學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)整體規(guī)劃

1、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)整體規(guī)劃商丘市睢陽區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校XX 市 XX 區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)整體規(guī)劃為促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)“常態(tài)化”開展，引領(lǐng)師生在綜合實(shí)踐 活動(dòng)中相互促進(jìn)、 相互學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)， 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況， 特制定整體規(guī)劃，具體內(nèi)容如下 ：一、指導(dǎo)思想：蘇霍姆林斯基曾說過： “人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做 發(fā)現(xiàn)者、研究者、 探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中 尤為重要?！币虼?，在學(xué)生中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得極為重要。通 過綜合實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問題， 分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。二、工作思路：本年度學(xué)校計(jì)劃按照各年級段

2、的能力目標(biāo)， 系統(tǒng)、完善的設(shè)計(jì)綜 合實(shí)踐活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生完成總目標(biāo)下的每一個(gè)階段目標(biāo)， 培養(yǎng)學(xué)生具 備綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路1、明確一個(gè)目標(biāo)。即關(guān)注學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能力目標(biāo)的完成 情況。能力目標(biāo)分為如下幾個(gè)方面：具有問題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能 力、總結(jié)與交流的能力、 調(diào)查與訪問的能力、 信息收集與處理的能力、 邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、改變以往整個(gè)學(xué)期以“主題、以活動(dòng)”為主線的研究，變?yōu)?以“培養(yǎng)研究能力、研究素質(zhì)”為主線的模式上來。修改、完善去年 的常態(tài)化教學(xué)思路，變“以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，以教授為主”為“以 培養(yǎng)學(xué)生具有研究能

3、力為主，以指導(dǎo)為主”，將課堂的重心從強(qiáng)調(diào)學(xué) 生掌握知識(shí)能力轉(zhuǎn)向注重指導(dǎo)學(xué)生的自主研究。3、按照年級的不同細(xì)化能力目標(biāo)，針對各年級特點(diǎn)提出深淺不 一的完成目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師、學(xué)生可以自由選擇合適的、 感興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際操作。3、轉(zhuǎn)變以往研究活動(dòng)只能是小組共同完成的思路。在明確的目 標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生可以是個(gè)人、也可以是兩三個(gè)人、 或是小組共同完成。 人數(shù)不限。 但對五至九年級的學(xué)生來說鼓勵(lì)獨(dú)立完成， 或兩三個(gè)人完 成較大的調(diào)查研究。4、改變以往將研究應(yīng)具備的能力按年級段劃分開的思路。保持 研究過程的完整性、 系統(tǒng)性， 使學(xué)生在初次接觸的時(shí)候就有一個(gè)全面 的認(rèn)識(shí)。（二）、改變教學(xué)內(nèi)容1、結(jié)合

4、以往的經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，需要具備的能 力目標(biāo)分成幾個(gè)單元，分步驟、分層次指導(dǎo)。2、學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好選擇具有研究價(jià)值的小主題在每 個(gè)單元的能力目標(biāo)指導(dǎo)下自主選題、自主研究。（三）、做好過程性資料的收集整理1、逐步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課年級能力目標(biāo)教材、教案、活動(dòng)設(shè) 計(jì)資料包等任課教師參考讀物。 本學(xué)年結(jié)束后力爭出一些參考性較強(qiáng) 的資源包。2、對實(shí)施中出現(xiàn)的問題及時(shí)反思、改進(jìn)、總結(jié)，學(xué)期結(jié)束后整理出自己的教學(xué)資源包。3 、督促學(xué)生對過程性資料的收集、 整理，形成自己的研究檔案。三、各年級規(guī)劃思路 ：三年級1 、能力目標(biāo)是：具有問題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、實(shí)驗(yàn)與觀 察的能力。2、情感

