2019版統(tǒng)編RJ一年級語文上冊第一學(xué)期秋(教學(xué)設(shè)計教案)第二單元(全單元分課時)

1、第二單元漢語拼音 1 a o e教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 學(xué)會 a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e的四個聲調(diào)。3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a oe。情感態(tài)度與價值觀 通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重難點學(xué)會 a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形 ,并能正確書寫。 教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 課件出示兒歌，老師朗讀兒歌： 漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。 幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2. 老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好

2、漢語拼音的 堅定決心。二、學(xué)習(xí)單韻母 a1看圖引出單韻母a板書a2老師示范發(fā)“ a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴 巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不 要變。3. 學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。可以利用插圖，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn) a 的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。4再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像 a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是 a的 音。（張大嘴巴 a a a）5學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）三、學(xué)習(xí)單韻母o和e（方法同上）1發(fā)“（音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把 “喔”的音拉長，

3、口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）2教學(xué)“e的發(fā)音。這個韻母不是 鵝”的音，是第一聲e，鵝”是二聲。發(fā)音 時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧 開，露出牙齒。（嘴巴扁小 e e e）四、學(xué)習(xí)聲調(diào)1. 認識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！笆恰钡谝宦?， “是”第二聲， “是”第三聲， “是”第四聲。 課件出示順口溜幫 助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。汽車平走aa,應(yīng)氣車上坡dd,（3汽車下坡又上坡aa,應(yīng)氣車下坡2. 練習(xí)讀a o e的四聲。練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的 a o e組詞說句。第

4、二課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1. 出示課件（游戲）：找房子。2. 老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的 12 個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開 火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會 蹦蹦跳跳跑回家。二、教寫 a o e 三個單韻母1. 認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書 寫。2. 指導(dǎo)書寫。 教學(xué)a書寫左半圓（c）,從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線 寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右 彎。

5、教學(xué)o和e（方法同上）3. 學(xué)生自由練寫。三、鞏固練習(xí)，加深印象1. 用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。2. 師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大 家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！教學(xué)板書aoe kV、aaaa X-、0 0 0 0 * y 、eeee2i u ii y w教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 學(xué)會i u三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節(jié)。2掌握i u的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會y w和yi wu yu的正確發(fā)情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重難點1 .學(xué)會三個單韻母和三個

6、整體認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。2. 明確整體認讀音節(jié)的概念。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文 字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;太陽出來紅通通，公雞一叫 o 00;清 清池塘一只鵝，水中倒影 e e e。）2今天，我們還要認識三個單韻母。（板書：iu i希望每位同學(xué)都能認真聽、 仔細看、正確讀。二、教學(xué)i u的發(fā)音1. 看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）（ 1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？（ 2）師：其實這幅圖里面藏著我們

7、今天要學(xué)習(xí)的三個新的單韻母朋友?？?看哪個同學(xué)能夠最快找出這 3 個韻母朋友。（出示課件）師：同學(xué)們看得真仔 細，這么快就找到了 i u。那就讓我們和iu t來交朋友吧。2. 教學(xué) i 的發(fā)音。“衣服 ”的“衣”就是單韻母 i 的讀音。跟老師來讀一讀它 i i i。（1）聽音、發(fā)音。（念“的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要 對齊。）（2）編順口溜：I加上點i i i;牙齒對齊i i i。3. 教學(xué) u 的發(fā)音。師：我們編順口溜記住了 i,那么這個u又該怎么念呢。（ 1）烏鴉的 “烏”就是 u 的發(fā)音，念 u 的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留 一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示

8、課件）（2）編順口溜記發(fā)音：像個 茶杯u u u,嘴巴突出u u u。4教學(xué)t的發(fā)音。(1) 師：認識了 u,再來讀讀U吧。小魚的 魚”念輕聲就是U的讀音，念U的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀 UUoU(2) 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個 U和u有什么聯(lián)系？ ( U就是u上面 加上兩點。)( 3)讀順口溜：u上加點小魚吐泡 uUoii三、學(xué)習(xí)i u 的四聲1. 學(xué)習(xí) i 的四聲。(出示課件)(1)學(xué)習(xí) i 的發(fā)音。師：同學(xué)們，我們跟i u交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家 表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小 i 變完魔術(shù)后你還認識它嗎？ 誰來讀讀它？指名讀，齊讀。(出示課

