人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(ye)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃鄭寒文一、教材分析1、教材結(jié)構(gòu)分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容： 除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù) 的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù) 學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、 兩位數(shù)乘兩位 數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容分析在數(shù)與計(jì)算方面， 這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 以及小數(shù)的初步認(rèn)識。 這部分乘、 除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ) 知識和基本技能， 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。 從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn) 識，內(nèi)容比較簡

2、單， 此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問 題，這部分知識的學(xué)習(xí)， 可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍， 提高學(xué)生解決問 題的能力； 同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù) 感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面， 這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元， 這是本 冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容， 為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。 通過 這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、 表達(dá)與交流物體所在的方向的能力 等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷， 探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的 面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長

3、方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促 進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面， 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍， 除了面積單位的認(rèn) 識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教 學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念， 并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)， 培養(yǎng) 學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和能力。在統(tǒng)計(jì)知識方面， 本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 教材 向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖， 讓學(xué)生利用已有的知識， 學(xué)習(xí)看這兩 種統(tǒng)計(jì)圖， 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析； 通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽 的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用， 進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)

4、實(shí)生活中的作 用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面安排了一個(gè)單元， 專門教學(xué)用所學(xué)的乘 除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代 換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題， 培養(yǎng)學(xué)生觀 察、分析及推理的能力， 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、 欣賞數(shù)學(xué)美的意 識。本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活 動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)， 運(yùn)用所學(xué)知識解決問 題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

5、意 識和實(shí)踐能力。3、教學(xué)重難點(diǎn)分析除數(shù)是一位數(shù)的除法、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)、 面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù) 是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 位置與方向和面積兩個(gè)單元， 是本冊教材的另兩個(gè) 重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的 乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)， 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義， 會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定

6、的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體 所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面 積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位 換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面 積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的 天數(shù)；知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會用 24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的 意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整

7、數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的 作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步 形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、主要教學(xué)措施1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。 表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問題的 一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，

8、 讓學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算是幫助人們解決問題的工具， 逐 步形成一一面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、 估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培 養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。 創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境， 使學(xué)生親身體驗(yàn)方 位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖， 介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法； 結(jié)合實(shí)際問題， 進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用

9、所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù) 學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。6、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、 嚴(yán)密地思考 問題的意識。7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識面和進(jìn) 一步探索研究的興趣與欲望， 并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、 能力增強(qiáng)等良好體 驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。四、課時(shí)安排三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 59 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安 排如下：1、位置與方向（ 5 課時(shí)）2、除數(shù)是一位數(shù)的除法（ 13課時(shí)） （1） 口算除法（3 課時(shí)

10、）（2） 筆算除法（9課 時(shí)）整理和復(fù)習(xí) （1 課時(shí) ）3、統(tǒng)計(jì)（ 4課時(shí)） （1） 簡單的數(shù)據(jù)分析 （2課時(shí)）（2） 平均數(shù) （2 課時(shí)）4、年、月、日（ 5 課時(shí)）制作年歷 （1 課時(shí) ）5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）（1） 口算乘法（3 課時(shí)） （2） 筆算乘法 （4課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（1 課時(shí)）6、面積（ 7 課時(shí)）7、小數(shù)的初步認(rèn)識（ 5 課時(shí)）8、解決問題（ 4 課時(shí)）設(shè)計(jì)校園 （1 課時(shí)）9、數(shù)學(xué)廣角（ 2 課時(shí)）10、總復(fù)習(xí)（ 4 課時(shí)）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具1、指南針2年歷卡324 時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型4面積單位卡片5簡易天平五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué) 內(nèi)容備注12

11、.25-3.1位置與方向（5課時(shí)）2343.8除數(shù)是一位數(shù)的除法（5課時(shí)）33.11-3.15筆算除法、解決問題（5課時(shí)）43.18-3.22整理與復(fù)習(xí)（4課時(shí)），單元檢測（1課時(shí)）53.25-3.29統(tǒng)計(jì)與簡單的數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)）平均數(shù)（2課時(shí)）春游64.1-4.5平均數(shù)（1課時(shí)）年月曰（3課時(shí)）清明節(jié)74.8-4.1224時(shí)計(jì)時(shí)法（2課時(shí)）兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算（3課時(shí)）84.15-4.19筆算乘法（5課時(shí)）94.22-4.26期中復(fù)習(xí)（4課時(shí)）期中檢測 （1課時(shí)）104.29-5.3面積和面積單位（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）勞動(dòng)節(jié)115.6-5.10長方形和正方形面積計(jì)算（5課時(shí)）125.13-5.17小數(shù)初步認(rèn)識（3