窗前的氣球家長開放日定稿

1、窗前的氣球第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 7個生字，正確書寫 8個生字。能用 “可愛的”高“興地”造句。 2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)心同學(xué)。 教學(xué)重、難點：1、識字、寫字。2、體會同學(xué)之間的友愛。課時安排： 2 課時。課前準(zhǔn)備： 課件、字詞卡片、教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)1、認(rèn)識“科、亞”等 7個字，會在田字格里正確書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文1、2、3 自然段。教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，圖上畫的是什么？（ 多媒體顯示出一幅窗前飄著個畫著可愛小臉的紅氣球圖。 ）我看到窗戶外面有一個紅氣球。2、仔細(xì)觀察， 這個氣球有什么特別的地

2、方 ？我看到氣球上畫著張可愛的小臉。我看到氣球上畫的小臉是笑瞇瞇的。3、看到這個氣球，你有什么疑問？ 我想知道這個氣球是哪兒來 的？我想知道為什么要把這個氣球放飛在窗戶前？我想知道氣球上 為什么要畫一張笑瞇瞇的小臉？4、真會提問。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)。（師手指課題，生齊讀課題： 22窗前的氣球 。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請同學(xué)們打開書第 105 頁，自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通 句子。2、讀完課文后請把“會認(rèn)字”放聲讀三遍。3、誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果（ 課件出示生字） 、開火車讀。5、4、怎么記住它們？同桌互相討論一下。點名記“始、亞、猜”亞”和“業(yè)”很相像。怎么寫？打開“書法課堂

3、”生寫一遍。6、你們真能干，會用這么多方法來記生字，詞語朋友會認(rèn)嗎？ 課 件出示詞語 （小螃蟹讀。）7、你知道什么是 “傳染病”嗎？像“非典”這樣的病就是傳染病。會傳染給別人的病。三、朗讀感悟 ，學(xué)習(xí) 1、2 自然段，體會傷心的科里亞1、認(rèn)識了生字和詞語朋友，把他們送回課文中，聽課文錄音，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？課文講了一記什么事？ 出示課件：（ ）得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去（）。2、課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上， 呆呆地望著窗戶的 情景圖，并配上讓人感到孤獨寂寞的低調(diào)音樂， 這就是生病的科利亞， 跟他打個招呼吧。老師模仿科里亞，我是科里亞，得了傳染

4、病，哎， 真沒意思。3、科里亞為什么覺得真沒意思？在課文一、二自然段中的找找相關(guān)的句子。并劃上波浪線。畫好了讀一讀。誰也不能看他，媽媽能 不能看他？（不能）他不能去上學(xué)，不能去看風(fēng)景，科里亞還不能做 哪些事？不能？不能 ?還不能？（多點幾名學(xué)生）這么多開心的事都不能做，科里亞當(dāng)然覺得沒意思。還從哪句話看出科里亞覺得真沒意思？靜靜地”“呆呆地”（點課件，出示第二自然段第一句話） 指名讀詞： 靜靜地。病房里真安靜， 再指名讀。能讓病房里再安靜一點兒嗎？再指名讀。 “呆呆地”多孤 單啊。就是這么孤零零的。 齊讀第一句話?？评飦啅娜龢悄芸吹绞裁?呢？指名讀 。從三樓能望到什么呢？再指名讀。一望無際的藍(lán)

5、藍(lán)的 天空科里亞只能看到這么一角?？评飦啴?dāng)然覺得真沒意思。4、小結(jié)：想要見的人見不到，想要做的事做不了，病房中的科利亞就像籠中的一只受傷的小鳥。此時的科里亞感到？（課件： 感傷的音樂）5、誰愿意讀課文的一、二自然段，感受科里亞的真沒意思？愿意讀的請站起來。（點課件，出示第二自然段）配上音樂。四、學(xué)習(xí)第三自然段，感受科里亞的驚奇。1 、科里亞就這樣一個人靜靜地躺在病床上感覺真沒意思時， 正在這時，科利亞突然看到了什么？課件動畫出示課文插圖配句子：突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來， 在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒， 開始一上一下地動起來， 這是怎么回事？” ） 自由讀第三自然段，等會

6、兒請一名同學(xué)把這段演示一遍。指名讀。指 名表演。評演的。第二課時課時目標(biāo)1、會用“可愛的”高“興地”寫句子。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)心同學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的一、二、三自然段，知道科利亞得了傳染病，孤 零零地躺在病床上，覺得真沒意思時，突然看見一只紅氣球飄到窗前？這是怎么 回事呢？這節(jié)課我們一起去找尋答案。二、多樣練讀領(lǐng)悟情感（學(xué)習(xí)第三、四、五自然段）1、這是怎么回事呢？請同學(xué)們快快讀一讀課文的第四、五自然段。2、學(xué)生匯報交流（1）學(xué)生交流：米沙和同學(xué)放的氣球這是一個怎樣的氣球？（課件出示句子：科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小

7、臉。）誰能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？（指名讀、齊 讀）我看到咱們教室里也有 47張可愛的小臉。誰能用“可愛的”說句話?（2 ）質(zhì)疑：老師不明白了，為什么看到可愛的小臉，科利亞就猜 出來，準(zhǔn)是米沙想的招兒？（老師邊說邊課件出示句子：這下他猜出 來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。“準(zhǔn)”字變色）C.你從“準(zhǔn)是”這個詞語，看出科利亞與米沙平時的關(guān)系如何呢？生：關(guān)系很好。他們是好朋友。,d.說一說，在平時，他們都會怎么幫助對方？句式出示，填空：當(dāng)科利亞時 米沙_當(dāng)米沙時科利亞（3）此時，看到畫著可愛小臉的氣球，科利亞好像看到了什么？（課件出示句子：他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué) 站在四周

8、，嘰嘰喳喳地指手畫腳。）自己再讀讀這句話，看看你好像看到了什么？聽到些什么？學(xué)生交流）從中你感受到什么一一同學(xué)們對科利亞的關(guān)心、問候4）師小結(jié)：望著窗外那逗人的笑臉，感受到同學(xué)們真摯的情意，科利亞高興地笑了。（師板書：高興地笑了）看到這一切，你也高興地笑了，我也高興地一一笑了，我們大家 都高興地笑了。5）讓我們一起讀出科利亞高興的心情（男同學(xué)讀第四自然段，女同學(xué)讀第五自然段）三、拓展。1、你們想不想送給科利亞一個氣球？如果請你在氣球上寫上一句話，你打算寫什么呢？現(xiàn)在請小朋友把你最想對科利亞說的話寫下 來。背景音樂“愛的奉獻(xiàn)”響起，課件出示：你想給科利亞寫句什么 祝福的話？ 生寫， 背景音樂，愛的奉獻(xiàn)。師巡視。生展示。贈人玫瑰，手留余香。在我們把美好的祝愿送 給科利亞的同時，我們自己也獲得了快樂，對不對？2、如果你是科利亞的同學(xué)，你還會想出什么辦法去問候他