9、件)( 2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe戴帽子的時候 有什么不一樣的地方？(出示：1)7 1( 3)讀順口溜：小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。( 4)分組練習(xí)四聲。2. 學(xué)習(xí) u 的四聲。(1)學(xué)習(xí) u 的發(fā)音。師：小 u 看見小 i 變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。(出示：uuuu)讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。2）根據(jù) u 的四種讀音分別組詞。（出示課件）3. 學(xué)習(xí)u的四聲。（1） 師：同學(xué)們能讀出它嗎？ 一起讀一讀：tiuti男同學(xué)來讀一遍，女同 學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細看一看，小 U變魔術(shù)要不要去掉小圓點？（出示課 件）（2）師：老師把U的

10、四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）小小 魚（y U）,愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（y u）,不怕暗流和淤（y 泥，努力游到大海去（q U）。四、書寫指導(dǎo)1師：i u也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。引導(dǎo)觀察i u的占格及書寫。（i i住在上格和中格，u住在中格。）2 .學(xué)生練習(xí)書寫。 （注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué) 生復(fù)習(xí) a o e i u ）i2卡片認讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母 y w。二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認讀音節(jié)yi

11、 wu yu1. 學(xué)習(xí)聲母 y。（ 1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課 件）你能看出它是誰嗎？（ 2）讀音練習(xí)：它和單韻母 i 的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。（ 4）師生合編順口 溜：聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。（5）記字形。（像個樹杈 y y y。）2. 學(xué)習(xí)聲母 w。（1）出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母 u的讀音一樣。（2）辨認w和u:聲母w叫大w，單韻母u叫小u。（3）師生合編順口溜：聲母 w,單韻母u，大w小u都念烏。（ 4）記字形。（像間屋子 w w w。）3. 指導(dǎo)書寫。（ 1）觀察書寫

12、格式： yw 各占拼音格的什么位置？（ y 占中下格, w 占中 格）（ 2）書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示： y 的第二筆從第二條線起筆,在第三 格的中間收筆。 w 要寫滿中格。4. 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yi。（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節(jié)，也讀作衣。（2）認記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。（ 3）練習(xí) yi 的四個聲調(diào),提醒學(xué)生 yi 標(biāo)調(diào)時不寫點,直接標(biāo)上調(diào)號。 （板書：y 攻 ）（ 4）用 yi 的四個聲調(diào)分別組詞。5. 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) wu。 （方法同 yi）6學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu( 1)認讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住 u上兩 點省略的規(guī)則：

13、小鯉魚y uy uy u, U若見y要敬禮。( 2)練習(xí) yu 的四個聲調(diào)，并組詞。三、開展小游戲，鞏固新知識1. 開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就 出現(xiàn)一個字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2. 讓學(xué)生齊讀。教學(xué)板書2iu u yw一/V、1111uuuuUuuu3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2 學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4 認識 3 個生字,正確讀詞,感受家庭生活的幸福。教學(xué)時間：三課時新課教學(xué)：1. 出示圖片,一個小女孩子在聽廣播,提

14、問：這個小女孩在干嗎？學(xué)生回 答,在聽廣播。再提問,她前面的廣播像什么？出示生字 b。插入口訣：像個6字bbb，右下半圓bbb，拉開天線聽廣播“bbb”2. 領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，糾正發(fā)音錯誤的學(xué)生。3教師在黑板上范寫b,學(xué)生看，再請學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，看筆 畫是否正確，書寫是否端正。4. 再出示圖片,一個男孩在拔蘿卜。提問：這個小男孩在干嗎？生：拔蘿卜。教師提問：他拔的是怎么樣的一個蘿卜？生：一只大大的蘿卜。在黑板上寫上b-d b,教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開火 車讀,齊讀,指名讀,小組讀的方式使學(xué)生熟讀ba 的四個聲調(diào)。5提問, ba 的聲母和韻母分別是什么？學(xué)生回答

