黑龍江高職高專綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)方案

1、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目申報(bào)材料綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)所屬大類： 農(nóng)林牧漁大類專業(yè)所屬二級(jí)類： 農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)代碼： 510113專業(yè)帶頭人： 杜 廣 平聯(lián)系電話：龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院2011年10月8日目 錄一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)1（一）專業(yè)建設(shè)背景1（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)21.“教學(xué)、生產(chǎn)、推廣、研發(fā)”四方共建，育人與服務(wù)有機(jī)融合，創(chuàng)新校企合作機(jī)制22.創(chuàng)新了“雙季循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，獲黑龍江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)33.課程改革成效顯著，擁有國(guó)家級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品課程2門34.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效突出，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)35.擁

2、有一流的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件36.社會(huì)服務(wù)，突顯專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力47.能力與素質(zhì)并重，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可48.專業(yè)輻射帶動(dòng)作用發(fā)揮突出，具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力5二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)5（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)5（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)5三、建設(shè)內(nèi)容6（一）創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制6（二）校企緊密結(jié)合，實(shí)行四個(gè)融入，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革6（三）開展中高職教育有效銜接試點(diǎn)8（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)8（五）課程建設(shè)10（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)12（七）培養(yǎng)方式改革12（八）專業(yè)群建設(shè)13（九）質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)14四、改革舉措151.創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，解決企業(yè)參與職業(yè)教育的瓶頸問題152.對(duì)農(nóng)崗、依農(nóng)時(shí)、務(wù)農(nóng)

3、事、練農(nóng)技，全力推進(jìn)全員課改163.多措并施，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)164.創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程管理165.真實(shí)場(chǎng)景、典型任務(wù)、共建共管共享，構(gòu)建職業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)176.基于ISO9001標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)等多方參與的質(zhì)量監(jiān)控體系177.打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、會(huì)教能做、會(huì)做能教、情系黑土、精技助農(nóng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)188.多方聯(lián)手、多措并舉，傾心服務(wù)“三農(nóng)” 18五、績(jī)效指標(biāo)18（一）校企合作體制機(jī)制18（二）專業(yè)建設(shè)18（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)19（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)19（五）建立完善的學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)等多方參與的質(zhì)量監(jiān)控體系19（六）建設(shè)完成服務(wù)“三農(nóng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)2

4、0（七）人才培養(yǎng)質(zhì)量20六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算20綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)方案項(xiàng)目組組長(zhǎng): 杜廣平項(xiàng)目組副組長(zhǎng): 許紀(jì)發(fā)苑慶偉（北大荒集團(tuán)寧安農(nóng)場(chǎng)副場(chǎng)長(zhǎng)，高級(jí)農(nóng)藝師）項(xiàng)目組成員：張艷紅、童淑媛、王海龍、杜震宇、程衛(wèi)國(guó)王文強(qiáng)（北大荒集團(tuán)海林農(nóng)場(chǎng)副場(chǎng)長(zhǎng)，高級(jí)農(nóng)藝師）潘長(zhǎng)勝（牡丹江市農(nóng)業(yè)推廣中心主任，推廣研究員）柴永山（黑龍江省農(nóng)科院牡丹江分院院長(zhǎng)，研究員）李世龍（黑龍江省海林市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心主任，享受研究員級(jí)高級(jí)農(nóng)藝師）孫新功（黑龍江省寧安市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心副主任，享受研究員級(jí)高級(jí)農(nóng)藝師）一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景黑龍江省是全國(guó)綠色食品開發(fā)較早的省份，是我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地和綠色食

5、品生產(chǎn)基地。黑龍江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要中進(jìn)一步明確了要把我省建設(shè)成國(guó)家重要、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的綠色健康食品產(chǎn)業(yè)基地。通過推動(dòng)綠色食品產(chǎn)業(yè)“三個(gè)加速（加速由初級(jí)加工向精深加工發(fā)展，加速由種植業(yè)向養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，加速由國(guó)內(nèi)市場(chǎng)向國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展）”、“一個(gè)跨越（綠色食品大省向綠色食品產(chǎn)業(yè)強(qiáng)省跨越）”，使其成為集資源優(yōu)勢(shì)、生態(tài)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)為一體的低碳型優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。到2015年，全省綠色食品種植面積要發(fā)展到8000萬(wàn)畝，實(shí)物總量發(fā)展到4100萬(wàn)噸，總產(chǎn)值實(shí)現(xiàn)1550億元，分別比2010年增長(zhǎng)31.1%、49.1%和106.7%；企業(yè)年加工量要達(dá)到1800萬(wàn)噸，加工產(chǎn)值1000億元，分別比20

6、10年增長(zhǎng)125%和233.3%?；谖沂【G色食品產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展趨勢(shì)，綠色食品行業(yè)和企業(yè)迫切需要一大批能深入生產(chǎn)一線，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，具有熟練的專業(yè)技能和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，具有進(jìn)一步發(fā)展能力、學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞、有較強(qiáng)人際交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，并且具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，精技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營(yíng)的高端技能型專門人才。通過對(duì)我省大中型綠色食品企業(yè)的調(diào)研分析，未來(lái)五年企業(yè)生產(chǎn)一線對(duì)高端技能型專門人才需求將達(dá)到25000多人。綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)學(xué)生應(yīng)職工作崗位主要有四大方面：一是優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)，包括糧食生產(chǎn)、果蔬生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)等崗位；二是農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗(yàn)，包括農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量分析、農(nóng)產(chǎn)品有

