得數(shù)是67的加法教學(xué)設(shè)計詳案精編版

1、最新資料推薦得數(shù)是 6、7 的加法教學(xué)設(shè)計（詳案）蔡燕 教材簡析：教學(xué)從得數(shù)是 6、7 的加法開始由過去的一圖一式過渡到一圖兩式，重視學(xué)生對加法含義的認識及 內(nèi)在聯(lián)系的體會。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數(shù)是 6 或 7 的加法，都是讓學(xué)生通過觀 察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會計算，以及促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過程。教學(xué)目標：1. 知識與技能：讓學(xué)生在進一步理解加法含義的基礎(chǔ)上，掌握計算和是6、7 的加法的計算方法。2. 過程與方法：讓學(xué)生通過一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí)，體會兩道算式之間的聯(lián)系。3. 情感態(tài)度價值觀：通過直觀圖讓學(xué)生初步認識加法問題的數(shù)量關(guān)系，體會解決實際問題的

2、過程， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：由“一圖”列出“兩式” ，并能正確、合理的計算出“兩式”結(jié)果。 教學(xué)難點：根據(jù)一副圖寫兩個算式。教學(xué)準備：課件、圓片 教學(xué)過程：一、課前準備，激趣引入 師：小朋友，我們來做個交朋友的游戲，好嗎？交朋友的密碼是6，我出的數(shù)，和你們出的數(shù)合起來是 6，我們就是好朋友，有信心和蔡老師成為好朋友嗎？聽好了：我出2（配手勢）生：我出 4,2 和 4 合成 6，（配手勢 ）師：現(xiàn)在密碼是 7，小朋友們，有信心說的更好嗎？ 師：小朋友們真棒！反應(yīng)很快，蔡老師很喜歡你們這些朋友。下面

3、我們準備上課，希望大家在這 節(jié)課上有更好的表現(xiàn)。能做到嗎？二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課談話：一年有很多節(jié)日。 小朋友們，你們知道 6 月 1 日是節(jié)日嗎？ 3 月 12 日呢？ 哦，3月12日是我國的 “植樹節(jié)”。在這一天在這一天會有很多小朋友參加植樹活動。陽光小隊的小朋友也參加了植樹活動，咱們一起去看一看吧！三、自主探索、體會領(lǐng)悟（一）教學(xué)例題1、觀察一下，你看到了什么 ?（原來有 5 個小朋友去植樹，又來了 1 個小朋友。 ）2、茄子老師問： （一共有多少個小朋友 ?）3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算?（加法 ）（二）學(xué)習(xí) 5+1 和 1+51、師：你怎么列式的 ?（5+1=

4、6）這里的 5表示什么意思 ?（原來有 5個小朋友 ）;1表示什么意思 ?（后來來的一個 ）;那 6呢?（一共有 6個 小朋友 ）。師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢 ?（原來的 5 個小朋友和后來的 1 個小朋友合起來就是 6 個小朋友。 ） 師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖，你會算 5+1=6 嗎 ?（注意：加法與合成有關(guān) ）（5 和 1 可以合成 6。 ）師，你們可真會算。 5 個小朋友和 1 個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎 ?（1+5=6）那這個式子表示什么

5、意思啊 ?（后來的一個小朋友和原來的 5 個小朋友合起來是 6 個小朋友。 ）你又最新資料推薦是怎樣算的呢 ?（1和 5可以合成 6。）師：誰有和他不同的算法 ?生：看到 5+1=6，想到 1+5=6.2、比較 5+1=6 和 1+5=6 師：請大家比較這兩道算式，有什么相同的地方？不同的呢？得數(shù)是怎么變化的？ 同桌同學(xué)互相 說一說。小結(jié)：要求一共有多少人來植樹， 我們可以把把 5個同學(xué)和又來的 1人合起來， 也可以把又來的 1 人和 5 個同學(xué)合起來，列出了兩道加法算式，這兩道算式中 5 和 1 相加的兩個數(shù)的位置不同，但計算 的結(jié)果都是 6 表示一共有 6 人。所以呀 5+1=6和 1+5