5、態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成按計(jì)劃完成一件事的好習(xí)慣，能夠持之以恒。四年級1 、能力目標(biāo)是：總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、實(shí)驗(yàn) 與觀察的能力。2 、情感態(tài)度價(jià)值觀： 欣賞他人學(xué)習(xí)別人的長處， 取長補(bǔ)短； 認(rèn)識(shí)自己了解自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，知道自己的不足， 設(shè)法改進(jìn)。五年級1、能力目標(biāo)是：總結(jié)與交流的能力、信息收集與處理的能力、 實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡從事小研究，能夠獨(dú)立完成一份研究報(bào)告。六年級能力目標(biāo)是：信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)與觀 察的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 能夠主動(dòng)研究身邊的事。自主確立主題獨(dú)立完成一至兩份調(diào)查研究報(bào)告。七至九年

6、級初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是： 發(fā)展以探究能力和創(chuàng) 新精神為核心的一般思維能力， 形成綜合實(shí)踐能力， 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 以及良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。情感目標(biāo)為：（1）認(rèn)識(shí)和理解我國的基本國情、具有環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)以 及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；（2）學(xué)生通過經(jīng)歷調(diào)查探究的過程，培養(yǎng)實(shí)踐精神；（3）學(xué)生能在交流與分享成果時(shí)，學(xué)會(huì)贊美、理解與寬容。 知識(shí)目標(biāo)為：（1）方法性知識(shí)：調(diào)查方法、文獻(xiàn)檢索與收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué) 會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告；（ 2）經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)：與他人、機(jī)構(gòu)聯(lián)系的交往性活動(dòng)，資料收集、 保存的基本活動(dòng)；（ 3）綜合性知識(shí)：經(jīng)歷社會(huì)調(diào)查研究基本過程，能通過與其他

7、 同學(xué)進(jìn)行交流，報(bào)告研究的過程和體會(huì)；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)從現(xiàn) 實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出有價(jià)值和有意義的問題或研究課題。能力目標(biāo)為：（ 1）收集處理信息的能力：學(xué)會(huì)多種方法收集信 息、客觀思考和辨證地分析信息；（ 2）表達(dá)與交流：運(yùn)用口頭方式 報(bào)告研究的成果、學(xué)會(huì)辯論會(huì)、編刊物、制作網(wǎng)頁的方式表達(dá)研究成 果。四、實(shí)施過程預(yù)設(shè)：1、讓學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課通過影像資料、故事，讓學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義； 知道這門課是什么課，是干什么的；，需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；學(xué) 生應(yīng)該掌握哪些研究方法。2、確定總課題3 、確定各班課題 第一階段主題確定： 提出活動(dòng)主題 目的：使學(xué)生明白生活中處處有問題，

8、值得我們深入研究 指導(dǎo)方向：（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，能夠發(fā)現(xiàn)問題） 確立活動(dòng)主題 目的：能夠把握問題的實(shí)質(zhì)，分解問題的因素、關(guān)系 指導(dǎo)方向：（指導(dǎo)學(xué)生掌握歸納、篩選、提煉的方法） 第二階段活動(dòng)實(shí)施：活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 目的：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)計(jì)劃 計(jì)劃表的設(shè)計(jì)、填寫調(diào)查與訪問的注意事項(xiàng) 目的：指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查與訪問的基本技能 指導(dǎo)方向：調(diào)查訪問對象、內(nèi)容的選擇；調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、格式 要求。信息收集、整理 目的：信息收集整理、分析 指導(dǎo)方向：能夠從收集到的信息中提煉出有價(jià)值的結(jié)論、觀點(diǎn)； 能夠從多種渠道較為全面的收集信息?？偨Y(jié)、整理、分析 目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)與反思的方法 匯報(bào)、展示目的：能夠進(jìn)行成果總結(jié)與表達(dá) 指導(dǎo)方向：學(xué)會(huì)選擇合適的方式表達(dá)自己的收獲、觀點(diǎn)，引起聽 眾的興趣。五、活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng) 由于課程的特殊性，教師在實(shí)施中要注意以下幾方面： 1、注重個(gè)體差異，允許優(yōu)弱差距，但要給每一位孩子機(jī)會(huì)和信 心。2、給學(xué)生探究的空間，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。3、由于活動(dòng)比較多，教師一定要多發(fā)現(xiàn)值得贊賞的孩子們，給 他們贊揚(yáng)和肯定，帶動(dòng)更多的學(xué)生自主、積極地參與到活動(dòng)中。4、在活動(dòng)中要總結(jié)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有能力、可形成的能