7、毒有害物質(zhì)分析等崗位；三是農(nóng)資生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)，包括種子生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)、低毒無(wú)公害農(nóng)藥生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)、配方有機(jī)肥生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)等崗位；四是農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷，包括產(chǎn)品信息采集與發(fā)布、市場(chǎng)機(jī)會(huì)識(shí)別與選擇定位、產(chǎn)品品牌定價(jià)和渠道與促銷設(shè)計(jì)等崗位。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)院綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)創(chuàng)辦于2000年，2003年被黑龍江省教育廳確立為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，已培養(yǎng)畢業(yè)生816人，現(xiàn)有在校生158人。近年來(lái)，該專業(yè)緊緊圍繞黑龍江省綠色食品強(qiáng)省發(fā)展戰(zhàn)略、千億斤糧食產(chǎn)能鞏固提高工程和牡丹江市綠色食品之都建設(shè)，以及綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高端技能型人才的需求，不斷深化教育教學(xué)改革，在課程建設(shè)、雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、生產(chǎn)

8、性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和社會(huì)服務(wù)等方面取得了顯著成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)不斷提升，引領(lǐng)著北方種植類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)院現(xiàn)已成為黑龍江省高職高專教育種植類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任單位。1. “教學(xué)、生產(chǎn)、推廣、研發(fā)”四方共建，育人與服務(wù)有機(jī)融合，創(chuàng)新校企合作機(jī)制綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)采取專任教師與來(lái)自綠色食品生產(chǎn)部門（寧安農(nóng)場(chǎng)）、技術(shù)推廣部門（牡丹江市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站）、科技研發(fā)部門（省農(nóng)科院牡丹江分院）技術(shù)人員聯(lián)合共建的方式，在聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)、聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、教師員工交互培訓(xùn)、資源共享等方面開展全方位合作，密切了綠色食品產(chǎn)業(yè)鏈條間各環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，搭建了人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的大平臺(tái)與運(yùn)行機(jī)制，不

9、斷提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。該機(jī)制在2009年全國(guó)農(nóng)林院校校長(zhǎng)會(huì)議匯報(bào)交流，得到廣泛認(rèn)可。2. 創(chuàng)新了“雙季循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，獲黑龍江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)根據(jù)黑龍江省作物一年一個(gè)“生長(zhǎng)季”的特點(diǎn)，構(gòu)建基于農(nóng)業(yè)工作過程的“雙季循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，即依托校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以糧食、果樹、蔬菜、食用菌生產(chǎn)任務(wù)為載體，按照生產(chǎn)過程和生產(chǎn)的季節(jié)性要求設(shè)計(jì)“教學(xué)歷”，實(shí)施兩個(gè)生產(chǎn)季節(jié)的“雙季循環(huán)”教學(xué)組織，完成兩個(gè)完整的“學(xué)、訓(xùn)、產(chǎn)”一體化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了北方種植類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。3. 課程改革成效顯著，擁有國(guó)家級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品課程2門通過校企深度合作，專兼職教師聯(lián)手組建課程建設(shè)

10、團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)；針對(duì)崗位需要、切合區(qū)域特點(diǎn)、融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程內(nèi)容；以典型生產(chǎn)過程為主線，實(shí)施課程教學(xué)；以生產(chǎn)過程、生產(chǎn)成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程考核方法改革，課程建設(shè)取得顯著成效。其中，農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程獲2010年國(guó)家級(jí)精品課程；植物學(xué)、作物栽培技術(shù)獲省級(jí)精品課程。4. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效突出，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)現(xiàn)有專任教師18人，其中教授6人，副教授5人，研究生學(xué)歷教師16人、博士2人?！半p師”素質(zhì)教師占專任教師比例為83.3%。兼職教師12人。專任教師中，擁有教育部植物生產(chǎn)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，省級(jí)教學(xué)名師1人，全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育名師3人，省教育廳學(xué)科帶頭人1名，省農(nóng)委農(nóng)業(yè)科

11、技共建專家6人。綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2010年被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，被牡丹江市政府授予勞動(dòng)模范集榮譽(yù)稱號(hào)。5. 擁有一流的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件專業(yè)現(xiàn)有植物、植物環(huán)境、組織培養(yǎng)、測(cè)土施肥、病蟲害防治、作物生長(zhǎng)分析、綠色食品分析檢驗(yàn)和農(nóng)產(chǎn)品安全監(jiān)測(cè)等12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地占地面積200公頃，包括：棚室蔬菜示范基地、寒地果樹示范基地、經(jīng)濟(jì)作物示范基地、大田作物示范基地、種子種苗繁育基地、食用菌示范園區(qū)等。其中食用菌示范園區(qū)被省教育廳確立為職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，寒地果樹育種栽培實(shí)驗(yàn)室被省科技廳確立為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院主體承建的黑龍江中俄農(nóng)業(yè)高新技術(shù)合作示范園區(qū)被省農(nóng)委和科

12、技廳確立為省級(jí)示范園區(qū)。6. 社會(huì)服務(wù)，突顯專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力專任教師通過科技下鄉(xiāng)、院市共建、品種研發(fā)等渠道促進(jìn)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收。自主研發(fā)農(nóng)作物新品種4個(gè)，獲黑龍江省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)10項(xiàng)，出版種植類農(nóng)業(yè)科技普及叢書6部，與牡丹江新聞傳媒集團(tuán)合作錄制農(nóng)經(jīng)大講堂59期。近三年與行業(yè)、企業(yè)共同舉辦各類培訓(xùn)班30余期，培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)民、林業(yè)職工3600人次。專任教師中有10人被海林市聘任為農(nóng)業(yè)科技入戶專家，樺南縣農(nóng)業(yè)科技共建專家，8人被牡丹江市政府聘任為農(nóng)業(yè)專家組專家，1人獲得黑龍江省級(jí)名師和牡丹江市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?. 能力與素質(zhì)并重，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可綠色食品生產(chǎn)