6、=6 是一對好朋友，以后我們看到 1+5=6，馬上就 能想到 5+1=6。3、師：請同學(xué)們一起讀一讀這兩道算式，5+1=6， 1+5=6，（三）教學(xué)試一試。 談話：學(xué)到這兒，小朋友們肯定都有點累了，聽個故事輕松一下吧。在一個農(nóng)場里生活著大青蟲 媽媽和她的蟲寶寶們，一天蟲媽媽對蟲寶寶說： “孩子們，以后媽媽每天上午給你們吃 3 個青辣椒，下 午吃 4 個紅辣椒，好嗎？”蟲寶寶一聽，直搖頭， “不好，不好，上午吃的太少了。 ”蟲媽媽一聽，連 忙改口說：“好好好，上午給你們吃 4 個紅辣椒，下午吃 3 個青辣椒，這下你們該滿意了吧？”蟲寶寶 一聽，高興極了，他們覺得自己每天終于可以多吃了。小朋友們，

7、你們覺得蟲寶寶聰明嗎？為什么？提問：你能列出算式證明自己的觀點嗎？面請同學(xué)們看這是一幅辣椒圖，要求一共有多少個辣椒？你能列出兩道不同的算式嗎？把書翻4+3=7,3+4=7）4+3 又表示什么意思？你又是怎么算出來的？4 個紅辣椒，他們每天吃辣椒的總數(shù)沒有發(fā)生到 52 頁，自己在書上試著做一做， 師：我請一個同學(xué)來說說你是怎么填的？（指名說， 提問： 3+4 7 表示什么意思？你是怎么算出來的？ 小結(jié)：其實不管蟲寶寶先吃 3 個青辣椒，還是先吃變化，都是 7 個辣椒。那么以后，我們就可以告訴蟲寶寶們， “蟲寶寶，你以后看到了 3+4=7，就可以 想到 4+3 也等于 7?！焙茫?考考你們， 看到

8、 2+4=6，就可以推想出 （ 4+2=6），看到 6+1=7，就可以推想出 （ 1+6=7） 總結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有兩個特點，第一，看一幅圖我們可以列出兩道加法算式，第二算式 的得數(shù)是 6 或者是 7，這就是我們今天學(xué)習(xí)的得數(shù)是 6、7 的加法（板書課題：得數(shù)是 6、7 的加法）四、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、想想做做第 1 題 過渡：陽光小隊的小朋友都覺得剛才小朋友們的表現(xiàn)都不錯，接下來想獎勵小朋友們，他們想獎 勵給最聽講的，最先完成任務(wù)的，并且沒有錯誤的小朋友，可是他們是有條件的，他們在大樹下埋了 一個寶盒，要想打開寶盒，得先找到鑰匙，如果你們能順利完成任務(wù)，就能順利拿到鑰匙，得到寶盒 里

9、的東西，你們有信心嗎？任務(wù)一：我們進行一個活動，活動分3 個要求， 1.先用圓片照樣子擺一擺， 2.根據(jù)你擺的圖分別寫出兩道算式， 3.再和同桌交流一下，每組算式各表示什么意思。提問：看這幅圖，你是怎么寫算式的？（指名答） 師：同學(xué)們寫出了這樣的兩道算式，4+2=6,2+4=6，它們表示什么意思呢？哦，它們都表示把4 個黃圓片和 2 個紅圓片合起來，得數(shù)是 6。師：第二幅你又是怎么寫算式的？（點名回答）師：你是不是也寫出了兩道算式分別是 5+2=7,2+5=7 表示什么意思呢，表示把 5 個紅圓片和 2 個 黃圓片合起來一共有 7 個。小結(jié)：小朋友們已經(jīng)順利完成第一關(guān)，小朋友們，在有趣的動物世

