從《老人與?！房春Ｃ魍?ldquo;冰山原則”[材料應用]

1、教育 aI 摘要摘要 老人與海是海明威于 1951 年在古巴寫的一篇中篇小說，它是海明威創(chuàng)作并在他還 在世時出版的最后一部主要的虛構作品。在書中海明威描述了一個老人出海捕魚全部過程 的故事。無論是從語言結構、敘事技巧還是象征手法角度來看，老人與海將文學的可 感性與思想性巧妙地結合起來，猶如一座冰山，有實有虛有藏有露，讓讀者去感受并發(fā)掘 其內在的意義。本文正是通過對老人與海的語言結構、敘事技巧、和象征手法三個方 面的研究，對海明威所倡導的“冰山原則”進行探討，挖掘書中深藏的意蘊。 關鍵詞關鍵詞：老人與海，圣地亞哥，冰山原則 Abstract “The Old Man and the Sea” i

2、s Ernest Hemingway in 1951 in Cuba wrote a medium-length novel, it is Ernest Hemingway to create and when he was alive the last part of the main published fiction. In book description Hemingway in a old man fishing all the story of the process. Whether from the language structure, narrative skills o

3、r symbolism Angle, the old man and the sea of literature can be emotionally and will be thoughtful combined skillfully, like an iceberg, have actual empty houses the dew, let the reader to experience and explore the inner meaning. Key words: The Old Man and the Sea, Iceberg Principle, Santiago 教育 aI

4、I 目錄目錄 緒論緒論.IIIIII 一、語言、結構簡練直白卻富有深蘊一、語言、結構簡練直白卻富有深蘊.IVIV （一）平實的語言帶深厚意蘊.IV （二）結構凝練，能省即省.V 二、敘事技巧二、敘事技巧.VIIVII 三、象征手法的運用三、象征手法的運用.VIIIVIII （一）孩子的象征意義.VIII （二） 大馬林魚的象征意義.VIII （三）獅子的象征意義.IX 結論結論.X X 參考文獻：參考文獻：.XIXI 致謝致謝.XIIXII 教育 aIII 緒論 厄內斯特海明威（18991961）作為二十世紀美國最著名的作家之一， 尤其以精湛的敘事藝術見長。海明威在寫作中所提倡的“冰山原則”和

5、“客觀 敘事”等創(chuàng)作思想賦予了他的小說簡潔明快而又意味深長的藝術特質，使得他 的寫作創(chuàng)立了一種簡潔有力的敘述風格，對后世的英美作家產(chǎn)生了深刻而積極 的影響。1932 年，海明威在他的紀實性作品死在午后中，第一次把文學創(chuàng) 作比做漂浮在大洋上的冰山，他說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八 分之一在水面上。”1其后，又多次作過這樣的比喻。對于”冰山原則”，海明 威自己在死在午后中有一個解釋，他寫道：“如果一位散文家對于他想寫 的東西心里很有數(shù)，那么他可能省略他所知道的東西，讀者呢，只要作家寫得 真實，會強烈的感覺到他所省略的地方，好象作者寫出來似的?！?顯而易見， 海明威主張的是水面下的“八分之

6、七”應該留給讀者去感受。“冰山原則”在 海明威的小說老人與海中得到了完美的體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在語言結構、敘事 技巧、和象征手法三個方面。 一、語言、結構簡練直白卻富有深蘊 （一）平實的語言帶深厚意蘊 老人與海中人物少得不能再少，除了一個孩子，就是老漁夫桑地亞哥 一個，情節(jié)主要圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚的搏斗，既單純 又集中。 老人與海開篇就寫到：“他是一個獨自駕著漁船在墨西哥灣暖流上 捕魚的老人，他到那兒接連去了八十四天，一條魚也沒有捉到。 ”3語言簡潔樸 實，一筆就觸及主人公這個失敗的英雄，用最簡潔的詞語表達了最復雜的意義： 老漁夫的孤獨，他的窘迫境遇，卻仍然有著堅強的意志。海明威