13、與經(jīng)營(yíng)專業(yè)不僅注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等方式強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生以技能精湛、素質(zhì)過硬得到用人單位的廣泛認(rèn)可。近三年，該專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)96.3%，2007年中央電視臺(tái)教育一臺(tái)國(guó)視導(dǎo)航欄目報(bào)導(dǎo)了該專業(yè)人才培養(yǎng)特色，2008年中國(guó)教育報(bào)刊登了該專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，2009年該專業(yè)畢業(yè)生劉彩華被評(píng)為百名高職創(chuàng)業(yè)之星，并被中宣部、團(tuán)中央遴選為“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”宣講團(tuán)成員，榮獲黑龍江省農(nóng)村婦女致富帶頭人等多項(xiàng)榮譽(yù)。2010年3月牡丹江新聞傳媒集團(tuán)何旭訪談欄目報(bào)導(dǎo)了該專業(yè)為打造“牡丹江綠色有機(jī)食品之都”培養(yǎng)人才情況。8. 專業(yè)輻射帶動(dòng)作用發(fā)

14、揮突出，具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)帶動(dòng)了校內(nèi)種植類專業(yè)群和省內(nèi)涉農(nóng)專業(yè)的發(fā)展，服務(wù)綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力大幅提升，示范輻射作用明顯增強(qiáng)，2009年學(xué)院被黑龍江省教育廳確立為高職高專教育種植類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任單位。2010年學(xué)院被農(nóng)業(yè)部確定為國(guó)家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，被科技部確定為對(duì)俄外向型星火產(chǎn)業(yè)科技培訓(xùn)基地。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)圍繞黑龍江省綠色果蔬、食用菌、糧食作物和農(nóng)產(chǎn)品安全管理需要，攜手北大荒集團(tuán)，依托學(xué)院校企合作理事會(huì)，集成校企行多方資源，打造專業(yè)建設(shè)的聯(lián)合體。進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作機(jī)制、深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地建

15、設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索中高職有效銜接的途徑，搭建高效暢通的職業(yè)教育學(xué)習(xí)“立交橋”；以機(jī)制創(chuàng)新為先導(dǎo)、培養(yǎng)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，提升專任教師的社會(huì)服務(wù)水平，提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。為綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷崗位培養(yǎng)懂理論、精技術(shù)、能指導(dǎo)、會(huì)管理的高端技能型人才，將綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)成為全國(guó)綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的品牌專業(yè)，帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，使我院成為北方綠色食品生產(chǎn)、示范、研發(fā)基地，種植類專業(yè)高端技能人才培育基地，區(qū)域內(nèi)農(nóng)民技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)基地。通過綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)的建設(shè)，帶動(dòng)黑龍江省園藝技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、植物保護(hù)等種植類專業(yè)的建

16、設(shè)和發(fā)展，為黑龍江省農(nóng)業(yè)強(qiáng)省建設(shè)提供人才支撐。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，面向農(nóng)業(yè)企業(yè)一線，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)”情懷，具備扎實(shí)的綠色食品生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品安全與質(zhì)量分析檢測(cè)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)與技能，以及一定的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，社會(huì)工作能力，新技術(shù)學(xué)習(xí)及自我發(fā)展能力，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書（高級(jí)農(nóng)藝工、作物種子繁育工、農(nóng)產(chǎn)品分析檢驗(yàn)檢疫員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等），能夠勝任生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)推廣與服務(wù)、產(chǎn)品營(yíng)銷等崗位工作的高端技能型人才。三、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制充分發(fā)揮學(xué)院農(nóng)職教育理事會(huì)作用，擴(kuò)大行業(yè)企業(yè)成員單位，進(jìn)一步加強(qiáng)成

17、員單位之間招生就業(yè)、教學(xué)科研、教師員工交互培訓(xùn)、基地建設(shè)等方面的全面合作。創(chuàng)新學(xué)院理事會(huì)體制和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。積極探索“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)交替”、“頂崗實(shí)習(xí)”等教學(xué)模式及其相應(yīng)的管理制度，以及校企共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系。形成長(zhǎng)效的校企合作運(yùn)行機(jī)制，使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程體系與工作崗位對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與綠色食品企業(yè)的生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。（二）校企緊密結(jié)合，實(shí)行四個(gè)融入，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革按照

18、“融入多方資源、實(shí)行合作辦學(xué)，融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接技術(shù)前沿，融入崗位需求、突出能力培養(yǎng)，融入企業(yè)文化、強(qiáng)化素質(zhì)教育”的思路，通過行業(yè)指導(dǎo)、校企聯(lián)手，按照綠色食品生產(chǎn)過程季節(jié)性要求科學(xué)地設(shè)計(jì)專業(yè)“教學(xué)歷”，構(gòu)建基于綠色食品生產(chǎn)過程的典型作物、關(guān)鍵技術(shù)、校企共育“411”人才培養(yǎng)模式。建立與之相適應(yīng)的彈性學(xué)期、柔性管理、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、崗位實(shí)操、過程考核的機(jī)制和監(jiān)控與質(zhì)量保障體系，以及“真實(shí)生產(chǎn)、典型任務(wù)、基于過程”的教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式，使學(xué)生“帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)、按照標(biāo)準(zhǔn)去操作、履行職責(zé)去體驗(yàn)”，培植學(xué)生應(yīng)綠色食品生產(chǎn)技術(shù)實(shí)施及應(yīng)用能力綠色食品生產(chǎn)技術(shù)綜合應(yīng)用能力及拓展能力專業(yè)基礎(chǔ)能力全面可