10、界里，你能用今天學(xué)的知識幫 助小動物解決問題嗎？接下來看任務(wù)二。53 頁，2、“想想做做”第 3 題。（ 1）任務(wù)二：一群青蛙在練習(xí)跳傘，你知道它們該跳進哪個水池里嗎？請同學(xué)們打開書看最新資料推薦用鉛筆將青蛙和要跳進的水池用線連一連，連好后，再互相說一說得數(shù)是 6 的加法算式有哪些，得數(shù) 是 7 的加法算式有哪些。（ 2）學(xué)生獨立連線后集體交流。提問：哪幾只青蛙跳進了 6 的池塘？哪幾只跳進了 7 的池塘？ （學(xué)生回答，課件演示 ）（ 3）小青蛙安全降落了，第一個池塘里的算式都是得數(shù)是6 的算式，第二個池塘里的算式都是得數(shù)是 7 的算式， 那除了這些， 還有哪些加法算式的得數(shù)也是 6、7？先來

11、說說得數(shù)是 6 的？ （學(xué)生介紹）2、下面我們來玩?zhèn)€搶答的游戲。 （想想做做第 5 題。） 過渡：經(jīng)過小朋友的努力，終于完成了第二個任務(wù)，我們接著看任務(wù)三。4、想想做做第 6 題。 任務(wù)三：小朋友們都是愛動腦筋、勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生，小蜜蜂也像大家一樣勤勞。這不，它們正 忙著采蜜呢，我們一起去看一看。你們會把小蜜蜂分成兩組，并且填好算式嗎？注意不止一種方法啊。 +=6 ，我們先來看個視頻。 （播放泰微課視頻） 手指這樣的算式： +=6 ，提問： 通過學(xué)習(xí)視頻， 你能說出哪些算式？指名說。根據(jù)學(xué)生說的教師板書內(nèi)容。那這樣的算式：+=7，你又能說哪些？點名說。仔細觀察黑板上的這些算式， 看看它們的得數(shù)

12、都是幾？你知道怎樣才能一個不拉的全說出來？ 對了，要按順序我們才能做到。師：我們再來把得數(shù)等于 6 或者 7 的加法算式，一起說一說，看黑板齊讀得數(shù)等于 6 或者 7 的加 法算式。過渡：艱難的任務(wù)三也被我們闖過去了，看來呀，沒有什么困難能攔住我們班的小朋友，相信每 個小朋友都是很厲害的。繼續(xù)來，任務(wù)四。5、想想做做第 5 題。 任務(wù)四：大象伯伯手中有兩張卡片，我們來看，它請兩位同學(xué)幫他報算式，看看是怎樣報的？你 看明白了，誰來說怎么報算式，哦，原來是一組一組的。你會了嗎，誰來試試。點兩名同學(xué)報算式。過渡：在大家的共同努力之下，我們已經(jīng)通過了任務(wù)四，看看還有怎么任務(wù)呢？哦，是任務(wù)五。6、想想做

13、做第 4 題。任務(wù)五：下面我們來個比賽，比一比，誰算得又對又快？ 做完的小朋友檢查一下，再想想：計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 1）學(xué)生一組一組獨立完成。（ 2）集體訂正。指名說得數(shù)，課件出示。（ 3）提問：觀察每組中的三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （加號前面的數(shù)都一樣，加號后面的數(shù)比前一題大1，得數(shù)也比前一題大 1）如果我記住了 3+2 5，我能利用 3+25 想出 3+3 等于幾、 3+4 等于幾嗎？怎樣想？ 拓展練習(xí)： 3+4，3+2， 3+1， 3+5， 3+12 猜猜哪個算式得數(shù)最大，怎樣想的？得數(shù)最小的呢？ 小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)順利完成了所以的任務(wù)，現(xiàn)在來看一下，我們各組比賽的成績，某某組得星 最多，就能順利拿到鑰匙，打開寶盒看看，是什么？瞧，哦，是獎杯，也就是這一組每個同學(xué)都能得 到一個獎杯 （課后每人加一個獎杯的章） ，恭喜他們，為他們鼓掌。 所以，同學(xué)們，