7、曾經(jīng)對這篇小 說進行了兩百多次的校閱，他在談創(chuàng)作老人與海時曾說：“老人與海 1海明威：死在午后 ，金紹禹（譯） ，上海譯文出版社，2011 年，第 14 頁 2海明威：死在午后 ，金紹禹（譯） ，上海譯文出版社，2011 年，第 127 頁 3海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 1 頁 教育 aIV 本來可以寫成一部長篇巨著，可以將漁村的每一個人都寫進去，把他們如何謀 生、出生、受教育和養(yǎng)育兒女過程全部寫進去。 ”然而在實際創(chuàng)作中“ 凡是那 個漁村聽來的故事我都避而不談”正是這些見聞構成了冰山隱藏在水下的部分。 他砍伐了所有的冗語，刪去了所有別人寫過的東西，使

8、文章不落俗套。全文只 是通過老人和孩子兩個人物將海明威對整個人類命運的思考表現(xiàn)出來。主人公 性格單一鮮明，那是一種無論在怎么樣地艱苦卓絕的環(huán)境里，都能憑著自己的 勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的人物。小說的語言簡短、準確而生動，盡量 采用直截了當?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，少用過多的形容詞和華麗的詞藻。例 如：“鯊魚的襲擊并非意外。大魚的血液猶如黑色暗沉的云團往水里沉，擴散 開了一英里深，它就是嗅到了這股氣味才直沖過來的。它速度極快，不顧一切 地往水里沖，劃破了海面的平靜，暴露在陽光下。 ”1這一段描寫沒有一個比喻 句和形容詞，但鯊魚的兇猛、迅速，情勢的緊迫卻一下子呈現(xiàn)在讀者面前，使 人有身臨其境之

9、感。 在小說中，海明威把事件描寫的相當客觀，冷靜，沒有多一分的辭藻去修 飾，加工。用有限的文字，表達了內容豐富的故事，可謂之“言猶盡而意無窮” 讓人讀完以后努力地追求，理解，咀嚼。老人與海的魅力就是用極度簡潔 樸實的白描手法，描寫鮮活的場面，平淡中感到的是新奇。如“陸地上面的云 朵現(xiàn)在像是巍峨的山巒似的升到空中，海岸成了一條漫長翠綠的線條，背后是 一叢淡青色的小山，現(xiàn)在，海水是深藍色的了，深得幾乎發(fā)紫。 ”2這段描寫沒 有華麗的詞藻，著墨不多，像中國的山水畫，恬淡而深遠，寫出海的壯麗景色， 給人以美感；海明威在寫作方面有準則：“要用短句、要有明快的風格、要用 動作詞寫。刪去不必要的形容詞，能用

10、一個字表達的決不用兩個字” 。在語言上 他盡可能客觀冷靜地去敘述，用有限的文字去表達豐富的內容，讓讀者透過紙 面去感受、咀嚼，這也是海明威“冰山”原則的目的。如，寫老人的眼睛“這 雙眼湛藍如海水，充滿歡愉，閃爍著永不言敗的自信神采”3 ，簡單的幾個字 就寫出老人天真正直的性格，也寫出了一個漁夫樸實的特點。在描寫馬林魚時， 寫魚的嘴“它的嘴有棒球棍那么長，像利劍一般尖利。 ”4讓人直觀的感受到這 一只馬林魚真的大的有別于人們通常見到的馬林魚，結合書中之前老人與小孩 的對話中討論棒球新聞的興奮，讓人很容易感受到老人對棒球這項運動的喜愛。 海明威這種嚴謹簡練的文體，普實、生動的生活語言，寓繁于簡的表

11、達，體現(xiàn) 1海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 67 頁 2海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 20 頁 3海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 1 頁 4海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 38 頁 教育 aV 了他的冰山原則。為了使作品的畫面感取得準確、生動的效果，海明威還對文 學語言進行了大膽革新。文學是語言的藝術，離開語言這一要素，作品就無從 談起了。海明威描寫的事物本身總是清楚地呈現(xiàn)在我們面前。他的語言樸素無 華、準確生動、簡單明了、通俗易懂，甚至小孩

12、都能一目了然，字里行間卻蘊 含著大道理。例如：“我想也許我也能借到，但我總是克制著不去借錢。第一 次是借錢，第二次就得要飯了?！?體現(xiàn)了老人即使生活困窘，但自己的堅持是 不變的；“為什么老年人總起得那么早？是想要度過更長的一天嗎？”2老人看 似只是閑聊，但問句中能感受到對生命短暫的感慨，想要抓住生命剩余的分分 秒秒。 （二）結構凝練，能省即省 在文本的結構上， 老人與海以“老人八十四天沒捕到魚，再次出海 捕到大馬林魚與來襲的鯊魚斗爭馬林魚被鯊魚吃光只拖了一副魚 的骨架回到陸地老人極度疲憊”為表層結構，在地域上是從陸地到大海再 回到陸地的過程；老人也是由從與小孩在一起，到離開小孩獨自出海，多次提