19、持續(xù)發(fā)展能力寒地果樹栽培技術(shù)食用菌栽培技術(shù)經(jīng)濟(jì)作物栽培技術(shù)植物組織培養(yǎng)綠色食品加工農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗(yàn)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷食品機(jī)械圖1 基于綠色食品生產(chǎn)過程的典型作物、關(guān)鍵技術(shù)、校企共育“411”人才培養(yǎng)模式與教學(xué)進(jìn)程圖解基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)核心課作物栽培技術(shù)綠色蔬菜栽培技術(shù)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維修種子生產(chǎn)技術(shù)植物病蟲害防治專業(yè)拓展課1個(gè)學(xué)期綠色食品企業(yè)預(yù)就業(yè)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（考證、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）。第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期基礎(chǔ)課軍事理論與訓(xùn)練、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)生心理健康、體育與健康、演講與應(yīng)用文寫作、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、

20、素質(zhì)選修課、農(nóng)業(yè)應(yīng)用化學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、第二課堂活動(dòng)植物與植物生理植物生長(zhǎng)環(huán)境分析化學(xué)綠色食品生產(chǎn)與管理職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范、工作經(jīng)驗(yàn)、綠色食品工作能力職業(yè)認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)、誠(chéng)實(shí)守信人格、團(tuán)結(jié)協(xié)作甘于奉獻(xiàn)精神4個(gè)彈性學(xué)期“真實(shí)生產(chǎn)、典型任務(wù)、基于過程”的教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)1個(gè)學(xué)期專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展食用菌菌種生產(chǎn)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年91011121234567891011121234567891011121234567職崗位職業(yè)能力和素質(zhì)，提高綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與綠色食品產(chǎn)業(yè)的高度融合，提升專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水平

21、和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。（三）開展中高職教育有效銜接試點(diǎn)積極探索中高職教育專業(yè)設(shè)置銜接與招錄方式的改革，拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道。通過學(xué)院農(nóng)職教育理事會(huì)，加強(qiáng)我省農(nóng)業(yè)中高職綠色食品專業(yè)的交流與合作，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式及教材的延續(xù)與銜接等方面開展試點(diǎn)研究，研究制定科學(xué)可行的中高職銜接的人才培養(yǎng)方案，實(shí)行學(xué)分或課程互通互認(rèn)，搭建高效暢通的職業(yè)教育學(xué)習(xí)“立交橋”，促進(jìn)中高職教育健康可持續(xù)發(fā)展。（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為支撐核心課程和學(xué)生專項(xiàng)技能訓(xùn)練，提升專業(yè)裝備水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，計(jì)劃二年內(nèi)中央財(cái)政投資 200萬(wàn)元，地方財(cái)政投資190萬(wàn)元

22、，新建2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建1個(gè)實(shí)訓(xùn)室。建立健全實(shí)訓(xùn)室科學(xué)管理體系、管理制度和全員開放與社會(huì)服務(wù)制度，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室功能和教學(xué)儀器設(shè)備的利用率。新建土壤分析檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、綠色食品生產(chǎn)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置現(xiàn)代土壤分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備和衛(wèi)星定位系統(tǒng)，在真實(shí)的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行土壤養(yǎng)分分析技能訓(xùn)練，以及綠色食品生產(chǎn)環(huán)境監(jiān)測(cè)技能訓(xùn)練。擴(kuò)建植物病蟲草害綜合防治實(shí)訓(xùn)室，更新實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，增加標(biāo)本數(shù)量，提高標(biāo)本質(zhì)量，達(dá)到設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境真實(shí)的實(shí)訓(xùn)水平。對(duì)學(xué)生進(jìn)行植物病蟲草識(shí)別、鑒定、分類、無(wú)公害病防治技能訓(xùn)練，開展植物高效、低毒、低殘留生物農(nóng)藥的研發(fā)與應(yīng)用，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

23、以滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要為主，以增強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)、科研、示范為輔，校、企、政三方共建三個(gè)中心（生物技術(shù)研發(fā)中心、食用菌研發(fā)中心、綠色食品分析檢測(cè)中心）、二個(gè)工作站（學(xué)院設(shè)立企業(yè)專家工作站，企業(yè)設(shè)立學(xué)院教師工作站），積極開展實(shí)用技術(shù)研發(fā)。建立服務(wù)“三農(nóng)”信息化平臺(tái)，實(shí)時(shí)傳播新技術(shù)、新模式，實(shí)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程。建設(shè)優(yōu)質(zhì)糧食標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地50公頃、綠色果蔬標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地10公頃、食用菌標(biāo)準(zhǔn)化栽培基地5公頃、種子繁育基地20公頃。針對(duì)黑龍江綠色食品生產(chǎn)實(shí)際、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)職崗位能力，在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上與地方和生產(chǎn)企業(yè)合作，制訂校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)突出真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和