15、。 6出示圖片,一個小 男孩在爬山，提問：這個小男孩在干嗎？學(xué)生回答，爬山。出示生字p,插入口訣：右上半圓ppp，像個氣球ppp，端起臉盆把水潑“ p p p ”7. 在黑板上范寫p,同樣有兩比組成，但跟b不同的是，第一比的豎是在 四線格的第二和第三格,而 b 的第一豎是在第一和第二格。8. 在黑板上寫上p-aT pa教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用 開火車讀,齊讀,指名讀,小組讀的方式使學(xué)生熟讀 pa 的四個聲調(diào)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、 卡片認讀b、P。（集體練，個別讀，開火車讀）2、拼讀 ba、 pa 及四聲。二. 新課教學(xué)1課件導(dǎo)入2. 出示圖畫兩個小朋友在玩捉迷藏游戲，引出

16、字母m,插入兒歌兩扇門洞m m m3領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀,糾正發(fā)音錯誤的學(xué)生。4. 教師在黑板上范寫m，學(xué)生看，再請學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，看 筆畫是否正確,書寫是否端正。5. 再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開火車讀6. 再出示一座大佛圖，出示字母f,出示兒歌：傘柄向上fff7 .領(lǐng)讀，齊 讀,開火車讀,糾正發(fā)音錯誤的學(xué)生。8. 教師在黑板上范寫f，學(xué)生看，再請學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，看 筆畫是否正確,書寫是否端正。9. 再出示卡片f-o,齊讀，指名讀，開火車讀。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。1. 卡片認讀b、p m f。（集體練，個別讀，開火車讀）2、拼讀ba、pa, mo, fo 及四聲

17、。二.新課教學(xué)1 .直接出示卡片： b-a, b-o, b-i, b-up-a, p-o, p-i, p-um-a, m-o, m-i, m-uf-a, f-o, f-i, f-u 請學(xué)生齊讀,糾正錯誤發(fā)音,尤其是 bo, po 的讀音。2. 再請小朋友用其中一個組詞,再用這個詞語講一句話。3. 開火車?yán)首x比賽,比一比,哪組的火車開得又快又穩(wěn),及時糾正學(xué)生在 開火車過程中出現(xiàn)的發(fā)音錯誤,或者拼讀錯誤。4看圖說話：先拼出圖中的三個詞語，爸爸，媽媽，我，再用這三個詞造 個句子。5布置完成作業(yè)。bpmf 的教學(xué)反思在 yw 的基礎(chǔ)上，許多孩子都已經(jīng)認得 bpmf 是聲母，也知道了聲母是沒有 聲調(diào)的，

18、在拼讀過程中也基本沒問題，就是跟 0的拼讀存在問題，當(dāng)初在0的 教學(xué)的時候就已經(jīng)出現(xiàn)的問題，許多網(wǎng)站下載的課件有兩種發(fā)音，使得我們很 為難，經(jīng)過討論，我們選定了其中的一種，但是選定的這種在拼讀上存在很大 問題，所以學(xué)生在拼讀過程中，經(jīng)常發(fā)生錯誤。4dtnl教學(xué)目標(biāo)知識與技能1掌握聲母d t n I的發(fā)音及d t n I與韻母拼讀的音節(jié)。會認 馬”土”不”三 個生字。2. 能夠自己用拼音拼讀 “馬路”泥“土”兩個生詞。3. 根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí) 漢語拼音的樂趣。教學(xué)重難點1. 能夠自己用拼音拼讀 “馬路

19、”泥“土”兩個生詞。2. 根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí) 4 個聲母及其拼讀。（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認識了哪幾個聲母寶寶嗎？（引 導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）（2）哪個聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）2. 揭示新課。師：同學(xué)們真聰明！下面請翻到課本第 26 頁，請大家仔細看一看，誰能又 快又準(zhǔn)地找出課題中的四個字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的 “d t n l） ”二、教學(xué)聲母 d1. 學(xué)習(xí)聲母 d。（ 1）看圖引出聲母 d。（ 2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書： d）（3）教學(xué)“d的發(fā)音，體

