五年級下冊“同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的比較”教學(xué)設(shè)計

1、第十四課時 同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的比較教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊第93頁例3 教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并學(xué)會同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力，運(yùn)用知識解決現(xiàn)實生活中的問題的意識。3、經(jīng)歷探索活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析：本節(jié)課由地球陸地多還是海洋多的現(xiàn)實問題，引出同分母分?jǐn)?shù)大小比較。接著給出兩組分?jǐn)?shù)，第一組都是同分母分?jǐn)?shù)大小比較，第二組則是同分子分?jǐn)?shù)比大小，在教學(xué)中讓學(xué)生完成比較的基礎(chǔ)上，找出每組分?jǐn)?shù)的共同點，再思考小精靈提出的問題：分母相同的兩個分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？分子相同的兩個分?jǐn)?shù)呢？教學(xué)重點：掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方

2、法。教學(xué)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：每人兩張同樣大小的長方形紙，世界地圖一幅。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、填空。3/10的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位；1/8與1/6，哪個大，為什么？2、出示例3的“世界地圖”。師：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多？學(xué)生回答可能有：沒有數(shù)據(jù)無法判斷。從圖上可以估計，海洋面積比陸地面積大。師對學(xué)生回答予以鼓勵性評價，出示相關(guān)信息：二、探究新知1、讓學(xué)生比較3/10和7/10的大小，并說說自己的理由。學(xué)生的理由可能有：【設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的“地球上的陸地多，還是海洋多”這一話

3、題引入，一方面拓寬了學(xué)生的視野，凸顯了數(shù)學(xué)的人文價值，另一方面，讓學(xué)生在具體生活情境中比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，體會數(shù)學(xué)知識無處不在，處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)?！?、出示。師：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題（同分母、同分子類型）讓學(xué)生說說理由。重點講評判斷同分子分?jǐn)?shù)大小的理由：如5/6與5/8，可以由分?jǐn)?shù)單位的大小推出：因為1/6大于1/8，所以5個1/6大于5個1/8。也可以畫圖或折紙說明，如圖：3、師：上面每組分?jǐn)?shù)中的兩個分?jǐn)?shù)有什么共同的地方？（揭示課題）學(xué)生小組內(nèi)互相說一說，全班交流，小結(jié)板書：分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)比較大?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生一個機(jī)會，他就會還

4、你一個驚喜。學(xué)生在嘗試借助圖形，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，比較分?jǐn)?shù)單位的多少等多種方法比較分?jǐn)?shù)的大小時，教師可為學(xué)生提供素材和充分的思考空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律，形成結(jié)論的過程。】4、閱讀課本，完成第93頁的填空，質(zhì)疑。三、練習(xí)鞏固，形成技能（一）基礎(chǔ)練習(xí) （二）鞏固練習(xí)（1）小兔和小羊進(jìn)行跑步比賽，在相同的時間內(nèi)，小羊跑了全程的，小兔跑了全程的，（ ）跑得快。（2）水果店購進(jìn)同樣多的梨和蘋果，什么水果賣得多？賣出賣出3、把 、 按從小到大的順序排列，正確的是（ ） a 、 b 、 d 、 4、通過觀察下列各圖，從小到大排列 、 這四個分?jǐn)?shù)。 學(xué)生匯報交流后，師：你還能用其它方法來進(jìn)行比較嗎？匯報小結(jié)：、分別還差、就是單位“1”，所以。（三）拓展練習(xí)哪科作業(yè)用的時間最多？哪科作業(yè)用的時間最少？小紅放學(xué)后做作業(yè)。做語文