13、 到“但愿孩子在就好了”到最后“小孩守著他” ，如果說小孩的出現(xiàn)是老人的情 感回歸的愿望，那么，在文本結構的安排上更體現(xiàn)了作者對“回歸”的獨鐘。 如：“要是能給魚喂點什么就好了，他想。它是我的兄弟啊。但我必須殺死它， 而且得保持這份體力才能殺死它。 ”3。海明威在他晚年撰寫的回憶錄流動宴 會中說：“按照我的新理論，你可以省略任何東西，只要你了解他們。省略 的部分會增強小說的力量” 4。簡練已成為一種重要的特點，并使整個作品顯 得氣勢磅礴。海明威把漁村的故事避而不談，大海上的許多見聞省略不寫，主 人公圣地亞哥的家庭背景，社會交往，出海動因概撇開，一統(tǒng)淡化，只留下了 單純到極點的線 老人的一次海上

14、經(jīng)歷，從失敗到失敗。把所有的筆墨都集 中在那老人在海洋深處的那場搏斗，涵蓄了他畢生思索的精髓，沒有花花綠綠 的比喻，極簡、極淡、極少，化出了極富、極濃、極多的思想境界，錘煉成只 有 2 萬 6 千余字的書。就如構建了一座巨大的冰山，八分之七沉入了海底，看 不見它，卻可以通過想象去挖掘它所蘊藏的雄偉能量。 1海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 9 頁 2海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 13 頁 3海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 36 頁 4海明威：流動宴會 ，肖舒蕓（譯） ，上海譯文出版

15、社，2009 年，第 64 頁 教育 aVI 正是“精通于敘事藝術，突出地表現(xiàn)在他的近著老人與海之中；同時 也因為他在當代風格中所發(fā)揮的影響”1， 1954 年瑞典皇家科學院授予海明威 代表世界文學最高榮譽的諾貝爾文學獎。作品的成功歸功于他那極為簡練的敘 事技巧和含蓄凝練的語言風格。他的語言盡管看似樸實無華，卻能讓人浮想頗 多。作品采用的是寫實手法，集中描寫了一個老漁夫在海上的一次捕魚經(jīng)歷， 對主人公的歷史和他生活的處境，寥寥幾筆就交代完畢，直觀的可以看出：圣 地亞哥是一條硬漢，他孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅 韌，出海 84 天沒有打到魚，他仍然樂觀開朗，一如既往，不達目的

16、不罷休，在 與馬林魚，鯊魚的搏斗中，他忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，表現(xiàn)人不屈 不撓，頑強的精神，在面對如此強大的敵人，如惡劣的環(huán)境能，與敵人搏斗， 最后只帶回來一副魚骨架。雖然他在這場搏斗中失敗了，但他卻是精神上的勝 利者。讀者運用自己的想象力和理解力，透過那浮在水面上的八分之一，通過 作者不露聲色地為讀者提供有關人物外貌、行動、心理及周圍環(huán)境的客觀描寫， 去探測那隱藏在水面下的八分之七，即作品的內在思想和作者的傾向。由此可 見，圣地亞哥身上所表現(xiàn)的也正是海明威自身所提倡的一種人生態(tài)度，道德理 想：不會向任何事物低頭的，永不服輸?shù)木瘛?二、敘事技巧 海明威在小說創(chuàng)作中大量使用對白，老漁夫

17、常常自言自語，或者說和與周 圍的一切在對話，如：和大馬林魚的對話;和自己的左右手對話，這些對白生動 地展現(xiàn)了老人的內心活動，在自言自語中回憶往事。由此可見海明威不是通過 傳統(tǒng)的敘述、抽象的描摹、冗長的說明和主觀的議論，而是通過自然、生動、 簡潔的對話，來陳述故事，表達感情，闡明主題。對話(包括獨白)描寫，是這 部小說的一大特色，它也體現(xiàn)了海明威的“冰山”創(chuàng)作風格。作者運用簡潔的敘 事技巧，來安排人物對話，自己則退避一旁，完全由人物自己說話，以此讓讀 者去體味豐富的潛臺詞，去捕捉人物內心的情感活動，以補充和再現(xiàn)作家故意 省略的在水下八分之七部分。在小說中運用這樣的敘事技巧，使得小說具有強 勁的生