20、會發(fā)音要領(lǐng)。2教學(xué)d的書寫，記清形。（左下半圓d d do ）3教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）聲母是d,韻母是i聲音不中斷，緊接 著帶出丨直呼笛d i （板書：d J（ 2）開火車讀 di 的四聲，組詞讀。三、教學(xué)聲母 t1出示課件，看圖引出t;請同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學(xué)的 t。2. 教學(xué) t 的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范 d t 的區(qū)別。發(fā) t 時，嘴里有一股氣 送出。（2）編順口溜記：傘柄朝下t t t，雨天特別需要它。（出示課件）3. 指導(dǎo) t 的書寫。（出示課件）4拼讀“與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）（ 1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）（

21、2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。四、教學(xué)聲母 n1. 師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞 mmm。 ）那么一個門洞 呢？（出示課件，板書： n）2. 教學(xué) n 的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞 nnn，像只小凳n n n。）（ 2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機正音。3教學(xué)n和del的音。（ 1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）（ 2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。 （分組讀、齊讀 ）4. 指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察 n 在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿 中格。五、教學(xué)聲母 l1看圖，說話引出I;圖上畫著誰？他手上拿的是什么？生：一個小朋

22、友拿 著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母I。（板書：I）2. 讀準(zhǔn)音，認清形。（1）范讀，講解 I 的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時，舌尖頂住上牙床，舌尖展開， 讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。）（2） 比較n和I的發(fā)音。提示：發(fā)n音時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)I音 時，沒有這種感覺。（3）記憶字形：一根小棒I I 1。（出示課件）（4）教學(xué)I和0 0 1的拼音。（5）指導(dǎo)書寫 ,讓學(xué)生練習(xí)書寫。六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）左下半圓d d d小小傘把t t t。一個門洞n n n,根木棒III。第二課時教學(xué)過程教師批注一、趣味題，巧復(fù)習(xí)1. 課件出示趣味題，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。2. 學(xué)

23、生分享自己的答案，老師評講。二、看圖學(xué)音節(jié)1 .老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第 26 頁的拼音。2.出示課件：md 1 un it Uo3. 老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。三、看圖拼音節(jié)，認生字1. 看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）2出示帶拼音的詞語：馬m d路1 U泥n lit u,根據(jù)拼音讀一讀。3 .這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？面對不認識的生字，你有什么好辦 法能把它們記??？四、拼讀兒歌1. 出示課件：兒歌輕輕跳，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2. 問學(xué)生會拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3. 教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4

24、. 認識“馬”土“”不“”三個生字。教學(xué)板書5 g k h教學(xué)目標(biāo)知識與技能1掌握聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀的音節(jié)。會認 畫”打”兩個生字2 .能夠借助拼音拼讀 “畫畫 ”打鼓 ”兩個生詞。3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)，能夠在一定語境中運用所學(xué)生字。 情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。教學(xué)重難點1. 能夠借助拼音拼讀生詞，讀準(zhǔn)音，認清形2. 能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。 （課件或掛圖展示 ） 四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。

25、咦，小紅畫的是什么 ?你來說一 說。2老師領(lǐng)讀兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗 g k h的發(fā)音部位。二、教學(xué)聲母 g1看插圖說話引出g:圖上畫的是什么？（聽話說話：圖上畫著一只鴿子，銜 著一只花環(huán)。）教師引入：鴿子的 鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g。（板書:g）2. 教學(xué) g 的發(fā)音，認清形。教順口溜：一群白鴿g g g鴿子花環(huán)g g g, 9字彎鉤g g 3. 指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)聲母 k1. 看插圖說話 :兩只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的 蝌”的聲母就是k。（板書：k）2. 教學(xué) k 的發(fā)音，認清字形。3比較g和k發(fā)音：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。（提示：用薄紙放 嘴邊比較讀g和k。）4教順口溜

26、：蝌蚪叮草k k k, 一挺機槍k k k。四、教學(xué)聲母 h1看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：小女孩坐 在椅子上喝水。）2. 教學(xué) h 的發(fā)音,認清形。指導(dǎo)書寫,一筆寫成。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 老師出示字母卡片讓學(xué)生開火車讀。2. 師引入：現(xiàn)在我們來玩一個游戲,給聲母寶寶找朋友。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼拼音1. 師：看看 gkh 能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。2. 學(xué)生練習(xí)拼讀,老師評價總結(jié) g k h 能和 a e u 組成朋友。3. 學(xué)生練讀：g g eg uk ak ek uh ah eh u （出示課件）4. 小組互讀,全班

