2021年春新教科版四年級下冊科學(xué) 2.1《電和我們的生活》教案

1、教科版四下第二 單元第1課?電和我們的生活?教學(xué)設(shè)計(jì)課題 電和我們的生活單元二學(xué)科科學(xué)年級四教材分析本課是?電?單元的起始課，教材采用“頭腦風(fēng)暴的形式，理解學(xué)生們對電的原有認(rèn)識。接著讓學(xué)生們提出他們想知道的“關(guān)于電的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下根底。然后，通過調(diào)查家中的用電器來認(rèn)識不同的電源和電都能為我們做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)乩斫庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，尋找靜電的生活體驗(yàn)中開場考慮物體為什么會帶電，這雖然是淺層次的認(rèn)知，但是建立了靜電與生活用電的聯(lián)絡(luò)，對電的本質(zhì)有了理解，這種“點(diǎn)到為止的認(rèn)識是后面探究活動的根底，可

2、以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。教材由三部分組成：第一部分聚焦學(xué)生對電的前期認(rèn)識，第二部分探究家庭用電器中供電的種類及平安用電，第三部分研討假如沒有電，我們生活將會發(fā)生怎樣的變化。學(xué)情分析學(xué)生對電的認(rèn)識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷，包括根本的用電平安，但對于不同用電器用的電來自哪里，通電后的電器如何工作也存在一定的缺乏。學(xué)生在過去的科學(xué)探究活動中已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成尊重事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。學(xué)習(xí)目的1.電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.電是我們消費(fèi)和生活的重要能源，它能驅(qū)動用電器做很多

3、工作。3.電有時(shí)也具有危險(xiǎn)X，要平安用電。4.學(xué)會用調(diào)查的方法理解家中常見的用電器，理解它們的用處和電源類別。5.激發(fā)探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。6.感受到電帶給我們的方便，懂得節(jié)約用電。7.初步感知電對人類生活方式的影響。8.懂得科技在給人們帶來方便的同時(shí)，也會對人體有傷害，具有平安用電的意識。重點(diǎn)理解學(xué)生對電的初始想法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)電的問題，掌握平安用電的根本知識。難點(diǎn)初步認(rèn)識直流電和交流電。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看?電從哪里來？?影音資料。我們對電有哪些理解?很久以前，人們就開場了對電的探究。1800 年，意大利人伏特制成第一個(gè)電池。1831年英國人法拉第展示

4、感應(yīng)電流，1832年交流發(fā)電機(jī)科學(xué)家們經(jīng)過不懈努力，讓電和電器進(jìn)入千家萬戶。通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。介紹尼古拉特斯拉和_。觀看?一分鐘理解_?影音資料。當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān)，電燈就會發(fā)出光，收音機(jī)就會播放動聽的樂曲，電視機(jī)就會呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面。人類對電的認(rèn)識是在長期的理論活動中不斷開展、逐步深化的,經(jīng)歷了一條漫長而曲折的道路。知道哪些有關(guān)電的知識？生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。可發(fā)電的能源主要分為傳統(tǒng)能源和可再生能源。我國目前主要以傳統(tǒng)能源發(fā)電為主。我們身邊的用電器都需要接通電源才能正常工作。電源分為電廠提供的交流電和電池提供的直流電。開關(guān)

5、可以控制電路中電流的通斷。有些物質(zhì)可以使電流通過，如金屬；有些物質(zhì)不可以使電流通過，如塑料。我們是怎樣知道這些知識的?我們獲取知識的途徑有很多，如看科普書籍、聽科普講座、觀看紀(jì)錄片、和家人或者朋友討論交流、利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息等。觀看?理解電的用處?影音資料。學(xué)生觀看影音資料，理解電的有關(guān)知識。聚焦開展對關(guān)于電的問題的研討。講授新課用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識。1.明確小組討論的問題、組內(nèi)發(fā)言的次序，記錄員將大家對電的認(rèn)識整理在小組的記錄表中。2.各個(gè)小組面向班級進(jìn)展匯報(bào)時(shí)，注意合并相似的觀點(diǎn)，刪除不切題的觀點(diǎn)，用簡潔明確的語言進(jìn)展記錄，把我們已經(jīng)知道的關(guān)于電的認(rèn)識和還想知道的有關(guān)電的知識進(jìn)展匯

6、總和整理。寫下你知道哪些電的知識和你還想知道哪些電的知識。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里?通電后能做什么?生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；而像手機(jī)、石英鐘等那么是由電池供電。用電平安提示1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸!2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實(shí)驗(yàn)。3.不要靠近變壓器以及斷開或_露的電線。當(dāng)看到斷開或_露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長、老師或有關(guān)人員。觀看?平安用電?影音。研討：設(shè)想一下，假如沒有電，我們的生活會變成什么樣子?隨著電的廣泛應(yīng)用

7、，各種電器逐漸進(jìn)人我們的生活，如空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)、電飯鍋、電磁爐、手機(jī)、電腦等。這些東西的出現(xiàn)使我們的生活越來越方便與舒適。假如沒有電，隨著太陽西下，我們將迎來一個(gè)黑暗的世界。夜晚沒有照明設(shè)備，手機(jī)電力耗盡后，我們將無法與外界進(jìn)展聯(lián)絡(luò)。我們無法乘坐電梯上樓，家里的電器也將無法工作。餓的時(shí)候，電飯鍋不能幫我們做飯；熱的時(shí)候，空調(diào)也無法為我們降低室溫；洗完頭發(fā)，也不能用吹風(fēng)機(jī)吹干，我們的生活將會受到很大的影響。電是消費(fèi)和生活中的重要能源，我們應(yīng)該節(jié)約用電。小組同學(xué)一起交流，并整理關(guān)于電的知識記錄表。學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)。學(xué)生理解生活中的電源，調(diào)查家中使用的電器，匯總家用電器情況，并進(jìn)展整理。理解用電平安常識。用討論的方式記錄學(xué)生對電的原有認(rèn)識。深化研討，建構(gòu)認(rèn)識。拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。增強(qiáng)學(xué)生的平安意識，掌握更多的平安用電的知識。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了電能驅(qū)動用電器工作，使多種電器為生活提供各種便利，電是重要的、必不可少的能源，人類一直在探究、開發(fā)、創(chuàng)造電能的利用方式。調(diào)查是科學(xué)研究常用的一種方法。使我們理解電的用處是多種多樣的，電的來源主要是