)是一致的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，具體活動(dòng)目標(biāo)是為年齡階段目標(biāo)、語(yǔ)言教育目標(biāo)服務(wù)的，是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的最終分解和具體化，語(yǔ)言教育正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到學(xué)前兒童身上的。因此，具體活動(dòng)目標(biāo)的累積便構(gòu)成了年齡階段目標(biāo)，乃至語(yǔ)言教育目標(biāo)。每一次具體活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都向完成年齡階段目標(biāo)和語(yǔ)言教育目標(biāo)邁進(jìn)了一步。2. 簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)。重復(fù) 3. 簡(jiǎn)述整合教育觀的基本內(nèi)涵。答：(1)語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合(2)語(yǔ)言教

23、育內(nèi)容的整合兒童語(yǔ)言的發(fā)展有賴(lài)于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合是滲透在教育整體各個(gè)方面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的整合。(3)語(yǔ)言教育方式的整合目標(biāo)與內(nèi)容的整合，同時(shí)牽制著語(yǔ)言教育方式的整合走向。整合方式的突出特點(diǎn)，是以活動(dòng)的組織形式來(lái)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)容，其中包括專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言活動(dòng)和與其他活動(dòng)結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)。4. 簡(jiǎn)述兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展的影響因素。知識(shí)點(diǎn)：兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展的影響因素,請(qǐng)參照教材p63四、論述題（共14分）詳細(xì)闡述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的談話(huà)活動(dòng)的作用。參考答案：幼兒園談話(huà)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。答：（1）激發(fā)幼兒與他人交談的興趣（2）幫

24、助幼兒習(xí)得談話(huà)的基本規(guī)則（3）增強(qiáng)幼兒通過(guò)交流獲取信息的意識(shí)（4）引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)?（5）促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系我的大學(xué)愛(ài)情觀目錄：1、 大學(xué)概念2、 分析愛(ài)情健康觀3、 愛(ài)情觀要三思4、 大學(xué)需要對(duì)愛(ài)情要認(rèn)識(shí)和理解5、 總結(jié)1、什么是大學(xué)愛(ài)情：大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門(mén)話(huà)題，戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。戀愛(ài)關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生

25、的戀愛(ài)觀必須樹(shù)立在健康之上，并且樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛(ài)情觀。2、什么是健康的愛(ài)情：1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛(ài)情的占有欲，不把愛(ài)情放第一位，不癡情過(guò)分；2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿(mǎn)足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛(ài)情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛(ài)情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛(ài)可以說(shuō)是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任

26、務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)情，過(guò)分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛(ài)情中的事，談戀愛(ài)的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛(ài)必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?ài)

27、，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對(duì)愛(ài)情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的地位。（2） 樹(shù)林正確的戀愛(ài)觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛(ài)情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、