27、齊讀。三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音1. 出示課件中的配圖兒歌花青蛙，老師領(lǐng)讀兒歌。 花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。 西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。2音節(jié)分析：瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：gu它和我們以前學(xué)過的拼音 有什么不同？gu d是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。師：u原來我們 稱它為什么？ （單韻母 ）在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？（生齊 答：介母。）3. 拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。 三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要快,二是連,要一口氣連續(xù)成一個音節(jié),中間不能中斷,順口溜：聲輕,介快,韻 母響,三音連得很順當(dāng)

28、。4教學(xué)三拼音節(jié)hu d。（出示課件）四、看圖拼音節(jié),學(xué)生字1. 老師出示課件 “小熊畫畫 ”小“老虎打鼓 ”圖。2. 師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ （鼓勵學(xué)生自由說話）3. 出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4. 師：誰能用上這些詞語來說一句話？（鼓勵學(xué)生自由說話）5. 指導(dǎo)識記生字 “畫”打“”。五、拼讀兒歌1. 課件出示兒歌說話：請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么？2. 你會拼讀哪些音節(jié)，請學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀3. 學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4. 看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中別的動植物是怎么 “說話 ”的。 教學(xué)板書5 gkhg -u a g

29、 ah g ang a6 j q x教學(xué)目標(biāo)知識與技能1學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。3學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三 拼音節(jié)。4. 能夠自己拼讀 “搭積木 ”下“棋”兩個生詞。 情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。 教學(xué)重難點學(xué)會jqx三個聲母，認清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。掌握 jqx與U相拼兩點 省略的規(guī)則。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、引出新課，提出要求前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的 6 個單韻母和聲母家族中的13 個聲母，還學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天

30、我們還要學(xué)習(xí) 3個聲母。 （板書課題： j q x）二、學(xué)習(xí)聲母 j1. 出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。）2. 師：我們把 “母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母 j 的讀音。（板 書：j）3范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然 后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不 顫動。4. 學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。（正音）5. 識記 j 的形。（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示j的形。）（ 2）你有什么好辦法記住 j 的形？（編順口溜：豎彎加點 jjj 。）6. 指導(dǎo)書寫。

31、三、學(xué)習(xí)聲母 q1 .出示插圖：說說圖上畫的是什么？ （七只氣球在天上飛。 ）師： “氣球”的 “氣”改成輕聲，讀得輕短點就是聲母 q 的讀音。（板書： q）2范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較 強。3. 教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀 jq。4. 識記 q 的形?？磮D，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像個9字q q q。）5. 區(qū)別 b p d q 的形。順口溜區(qū)別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓q q q。6. 指導(dǎo)書寫。四、學(xué)習(xí)聲母 x1. 出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就

32、是聲母 x 的讀音。 （板書： x）2范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)x音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫， 讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。3. 學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。4. 識記 x 的形?？磮D，編順口溜：刀切西瓜 x x x, 個叉號x x X。5. 指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1.老師出示 “小雞、紅旗、西瓜 ”等卡通圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。2老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補充聲母j qx。二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則1學(xué)習(xí)j q x與i相拼。（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀jqx與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)j

33、 q x與i a 組合而成的三拼拼音。（ 3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開火車讀，全班齊讀。2學(xué)習(xí)j q x與u相拼。（ 1 ）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友 吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不 行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們 一一握手。吉吉開心地說： “玉玉，你真懂禮貌！ ”大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（2）課件先出示n l與u相拼，然后再出示j q x與u相拼。指名讀，誰能說 說n I與u相拼和j q x與u相拼有什么不同？ （ n I與u相拼時，u不變，jq x與 u相