18、命力和相當?shù)纳疃?，往往需要讀者反復閱讀、仔細咀嚼和用心去體會。 老人與海中，在千鈞一發(fā)，生命危在旦夕之際，老漁夫都在以自己特 有的方式思考著。 “把一條魚弄死是不是一樁罪過， ”2最后還是勸戒自己“別想 11954 年諾貝爾文學獎頒獎詞 教育 aVII 罪過了吧，不想罪過，事情已經(jīng)夠多啦，何況我也不懂這種事。 ”1這一切都體 現(xiàn)出這是一位孤獨的老人，頗帶凄涼悲壯色彩的意識，反復不已的內心獨白， 總之這一切將老人這樣的一個人物形象極大的豐富起來，使我們有更寬、更廣 的空間去豐富，充實，思考這樣的一個人，更深入的了解“我無法阻止它來襲 擊我，但或許我能打敗它。 ”2他承認并正視自己倒霉的命運?？墒?/p>

19、他相信自己 比鯊魚聰明，相信自己最終能戰(zhàn)勝鯊魚。圣地亞哥充滿了樂觀精神，即使對自 己的失敗也能報以幽默的一笑。當一條鯊魚咬掉四十磅馬林魚肉的時，他自言 自語“想開心的事吧，老家伙。 ”甚至安慰自己；“每過一分鐘，你就離家更近 了一點。少了 40 磅的重量，船走起來就更輕巧了。 ”3是圣地亞哥在不可抗拒的 厄運面前，激勵自己奮發(fā)向上的樂觀精神。即使最后一塊魚肉讓鯊魚吞噬以后， 他也不失他特有的幽默，他往海里吐了口唾沫，說；“吃魚肉吧，加拉諾鯊。 做個夢吧，夢里你弄死了一個人。 ”4老人的懺悔：“我看該是的，盡管我是為 了養(yǎng)活自己并且給許多人吃用才這樣干的。不過話得說回來，什么事都是罪過 ??；”5

20、老人的自我救贖：“你天生是個漁夫，正如那魚天生就是一條魚一 樣每種生物都在殺死其他生物，不過是方法不同罷了”6 小說中，老人在與大馬林魚僵持的時候，不禁回憶過去當初為了給自己增 添信心，和全碼頭最身強力壯的和人比賽扳手腕，他們激戰(zhàn)了一日一夜最后無 奈的得出平局，隨后的比賽獲勝對老人來說是輕而易舉的是了。他最后得出 “求勝意志夠強的話，他可以擊敗任何人”7?；貞浲拢抢先藢υ?jīng)的美好 的想念，而更能從他的回憶讓讀者了解老人的過去，及他的為人是多么得執(zhí)著， 他的堅持不懈的精神是源于哪，更能夠讓人對老人即使年老仍不服輸?shù)哪枪筛?勁所欽佩。 三、象征手法的運用 （一）孩子的象征意義 2海明威：老人與

21、海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 70 頁 1海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 70 頁 2海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 68 頁 3海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 69 頁 4海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 79 頁 5海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 39 頁 6海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 40 頁 7海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽

22、教育出版社，2011 年，第 46 頁 教育 aVIII 海明威曾說， 我們在關注這部作品中老人和大馬林魚的形象，也不能忽 略了孩子在作品中的地位。因為孩子的形象也是作者苦心經(jīng)營的結果。開篇時， 盡管發(fā)覺老人在一種窘迫的生存環(huán)境中，但讀來仍覺溫馨。孩子不允許老人在 沒吃飯前上船打魚，孩子為躺在椅子上睡著的老人蓋上被子顯示出孩子的成熟 懂事及對老人無微不至的關心；在于大馬林魚搏斗時，老人幾次都想“要是孩 子在就好”老人的孤寂感躍然紙上，在這孩子是老人的支柱，是身體上的更是 精神上的支柱；而且孩子在看到老人回來后，連哭三次，這哭得意味也是多層 次的是為老人空手而歸難過，是為了人生的各種磨難難過，或