24、職業(yè)氛圍，引入企業(yè)文化，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式，規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)功能。建立科學(xué)完善的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理制度、運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)，制訂生產(chǎn)操作技術(shù)規(guī)程，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐。3.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在鞏固提高黑龍江北大荒集團(tuán)、黑龍江綠金集團(tuán)、黑龍江三通綠色食品等已有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)互利互惠、雙向互動(dòng)的原則，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，采取集中與分散相結(jié)合的方法，選擇業(yè)績(jī)優(yōu)良、管理規(guī)范、技術(shù)力量雄厚、實(shí)訓(xùn)條件完善的10家企業(yè)，建成“雙主體”的校外實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地增長(zhǎng)到16個(gè)，包括“校中廠（場(chǎng)）”1個(gè)（與黑龍江省農(nóng)科院

25、牡丹江分院合作，在校內(nèi)建立綠豐專用肥廠），“廠（場(chǎng)）中?！?個(gè)（在寧安農(nóng)場(chǎng)建立學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活和員工培訓(xùn)點(diǎn)）。校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以“企業(yè)為主、學(xué)校參與、共建雙贏”的方針為指導(dǎo)，以注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和提高技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以“技術(shù)推廣服務(wù)”、“訂單培養(yǎng)”、“工學(xué)交替”、“頂崗實(shí)習(xí)”為紐帶，建立緊密合作的運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。 通過創(chuàng)新綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理體制和機(jī)制，使我院成為黑龍江省農(nóng)業(yè)高素質(zhì)技能型人才培育基地、綠色食品生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)孵化與轉(zhuǎn)化基地、農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢測(cè)服務(wù)基地，在全國(guó)農(nóng)業(yè)高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮引

26、領(lǐng)輻射作用。（五）課程建設(shè)1.課程建設(shè)原則與思路按照“教學(xué)、生產(chǎn)、推廣、研發(fā)”四方共建，育人與服務(wù)有機(jī)融合的課程建設(shè)原則和基于綠色食品生產(chǎn)工作崗位、源于綠色食品生產(chǎn)任務(wù)，培養(yǎng)提升學(xué)生工作能力的課程建設(shè)思路（圖2）。采取專任教師與來(lái)自綠色食品生產(chǎn)、技術(shù)推廣、技術(shù)研發(fā)兼職教師聯(lián)合共建的方式，經(jīng)過調(diào)研、設(shè)計(jì)、研討，再調(diào)研、再設(shè)計(jì)、再研討等多個(gè)循環(huán)不斷完善。專業(yè)共建團(tuán)隊(duì)采取下基層、進(jìn)企業(yè)，或者是把綠色食品生產(chǎn)與管理專家請(qǐng)進(jìn)校的方式，做調(diào)研搞研討，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程定位、課程培養(yǎng)目標(biāo)、整體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)資源庫(kù)、教圖2 課程體系框架構(gòu)建思路學(xué)實(shí)施到過程控制，實(shí)施全程共建。 圖3 綠色食

27、品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)課程體系2. 攜手綠企、瞄準(zhǔn)一線、基于崗位”，重構(gòu)核心課程 依據(jù)黑龍江省安全優(yōu)質(zhì)糧食、綠色果蔬和食用菌生產(chǎn)，圍繞生產(chǎn)過程的技術(shù)支撐體系構(gòu)建專業(yè)核心課程（圖4）。 圖4 專業(yè)核心課程3. 針對(duì)崗位需要、切合區(qū)域特點(diǎn)、融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程內(nèi)容通過專兼聯(lián)手、四方合作、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。即組建“學(xué)校綠企科研推廣”四方合作課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)；按照“針對(duì)職業(yè)崗位需要、切合區(qū)域特點(diǎn)、融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、源于生產(chǎn)活動(dòng)高于生產(chǎn)要求”的原則構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容；以綠色食品生產(chǎn)過程、生產(chǎn)成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程考核方法改革，全面推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)。經(jīng)過二年建設(shè)，形成與綠色食品生產(chǎn)和職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)人才

28、培養(yǎng)方案，完成6門工學(xué)結(jié)合的核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。包括：課程相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，工學(xué)結(jié)合課程設(shè)計(jì)思路與框架，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、課程題庫(kù)，課程教學(xué)PPT演示文稿，課程圖片庫(kù)、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)資源庫(kù)，職業(yè)資格技能鑒定資源庫(kù)等，并將食用菌栽培技術(shù)課程建成精品開放課程。編寫出版作物栽培技術(shù)、寒地果樹栽培技術(shù)、食用菌栽培技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗(yàn)4部工學(xué)結(jié)合特色教材。（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以機(jī)制創(chuàng)新為先導(dǎo)、以雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，對(duì)中央財(cái)政支持的綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)和5個(gè)非中央財(cái)政支持的專業(yè)群，2年擬安排教師25人次下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，全面提升“

29、雙師”素質(zhì)。聘用“特聘專家”12人、請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠20人，建成32人的兼職教師人才庫(kù)。團(tuán)隊(duì)中專任教師數(shù)量達(dá)到24人，引進(jìn)、培養(yǎng)省知名的專業(yè)帶頭人3名，骨干教師20名，“雙師”結(jié)構(gòu)教師比例90%以上。建立專業(yè)教師流動(dòng)工作站1個(gè)，每年舉辦校企合作論壇1次；建立專家（名師）工作室2個(gè)。2年內(nèi)專兼教師比達(dá)到11.5，團(tuán)隊(duì)成為數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨、專任教師能講會(huì)做，兼職教師能做會(huì)講的“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（七）培養(yǎng)方式改革開展綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)單獨(dú)招生試點(diǎn)。積極探索高職教育特色的多元化招生模式，選拔綜合素質(zhì)好，具備一定的創(chuàng)新精神和專業(yè)潛質(zhì)，立志服務(wù)于綠色食品生產(chǎn)與