34、拼時，u上兩點省略。）（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與u相拼的規(guī)則。小u小u真懂禮，戴著禮帽去買梨。出門遇到j(luò) q X,連忙摘帽敬敬禮。小朋友們別忘記，它呀還是叫小 u。三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字1. 老師出示課件 “搭積木 ”下“棋”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句 話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說話）（小兔在搭積木。猩猩在下棋。）3. 出示帶拼音的詞語：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4. 指導(dǎo)識記生字 “棋”。四、學(xué)習(xí)兒歌在一起，鞏固練習(xí)1.課件出示兒歌在一起 ,請學(xué)生自己試著拼讀 ,兒歌中都寫了誰和誰？它 們在做什么？（讓學(xué)生讀后自由舉手說一說。）（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲、

35、做游戲。）2. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。3. 學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識記生字 “雞”。教學(xué)板書6 jqx7zcs教學(xué)目標(biāo)知識與技能1學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形。會認 字”詞”語” “” “”五個生 字。2學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3. 學(xué)會聲母z c s與單韻母a e u o組成的音節(jié)的拼讀。4. 能夠自己用拼音拼讀 “字”詞“語”句“子 ”三個生詞。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。教學(xué)重難點區(qū)別聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci s,理解它們各自的不同用處，學(xué)會聲母 z c s與單韻母a e u o組成的音節(jié)拼讀。

36、教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣1. 師：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰 嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）2這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí) 3個新聲母。 （板書課題： z c s）二、學(xué)習(xí)聲母 z1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母 z）2出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的 字”讀成第一聲， 讀得輕一點、短一點就是聲母 z的讀音。自由試讀。3聽老師示范讀，注意看老 師的口形,聽老師的發(fā)音。4. 學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。5. 老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上門牙齒背,憋住氣 流,舌

37、尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。6. 認清字形。（像個 2 字 z z z）三、學(xué)習(xí)聲母 c1. 出示畫面，圖上畫的是誰？它們在做什么？（小刺猬在認真學(xué)習(xí)。）出示 拼音卡片C,刺猬的 刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個聲母的讀音。2試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與 “ Z相同，只是從窄縫中擠出的 氣流比較強。3.學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）4認清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬 c c c半個圓圈cC C。）四、學(xué)習(xí)聲母 s1蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片 s,吐絲的 絲”跟這個聲 母朋友的讀音相同。2. 試讀這個字母,師

38、范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間 留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。3. 學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀,相互糾正。4. 認清字形。（春蠶吐絲 s s s。）五、拼讀音節(jié)1.聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音 重,兩音相連猛一碰。）2看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3. 誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4. 誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀 za ze zu zuo）5開火車讀za ze zu zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重 點指導(dǎo) zuo 的讀音。六、指導(dǎo)書寫1.小朋友知道了這三個聲母的名字，記住

39、了它們的樣子，再來看看它們是怎 么寫的。看書觀察z c s在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2生說z c s的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時 應(yīng)注意的地方。）3.學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫錯的字母，并集體糾 正。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員， 還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2復(fù)習(xí)聲母z c s及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）3過渡：今天z c s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友 吧！二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) zi ci s

40、i1.讀準(zhǔn)音。（1）聽老師讀聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci s，比較它們的發(fā)音有什么不 同。（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些。）（ 2）學(xué)生練讀，先跟著 老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。練讀zi ci si的四聲。2出示zi ci si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說說。整體認讀音節(jié)可 以直接給漢字注音，注意在 “上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。3. 自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。4. 認清字形，練習(xí)書寫。三、認讀字詞，讀兒歌1. 師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你

41、們一首 兒歌叫 “過橋”。2. 課件出示兒歌過橋，學(xué)生試讀兒歌。要求：（ 1）不會讀的字用記號標(biāo)出來。（ 2）想想：讀了兒歌有什么問題 想提出來？3. 師生共同質(zhì)疑。如： “了”的兩種讀音； “一”的不同調(diào)號等。4. 學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音 “做、錯、過 ”。5. 在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6. 畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。7. 學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形。8. 熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動作表演讀。四、擴展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？教學(xué)板書8zhchsh r教學(xué)目標(biāo)知識與技能1學(xué)會zhchshr四個聲母，能讀準(zhǔn)音

