5、《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析題西林壁是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。 詩(shī)中另 辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)談?dòng)紊礁惺?。全?shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀景象的贊美， 而 且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合 實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。游山西村以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村 歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗， 刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人 對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。二、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，語(yǔ)段方面有所欠缺。其一學(xué)生只 掌握部分文中的字詞句段，對(duì)于字詞的理解

2、還不透徹。其二句段的理解歸類不夠。 其三課外積累少之又少。三、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2 有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫題西林壁。3. 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。四、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句。五、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。六、課時(shí)安排：兩課時(shí)七、教學(xué)流程第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)題西林壁1. 聽范讀2. 自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3. 檢查預(yù)習(xí)4. 指名讀題西林壁5. 齊讀6. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象(描寫廬山的景色)7. 質(zhì)疑二、學(xué)習(xí)題西林壁1. 知詩(shī)人，解詩(shī)題蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家，書畫家，字

3、子瞻，號(hào)東坡居士。他一生坎 坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。 書法，詩(shī)詞造詣很高?！绢}西林壁：書寫在西林寺的墻壁上?！?. 抓字眼，明大意(1) 學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”(2) 討論句意：(從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同)(3) 把握朗讀重音讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些， “近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！辈蛔R(shí)：不認(rèn)識(shí)，看不清。緣：因?yàn)椤?題：書寫。（5）討論句意：看不清廬山的本來(lái)面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看

4、來(lái) 看去，只能看到廬山的一部分。（6）指名說(shuō)全詩(shī)意思3. 想意境，悟詩(shī)情（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想 感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。（2）引伸：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能 被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。（3）提問(wèn)：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？小結(jié)：題西林壁把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理, 我們還從中獲得啟示。三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩(shī)情。第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)大家用心聽，你聽到了什么？（播放音樂(lè)）今天就讓我們一 起走進(jìn)游山西村，請(qǐng)大家齊讀課題，從詩(shī)的題目你知

5、道了什么？到什么地方 游玩？二、初感知，讀正確1、師：現(xiàn)在老師隨便請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀，大家認(rèn)真聽，是否每個(gè)字音都讀正確 了。抽生朗讀2、師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？3、 讀生字：莫臘 渾 豚 疑4、生字讀正確了，再讀古詩(shī)就更流利了，全班齊讀（請(qǐng)先前讀錯(cuò)字的同學(xué) 再讀），分小組讀。5、師：古詩(shī)和我們普通的課文不一樣，除了讀正確和讀流利外，還要讀出 節(jié)奏，師范讀（配樂(lè)并出示節(jié)奏圖），請(qǐng)大家先在書上把節(jié)奏畫出來(lái)，自己練一 練，&誰(shuí)自告奮勇來(lái)展示一下?。ㄓ杏職猓坡暪膭?lì)）7、抽生看著畫的節(jié)奏朗讀。抽生評(píng)價(jià)三、解詩(shī)意，悟詩(shī)情1、師：同學(xué)們，讀古詩(shī)除了讀準(zhǔn)字音和讀出節(jié)奏以外，更重要的是要讀懂 古詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的感情。怎樣才能理解詩(shī)意呢？你有什么好辦法？（1）、可以看注釋（2）、聯(lián)系上下文（3）、結(jié)合課文插圖2、