30、管理技術(shù)崗位，為黑龍江經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)“用得上、留得住、出業(yè)績(jī)”的人才。深化人才培養(yǎng)方式的改革。以“典型作物、關(guān)鍵技術(shù)”為載體，融入綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新方法和種植業(yè)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，依托校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，輔以現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)模式，學(xué)生以小組合作模式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過開展種子檢驗(yàn)、病蟲草害識(shí)別與防治、農(nóng)藥殘留分析檢測(cè)等技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。（八）專業(yè)群建設(shè)通過綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)園藝技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、植物保護(hù)等種植類專業(yè)在校企合作、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍和課程建設(shè)等成果的共享，助推專業(yè)群的共同發(fā)展。

31、1.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革借鑒綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，完善園藝技術(shù)專業(yè)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)、植物保護(hù)三個(gè)專業(yè)基于工作過程的“51”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)生產(chǎn)過程系統(tǒng)化的課程體系，完成設(shè)施園藝、種子生產(chǎn)技術(shù)、植物病蟲害防治3門優(yōu)質(zhì)核心課程和教學(xué)資源建設(shè)。2.師資隊(duì)伍建設(shè)通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合的方式，為專業(yè)群培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，6名骨干教師。建立與綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)共享的兼職教師資源庫(kù)，把專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（九）質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè) 1. 校企合作理事會(huì)進(jìn)一步明確校企合作理事會(huì)在人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)的職能，形成與學(xué)校、教

32、學(xué)管理部門、專業(yè)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控相結(jié)合的機(jī)制。理事會(huì)成員企業(yè)全面參與專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，并對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、課程設(shè)計(jì)、科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等過程實(shí)施有效的質(zhì)量監(jiān)控。2. 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的職能。在綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)方案、人才培養(yǎng)方案、課程體系調(diào)整、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面提供指導(dǎo)性意見、建議的同時(shí)，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控納入到專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的職能范圍，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。3. 借鑒國(guó)際認(rèn)證理念，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)等多方參與的質(zhì)量監(jiān)控體系學(xué)院已實(shí)施基于ISO9001教學(xué)管理認(rèn)證體系。在此基礎(chǔ)上，通過二年建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)院和系部?jī)杉?jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以及

33、行業(yè)企業(yè)和第三方參與的外部質(zhì)量監(jiān)控體系，形成學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)等多方參與的多層次質(zhì)量監(jiān)控。通過內(nèi)審、管理評(píng)審和外審，強(qiáng)化第三方監(jiān)管和自我管理的作用。通過對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控、評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)過程中，不斷提升綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)的教學(xué)管理水平，為實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人培養(yǎng)模式和課程改革提供保障。專業(yè)建設(shè)要主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，積極尋求雙方利益的結(jié)合點(diǎn)，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與教學(xué)與管理的積極性，進(jìn)一步建立建全校企深度融合的教學(xué)管理與監(jiān)控機(jī)制，在院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中，吸納企業(yè)監(jiān)控代表。同時(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控功能，明確各級(jí)專兼職質(zhì)量監(jiān)控人員的職責(zé)，形成企業(yè)、學(xué)校教學(xué)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)、專業(yè)帶

34、頭人、學(xué)生管理部門相結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。組織召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議、共同商討專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制訂與調(diào)整、課程體系的構(gòu)建和頂崗實(shí)習(xí)管理等重大問題。從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面研究建立工學(xué)結(jié)合育人模式下的管理制度體系；從人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)到畢業(yè)生跟蹤調(diào)研等方面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。4. 強(qiáng)化畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，持續(xù)改進(jìn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤回訪，建立跟蹤服務(wù)電子檔案。四、改革舉措1.創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，解決企業(yè)參與職業(yè)教育的瓶頸問題（1）充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，通過人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)等多種形式，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育

35、的積極性；（2）完善學(xué)院校企合作理事會(huì)體制，與北大荒集團(tuán)寧安農(nóng)場(chǎng)等企業(yè)開展深度合作，依托學(xué)院的設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)量身訂做培養(yǎng)人才、解決技術(shù)難題，助推企業(yè)的發(fā)展；（3）明確校企合理事會(huì)在人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)的職能，制定出切實(shí)可行的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等相應(yīng)的制度文件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；（4）建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程的積極性和主動(dòng)性；（5）建立校企合作保障機(jī)制，使企業(yè)、職業(yè)院校和學(xué)生的各方利益得到保障。通過創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，使合作雙方在遵守現(xiàn)行法律法規(guī)的前提下，以完善規(guī)章制度、合約等形式，本著互利互惠、雙向互動(dòng)的原則，明確企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的

36、職責(zé)與義務(wù)，規(guī)范企業(yè)用工與參與人才培養(yǎng)過程的管理，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中真正達(dá)到職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案預(yù)定的效果。2. 對(duì)農(nóng)崗、依農(nóng)時(shí)、務(wù)農(nóng)事、練農(nóng)技，全力推進(jìn)全員課改按照“全員課改、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，抓住根本、體系重構(gòu)，把握關(guān)鍵、重在設(shè)計(jì)，培訓(xùn)先導(dǎo)、調(diào)研先行，依據(jù)理論、不唯理論，靈活多樣、突出實(shí)戰(zhàn)，專兼結(jié)合、校企合作，有效激勵(lì)、保障跟進(jìn)”的課程改革整體推進(jìn)思路，以崗位需求和就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合綠色食品技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專兼職教師聯(lián)手開展調(diào)研、共同進(jìn)行雙證融合的課程設(shè)計(jì)、聯(lián)合開展教學(xué)實(shí)施、共同進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)。通過全員課改，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格

