莫高窟教學(xué)設(shè)計

1、莫高窟教案設(shè)計塔山小學(xué) 任海霞教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版第九冊， 莫高窟第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課題：了解莫高窟在世界文化史 增強民族自信心和自豪通過學(xué)習(xí)莫高窟使學(xué)生進一步了解祖國的燦爛文化，體會我國古 代勞動人民的智慧，增強民族自豪感。1、引領(lǐng)學(xué)生走進敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫， 上的地位，體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧， 感。句段，初步感知文章“總2、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、 寫分寫特寫總寫”的構(gòu)段方式。 教材分析：莫高窟是蘇教版小學(xué)語文第 9 冊第五單元的第三篇文章。課文描 述了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞與智 慧。課文是一篇寫景的記敘文，作者以“總分總

2、”的形式來結(jié)構(gòu)全文。 課文共 5 個自然段，分三段：第一段（第 1 自然段）寫莫高窟的地理位置 及其概貌；第二段（第 24 自然段）介紹了莫高窟的彩塑、壁畫、 藏經(jīng)洞； 第三段（第 5 自然段）寫莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。教學(xué)重點難點：1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會 莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。教學(xué)方法： 以學(xué)生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主 互動式課堂教學(xué)流程，體驗有效學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們， 在古老的絲綢路上， 在神秘的三危山下， 在茫茫的沙漠中， 蘊藏著一顆璀璨的明珠，它就

3、是莫高窟（齊讀課題，播放莫高窟視頻） （出示第五自然段，齊讀）今天這節(jié)課我們就走進課文，去欣賞這每一尊 彩塑，每一幅壁畫。2、課文中有一個過渡句就介紹了彩塑和壁畫的特點，你能找到嗎？二、學(xué)習(xí)過渡句1、指說過渡句，出示： “莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五 千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。 ”精妙絕倫；壁2、讀完這句話后，你知道了些什么？（板書：彩塑 畫 宏偉瑰麗）3、齊讀過渡句。三、欣賞彩塑 1、課文哪一自然段介紹了彩塑的特點呢？（第二自然段） 2、自讀課文第二自然段， 思考：彩塑有什么特點？ （出示第二自然段） 交流： 1）抓住“多”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”來體會2）莫高窟的彩塑有兩千多

4、尊， 作者重點介紹了哪一尊彩塑？ （看 臥佛”圖片，抓住“ 16 米”、“神態(tài)安詳”理解，并指導(dǎo)朗讀寫臥佛的句子）【莫高窟臥佛】3、小結(jié)：作者在介紹彩塑的特點時，先是總的介紹，然后又重點列舉 一尊介紹，這樣的方法就叫“面點結(jié)合” 。4、其實，莫高窟里還有很多種類的彩塑呢？（學(xué)生邊看圖，教師邊講 解）這些彩塑有什么特點呢？你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？【菩薩】【天王】【力士】5、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆，如果你是其中 的一名游客，你會怎么贊嘆呢？（學(xué)生贊嘆）是啊，這些彩塑真是精妙絕 倫。學(xué)到現(xiàn)在，你會填嗎？（根據(jù)課文第二自然段填空，然后根據(jù)填空背 誦）6、總結(jié)學(xué)法：剛才，我們在學(xué)習(xí)

5、彩塑的時候，首先學(xué)習(xí)了彩塑的特點 （板書：點明特點），然后又學(xué)習(xí)了作者重點介紹的一個例子（板書：列舉 例子），最后表達(dá)了作者自己看完彩塑后的情感（板書：表達(dá)情感） ，這也 是一種學(xué)習(xí)課文的方法。7、再讀過渡句，這個過渡句在文中起什么作用？（承上啟下）課文下 面介紹了什么呢？你是從哪兒看出來的？四、走進壁畫 1、下面，我們就用學(xué)習(xí)彩塑的方法來學(xué)習(xí)壁畫的相關(guān)段落，自學(xué)第三 自然段，出示自學(xué)要求： 1）仔細(xì)讀課文第三自然段，說說介紹了壁畫的什 么特點？ 2）作者重點介紹了什么壁畫？ 3）看著這些精美的壁畫，你有什么感受？（學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)）2、交流：1）壁畫有什么特點？你是從什么地方體會到壁畫的宏偉

6、的？ （理解“四 萬五千多平方米” 、壁畫的內(nèi)容豐富多彩）引讀： “壁畫的內(nèi)容豐富多彩， 有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自 然風(fēng)光的?！苯處熝a充介紹壁畫的內(nèi)容： （參考百度搜索）指導(dǎo)朗讀該句。2）重點介紹了什么？（飛天） （出示：“其中最引人注目的，是那成百 上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶， 輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒 展雙臂，翩翩起舞”）理解什么是“飛天”？欣賞飛天圖，看完后你有什么感受？（學(xué)生說 感受）難怪人們稱飛天是莫高窟的名片，讓我們來美美地讀這句話。【莫高窟壁畫之飛天】 壁畫上的飛天

7、只有這幾種嗎？你是從哪兒看出來的？你能想象壁畫上 還有什么姿態(tài)的飛天嗎？結(jié)合書中插圖說話。你能根據(jù)我們剛才所說展開 想象來寫一段話嗎？（寫話訓(xùn)練：壁畫上的飛天成千上百。有的（ ）；有 的（）；有的（）;）寫完后，指讀并評價。同學(xué)們的想象真豐富，引讀： “看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦 爛輝煌的藝術(shù)殿堂。 ”3、小結(jié)過渡：（齊讀過渡句）此外，還有一個面積不大的洞窟藏 經(jīng)洞。【 莫高窟藏經(jīng)洞】五、感受藏經(jīng)洞1、默讀第四自然段，畫出你感受深的詞句。 （板書：藏經(jīng)洞）2、交流，哪些句子讓你感受最深，從中你體會到了什么？3、介紹藏經(jīng)洞被掠奪的資料。了解到這些情況，你有話想說嗎？你產(chǎn)生了怎樣的情感？4、同學(xué)們，那就用朗讀來表達(dá)我們此時的心情吧！六、完成作業(yè)