42、，認清形，并正確書寫。2. 會讀zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。3. 學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)，能正確讀出它們的四 聲。4. 能夠自己用拼音拼讀 “擦桌子”折“紙”兩個生詞，會認 “桌、紙 ”兩個字。 情感態(tài)度與價值觀 有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。教學(xué)重難點能夠區(qū)別四個整體認讀音節(jié)與聲母zhchshr在讀音、形體和用法上 的不同。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀聲母卡片：z c S及整體認讀音節(jié)zi ci s。2 .師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它 是誰嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學(xué)生自由

43、舉手朗讀，齊讀）二、學(xué)習(xí) zh ch sh r師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第 34頁，我們一起學(xué)習(xí)漢語 拼音第 8 課。（板書課題： zh ch sh r）1. 回憶學(xué)習(xí)方法：還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)z c s和zi ci si的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法）教師小結(jié)：觀察圖畫，說圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認讀 音節(jié)。2. 四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時正音。3匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時點撥。（隨機板書： zhchshr） zh：小猴妹妹坐 在椅子上織毛衣?？椕碌?織”讀得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的 形狀就像 zh。ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的吃”讀得

44、輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像 ch。sh： 一只小獅子蹲在椅子后面認真聽講。獅子的獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。r:小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說一“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母 r。小苗的樣子就像 r。順口溜：一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。4. 比較學(xué)習(xí)。（1）回憶zcs的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門牙齒背后，我們叫它們平 舌音。講解zh ch sh的發(fā)音方法：z c s和h 一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫 它們翹舌音。（2）學(xué)生對比讀zzh, ch, sh,體會 平舌音”與翹舌音”的

45、區(qū)別。（3）講解r的發(fā)音。三、學(xué)習(xí)zh ich i sh i r i1. z c s和 h在一起組成聲母zh ch sh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i 同樣成了分不開的好朋友（板書：zhi chi sh）誰認識它們？讓學(xué)生自由舉手 讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認讀音節(jié)，所以不拼讀。2小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書： ri）誰會 讀？3. 比較： zhzhi chchi shshi rri 它們在發(fā)音上有什么區(qū)別？4. 出示課件，回顧已學(xué)過的整體認讀音節(jié)。5學(xué)習(xí)zhi chi shi ri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能認出來 嗎？（自由讀，齊讀）四、

46、指導(dǎo)書寫1讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh的占格位置。2引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch s是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？ （字母之間要靠攏，不能分開）3教師范寫zh ch sh,學(xué)生觀察。4學(xué)生練習(xí)書寫zhchsh,教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿 勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的同學(xué)，教師要及時給予表揚。5教師指導(dǎo)書寫r。先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆，再寫哪筆。6. 教師范寫。提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎 筆，就像剛出土的幼苗一樣。7. 學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形，教師個別輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們認識了四個 4

47、個聲母，不僅認識了它們的形，讀準(zhǔn) 了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認真，很不錯！第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認讀卡片。（ 1）課件出示 z c s zh ch sh ，r 挑出翹舌音讀一讀。（2）課件出示zhi chi shi r,讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整體認讀 音節(jié)。）2. 隨機抽取活動卡片請學(xué)生讀一讀。二、練習(xí)拼讀音節(jié)1. 出示書上第 34 頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。2. 讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3. 師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1. 看插圖，說說圖上畫的都有誰？它們在做什么？（大猩猩在擦桌子；青蛙 在折紙。）2. 拼拼讀讀圖上的

48、音節(jié)。 （學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）3. 課件出示帶拼音的詞語： “擦桌子、折紙 ”，根據(jù)拼音讀一讀。4. 師：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？5. 老師示范讀繞口令，并分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。教學(xué)板書語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.會認“文、數(shù)、學(xué)、音、樂 ”5個生字；按排列順序讀記 23 個聲母；能區(qū) 別形近的聲母；讀準(zhǔn)音節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動作，或給同類事物涂上 相同的顏色。2. 復(fù)習(xí)單韻母和認識的漢字。3. 在大人的幫助下，借助拼音朗讀剪窗花。4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認識漢字的興 趣。教學(xué)重點：按排列順序讀記 23 個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。教學(xué)難點：比一比，區(qū)別形近的聲母。教具準(zhǔn)備：聲母卡片、聲母歌、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干， 剪紙。教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示卡片，學(xué)生認讀 23 個聲母。（二）教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會了。但是聲母媽媽