37、證書（農(nóng)藝工、作物種子繁育工、農(nóng)產(chǎn)品分析檢驗(yàn)檢疫員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等）。3. 多措并施，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)通過基于崗位、服務(wù)專業(yè)的公共平臺(tái)課教學(xué)，提升學(xué)生文化素質(zhì)；通過文理滲透、藝術(shù)熏陶、發(fā)展興趣的公共選修課教學(xué)，提升學(xué)生文化品味；通過專業(yè)活動(dòng)，融進(jìn)和鍛煉學(xué)生素質(zhì)（即達(dá)人引路，滲透素質(zhì)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)，融進(jìn)素質(zhì)；拓展訓(xùn)練，領(lǐng)悟素質(zhì)；頂崗實(shí)習(xí)，鍛煉素質(zhì)）；通過場(chǎng)景營(yíng)造、潛移默化，漸升學(xué)生素質(zhì)；通過第二課堂活動(dòng)，搭建提升學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)。4. 創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程管理按照企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的機(jī)制管理學(xué)生，將實(shí)習(xí)期間的學(xué)籍管理與校內(nèi)學(xué)籍管理相銜接。制定和完善頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理流程圖、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)

38、守則、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作規(guī)范、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件處理預(yù)案、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師檢查實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)管理辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合成績(jī)考核辦法、畢業(yè)論文撰寫規(guī)范等精細(xì)化頂崗實(shí)習(xí)管理制度。通過校企雙方關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制建設(shè)，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。5. 真實(shí)場(chǎng)景、典型任務(wù)、共建共管共享，構(gòu)建職業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地通過采取行業(yè)、企業(yè)參與，整合行、校、企三方資源，有效融入企業(yè)文化和職場(chǎng)氛圍等舉措，建立真實(shí)場(chǎng)景的校內(nèi)崗位訓(xùn)練與職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。通過教師承包經(jīng)營(yíng)模式、公司化經(jīng)營(yíng)模式、模擬農(nóng)機(jī)合作社模式、引企入校模式等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革，解決校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與課程、與市場(chǎng)相脫節(jié)的問題。教

39、師作為經(jīng)營(yíng)主體，依據(jù)課程設(shè)計(jì)生產(chǎn)項(xiàng)目，主動(dòng)瞄準(zhǔn)市場(chǎng)選擇產(chǎn)品類別，開展教學(xué)、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。通過生產(chǎn)項(xiàng)目對(duì)接課程，學(xué)生全程參與管理，使實(shí)訓(xùn)基地已成為一體化教學(xué)的主陣地、師生技能的練兵場(chǎng)、社會(huì)服務(wù)的窗口、科技研發(fā)的平臺(tái)、自主創(chuàng)業(yè)的“孵化基地”。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地通過采取技術(shù)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)模式（以技術(shù)合作為紐帶，以提供核心技術(shù)服務(wù)為支撐，與綠色食品生產(chǎn)企業(yè)開展深度合作，將企業(yè)和學(xué)校鏈接在一起）、產(chǎn)業(yè)鏈融入模式（利用學(xué)院設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加盟綠色食品生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)鏈條，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地成為企業(yè)的一個(gè)生產(chǎn)車間，為企業(yè)生產(chǎn)鏈條提供前端產(chǎn)品）等校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的改革，突破校企合作中企業(yè)積極性不高的瓶頸問題

40、。實(shí)現(xiàn)共建共管、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作雙贏的緊密型校企合作聯(lián)合體。6. 基于ISO9001標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)等多方參與的質(zhì)量監(jiān)控體系質(zhì)量監(jiān)控體系包括學(xué)院和系部?jī)杉?jí)質(zhì)量監(jiān)控，以及行業(yè)企業(yè)和第三方參與的外部質(zhì)量監(jiān)控。通過學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)等多方參與的多層次質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)，強(qiáng)化第三方監(jiān)管和自我管理的作用，提升綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)的教學(xué)管理水平。7. 打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、會(huì)教能做、會(huì)做能教、情系黑土、精技助農(nóng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過“淳樸、豪爽、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、執(zhí)著”的系列黑土文化宣講，“導(dǎo)師帶、專家?guī)?、大賽促、做中學(xué)”的系列職業(yè)教育能力提升措施，“下基地、進(jìn)企業(yè)、到田間、學(xué)技

41、能”的系列實(shí)踐能力提升舉措，“下農(nóng)村、進(jìn)田間、入農(nóng)戶、傳技術(shù)”的系列服務(wù)“三農(nóng)”活動(dòng)，將綠色食品專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)成為“黑土文化的傳承者、農(nóng)職教育的排頭兵、綠色食品生產(chǎn)的大行家、高新技術(shù)的傳播者、熱心助農(nóng)的踐行者”。8. 多方聯(lián)手、多措并舉，傾心服務(wù)“三農(nóng)”通過與農(nóng)業(yè)科研院所聯(lián)手；搭建農(nóng)業(yè)科技助農(nóng)平臺(tái)；與農(nóng)業(yè)市（縣）結(jié)盟，建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制；與牡丹江市新聞傳媒集團(tuán)攜手，打造農(nóng)經(jīng)大講堂；與綠企農(nóng)協(xié)農(nóng)戶對(duì)接，助推區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；與農(nóng)業(yè)科技專家聯(lián)手，實(shí)施“包村到戶”工程；建設(shè)和完善服務(wù)“三農(nóng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等舉措，傾心服務(wù)“三農(nóng)”，發(fā)揮農(nóng)職院校涉農(nóng)專業(yè)在新農(nóng)村建設(shè)中的排頭兵作用。五、績(jī)效指標(biāo)（一）校

