學(xué)自評報告[頁5]

1、學(xué)自評報告頁5學(xué)自評報告學(xué)自評報告四、存在問題現(xiàn)在農(nóng)村教育和城市教育的差距在拉大。農(nóng)村教育的危機正向 我們走來，這絕不是危言聳聽。我們的農(nóng)村教育一直在城市教育后面 追趕，時間越長，差距越大。城鄉(xiāng)教育之間最大的差距是質(zhì)量的差距。 但質(zhì)量背后的差距是師資、辦學(xué)條件、經(jīng)費投入等等的差距。1、經(jīng)費投入：現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生的書雜費被免除。 學(xué)校全靠財 政轉(zhuǎn)移支付維持。轉(zhuǎn)移支付的及時到位與否，直接影響著學(xué)校的正常 運轉(zhuǎn)。另外，教師工資偏低，地方性補貼由于經(jīng)濟條件的制約，無法 發(fā)放，在事實上已經(jīng)嚴重挫傷了教師的積極性。2、辦學(xué)條件：經(jīng)費投入直接影響著辦學(xué)條件的改善， 使我們一 些想做的事情做不了。學(xué)校的辦學(xué)條

2、件與“雙高普九”的要求相差甚遠。校目前的硬件設(shè)施達不到要求。在學(xué)生運動館、游泳館、校舍樓 房化、教室和專用教室、實驗室裝備、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書館、后勤 服務(wù)設(shè)施、現(xiàn)代化教育條件、校園環(huán)境建設(shè)等方面均有差距。校園文 化建設(shè)也由于經(jīng)費問題，無從談起。課改急需的信息技術(shù)支持、課程 整合也面臨很大困難。3、福利待遇：經(jīng)費投入也體現(xiàn)在福利待遇上。在這里，城鄉(xiāng)差距就更大了，我們基本上是無待遇4、師資隊伍：以上的差距體現(xiàn)在師資隊伍上，造成了隊伍的許多不穩(wěn)定因素。省教育廳張德祥廳長將農(nóng)村師資狀況堪憂的原因歸結(jié) 為一是回不去，二是往外跑，三是層層拔。我們面臨的主要是后兩種 情況。近年中青年骨干教師流失嚴重， X

3、X年至XX年10共調(diào)出17 人，（XX年5人，XX年6人，XX年3人，XX年3人）占一線教師 總數(shù)的15%。由于年輕教師補充較少，教師年齡結(jié)構(gòu)老化。40周歲以上教師達86人。5、制度問題：由于教師激勵制度的缺乏，很容易造成人心不穩(wěn)， 干好干壞一個樣，干多干少一個樣?，F(xiàn)在很多人不愿意當班主任就是 實例。由于教師培養(yǎng)制度的欠缺，很容易造成重使用、輕培養(yǎng)的情況。 這種使用人、但不愛護人的現(xiàn)象極易造成人才積極性的挫傷。由于獎 懲制度的缺位，對一些無病裝病、小病大養(yǎng)的情況無計可施。6、學(xué)苗問題：隨著城市化進程的加快，農(nóng)村小學(xué)學(xué)苗流失問題 日益顯現(xiàn)。我們新城子鄉(xiāng)在街內(nèi)小學(xué)就讀的學(xué)生有 700多人。而不 斷

4、涌入的外來務(wù)工人員子女的生源質(zhì)量卻偏低。加之獨生子女的增多，家長的溺愛，家長自身素質(zhì)的問題，從另一個方面加劇了 “老師 不愿教，學(xué)生不愿學(xué)”的問題。五、學(xué)校辦學(xué)思想及治校方略1、辦學(xué)思想：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育以人為本，以 學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。以法治校，以德立校， 質(zhì)量強校，科研興校。堅持以科研為先導(dǎo)，促進教師素質(zhì)提高，深化 課程改革，強化教學(xué)管理，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校的核心競爭力，加快社會主義和諧學(xué)校的建設(shè)進程，為把我校建成以“科研 興?！睘樘厣膶W(xué)習(xí)型的一流農(nóng)村中心小學(xué)而不懈努力。2、治校方略：我們認為，構(gòu)建和諧學(xué)校，是應(yīng)對當前教育復(fù)雜 局面的科學(xué)舉措，是解決工作矛盾、思想矛盾、利益矛盾的有效手段。 我們構(gòu)建和諧學(xué)校的目標是：“和諧揚長，勤奮篤行”的校訓(xùn)深入人心； 民主辦學(xué)得到充分發(fā)揚；依法治校得到切實落實；科研興校的辦學(xué)特 色得到深化；各方面積極因素得到廣泛調(diào)動；各種矛盾得到正確處理； 公平和正義得到維護和實現(xiàn)；安全穩(wěn)定得到長久維護；各方面的關(guān)系 得到妥善協(xié)調(diào)；一切有