23、與更是為了自己 而哭泣，孩子看到對于老人自己的不足?？偟膩碚f，孩子的形象象征的是一種 美好的明天，孩子向老人學習到得不僅是高超的捕魚技術，而且還有老人的不 屈不撓的堅毅精神。這點，讓我不禁覺得，海明威在放入孩子的形象是寄托了 自己美好愿望的，他要讓每一個讀者不僅僅是喜愛老人與海，更要循著老 人身上散發(fā)出的精神在人生的道路上一步步走下去。 （二） 大馬林魚的象征意義 海明威不吝嗇任何的形容詞“謙謙有禮” 、“高尚尊貴”，甚至是， “照它的舉止風度，照它那種很有體面的樣，誰也不配吃它。”1從這里，我們 可以發(fā)現(xiàn)老人表示出自己對手的一種尊重，他已經(jīng)深深的被大馬林魚的堅強所 折服。一方面，老人的想方設

24、法的要殺死它，因為老人捕魚并不是僅僅要養(yǎng)活 自己，而且是“為了榮耀”。老人與大馬林魚的較量，也讓老人不禁想到他和 全碼頭最身強力壯的和人比賽扳手腕事件，得出“求勝意志夠強的話，他可以 擊敗任何人”2由此可以看出大馬林魚的象征的有如每個人人生中都會出現(xiàn)的無 數(shù)磨難，只是這次的比以往的大許多。邊看著書，就會覺得有人在耳邊說： “征服它，你可以得到的不止是魚，而是比魚更多的多的。” （三）獅子的象征意義 書中曾多次提及老人夢到獅子。小說的開頭，老人小時候在非洲的海灘上， “海灘上的獅子，小貓一般戲耍著”3；小說的最后，老人如愿以償?shù)挠忠淮螇?1海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，20

25、11 年，第 49 頁 2海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 46 頁 3海明威：老人與海 ，肖舒蕓（譯） ，安徽教育出版社，2011 年，第 14 頁 教育 aIX 見了一群獅子，獅子林中之王，我覺得夢在某層次方面說的就是人的無意識的 需要，獅子象征的是力量，是權威，是地位。小說開頭老人借著夢到獅子意指 老人需要的是他人對他的肯定，及曾經(jīng)的輝煌還有幾人知的落寞；而結尾處， 在經(jīng)歷了勝利與失敗的撞擊，生與死的考驗之后，老人夢到一群獅子，那種雄 壯的氣勢，不言而喻。獅子的形象完美地體現(xiàn)了海明威“人不是為失敗而生的， 人可以被毀滅，但不可以被打敗。 ”1的思想，即

26、使人生會充滿不少的苦難，但 人應該對自己充滿信心，在挫敗中繼續(xù)前行。 對老人來說，大海不像對年輕漁夫那樣是一個具體的捕撈領域，而被認為 是一種人格。它既體現(xiàn)仁慈，又體現(xiàn)殘忍。因為它一方面養(yǎng)育了象老人這樣許 許多多以海為生的漁夫，另一方面又給他們帶來了災難。在大海的深處，老人 找到他聞所未聞、見所未見的大馬林魚。海的寬廣足以使老人能了解和體驗到 那種未知的神秘領域。 在老人與海中，諸多的形象象征濃厚，著實是充滿象征意義的一部作 品。但作者海明威卻在一九五二年九月十三日致僑居意大利的美國藝術家伯納 德貝瑞孫的信中說：“沒有什么象征主義的東西。大海就是大海，老人就是 老人。男孩就是男孩，魚就是魚。鯊

27、魚就是鯊魚人們說什么象征主義，全 是胡說。”2那么，盡管海明威的寫作動機并非象征，但作品中的形象具有的高 度概括性和寓意性所散發(fā)出的濃郁的象征意味，這樣的“偶然” 不禁讓人覺得 是多么的自然而然。正如同“冰山原則”所告知的，水下的八分之七蘊含著的 意味深遠，從不同的角度去探尋，也許都會有不一樣的收獲。 結論 綜上所述，海明威通過豐富的生活積累，小說中簡潔而富有深蘊的語 言，恰如其分的象征手法的運用，讓讀者自己感受文字的魅力去發(fā)掘作品的思 想意義，集中體現(xiàn)了他“冰山原則”的創(chuàng)作風格。循著“冰山原則”我們看到 老人最后失敗而歸，但他贏得的并不是讀者憐憫的眼淚，而是讀者由衷的贊嘆， 激勵著人們積極向上。使讀者感受到的是一個強者的失敗，比一個弱者的勝利 更有教益。這種風格對美國和世界文壇都產(chǎn)生了深遠的影響。