42、企合作體制機(jī)制1.健全理事會(huì)機(jī)構(gòu)和運(yùn)行體制機(jī)制，完善的學(xué)院校企合作理事會(huì)章程；2.制定較為完善的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等相應(yīng)的制度文件。（二）專業(yè)建設(shè)1.構(gòu)建基于綠色食品生產(chǎn)過程的典型作物、關(guān)鍵技術(shù)“411”人才培養(yǎng)模式，以及與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“教學(xué)歷”，教學(xué)管理機(jī)制和質(zhì)量保障體系；2.制定與職崗位職業(yè)能力和素質(zhì)相適應(yīng)的綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；3.制訂工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)6個(gè)，建成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程6門； 4.開發(fā)作物栽培技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗(yàn)等6部工學(xué)結(jié)合特色教材，其中公開出版4部； 5.構(gòu)建“六大素質(zhì)（道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)

43、）并重、四全培養(yǎng)（全員、全程、全課、全景）結(jié)合”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。 6.建設(shè)完成綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)共享型網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，搭建農(nóng)業(yè)高技能人才的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)體系的公共平臺(tái)，在全國(guó)同類院校發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。 （三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1. 建設(shè)完成開放性、現(xiàn)代化、共享型校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建好生物技術(shù)研發(fā)中心、食用菌研發(fā)中心、綠色食品分析檢測(cè)中心三個(gè)中心和“綠豐專用肥廠” 1個(gè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為集教育教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、示范推廣、產(chǎn)業(yè)服務(wù)于一體的綠色食品研發(fā)（分析）基地。 2.新建 “雙主體”的校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，包括“校中廠（場(chǎng)）”1個(gè)，“廠（場(chǎng)）中校

44、”1個(gè)。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名、骨干教師20名、兼職教師20名，建成32人的兼職教師人才庫(kù)。建立專業(yè)教師流動(dòng)工作站1個(gè)，每年舉辦校企合作論壇1次；建立專家（名師）工作室2個(gè)。通過2年建設(shè)，新增省級(jí)名師1人、委屬院校學(xué)科帶頭人4人、牡丹江市政府農(nóng)業(yè)專家5人、“雙師”素質(zhì)教師7人，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到90%以上。培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、會(huì)教能做、會(huì)做能教、情系黑土、精技助農(nóng)，能夠勝任綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)及服務(wù)“三農(nóng)”需要的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（五）基于ISO9001標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)等多方參與的質(zhì)量監(jiān)控體系。（六）建設(shè)完成服務(wù)“三農(nóng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括：綠色食品行業(yè)

45、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)業(yè)新技術(shù)新方法、農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)村理財(cái)、新農(nóng)村建設(shè)、新能源、農(nóng)經(jīng)大講堂視頻、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。（七）人才培養(yǎng)質(zhì)量1.綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，就業(yè)質(zhì)量顯著提高。2.畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度達(dá)到95%以上；3.畢業(yè)生家長(zhǎng)滿意率達(dá)到96%以上；4.畢業(yè)生在企業(yè)工作三年后，崗位升遷率達(dá)60%以上。六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算總投入1037.1萬(wàn)元。其中，中央財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)資金418.55萬(wàn)元，地方財(cái)政撥付專項(xiàng)資金418.55萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入和學(xué)院自籌200萬(wàn)元。（一）各年度資金安排2012年總投入523.5萬(wàn)元，其中中央財(cái)政投入213萬(wàn)元，省財(cái)政投入213萬(wàn)元，主管部門和學(xué)

46、院自籌97.5萬(wàn)元。2013年總投入513.6萬(wàn)元，其中中央財(cái)政投入205.55萬(wàn)元，省財(cái)政投入205.55萬(wàn)元，主管部門和學(xué)院自籌102.5萬(wàn)元。（二）重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目及資金使用表1 綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金分年度投入預(yù)算總表單位：萬(wàn)元建設(shè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目中央財(cái)政投入黑龍江省級(jí)地方財(cái)政投入行業(yè)企業(yè)投入： 其他投入： 學(xué)院自籌 投 入 合 計(jì) 2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年合計(jì)綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)專業(yè)校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)6.58.51510.519.53081220254065人才培養(yǎng)方案制訂與

47、實(shí)施2020402218403.56.510551050.549.5100課程與教學(xué)資源建設(shè)3014 443040703.56.51021204184.576.5165實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善941021969991190369204.25194.75395師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)2030503332652.52.5555.564.5120專業(yè)群建設(shè)51.536.0587.555556.536.0592.55中高職銜接改革試點(diǎn)26.519.0545.551.01.03252.52.5532.024.5556.55質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)161228.02.52.55551023.519.543投入合計(jì)21320

48、5.55418.55213205.55418.5550.549.51004753100523.5513.61037.1表2 綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)資金分年度投入預(yù)算表 單位：萬(wàn)元建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來(lái)源中央財(cái)政投入黑龍江省級(jí)地方財(cái)政投入行業(yè)企業(yè)投入： 其他投入：學(xué)院自籌 投入合計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年合計(jì)合計(jì)6.58.51510.519.53081220254065校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1.校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)551055102.校企合作制度確定與完善21322411.52.554.59.53. 課程體系合作機(jī)制建設(shè)22424611.52.557.512.54. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制建設(shè)1.534.54.5610.5112710175. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地合作機(jī)制建設(shè)