2019年第3節(jié)物體的浮沉及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)精品教育.doc

1、團(tuán)風(fēng)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課記錄2014年3月25日星期二備課內(nèi)容：主備人：物體的浮沉及應(yīng)用徐乾坤參加人員：馬曉蘭馬紅英王同喜陸楊林審核人：課時(shí)：2課時(shí)缺勤人員及原因：設(shè)計(jì)意圖備課內(nèi)容要點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】一、目標(biāo)與技能1 知道物體的浮沉條件。2.了解浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。二、方法與過(guò)程學(xué)會(huì)應(yīng)用收集資料和問(wèn)題討論的方法認(rèn)識(shí)浮力在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1通過(guò)浮力在科技方面的實(shí)例，體會(huì)掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。2初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：物體的浮沉條件，知道輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理。難點(diǎn)：物體浮沉的判斷方法及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】演示法、講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒

2、體課件、燒杯、小瓶子、帶細(xì)線的的鐵塊、銀子、帶細(xì)線的的木塊、人教版八年級(jí)下冊(cè)物理課本和練習(xí)冊(cè)【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)：影響浮力大小的因素和阿基米德原理二、導(dǎo)入新課提岀問(wèn)題：1、木塊扔進(jìn)水中，木塊將如何？2、小鐵釘扔進(jìn)水中，鐵釘將如何？3、在水中滴幾滴油，油將如何？引出課題：物體的浮沉條件三、新課教學(xué)（一）物體的浮沉條件提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題從生活走向物理用多媒體課件演示兩幅 圖片，讓學(xué)生思考老師 所提的問(wèn)題1、想一想，議一議 浸在液體中的物體有的會(huì)上浮，有的會(huì)下沉，這 是為什么呢?2、演示實(shí)驗(yàn)：探究物體的浮沉條件，我們可以從浸在液體里的物體的受力情況去分析，設(shè)計(jì)如下圖的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)

3、證。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和 受力對(duì)比，在老師的 引導(dǎo)下總結(jié)出物體的 浮沉條件：F浮G上浮F浮VG下沉F浮=G懸浮明 確：浸在液體中的物 體的浮和沉，決定于 所受的浮力和重力的 大小關(guān)系。演示小瓶在水中的 浮沉壯況，并能運(yùn) 用力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí) 去分析物體的浮沉觀察實(shí)驗(yàn)后，提出問(wèn)題：物體的浮沉條件究竟取決于什么？3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)可總結(jié)岀物體的浮沉條件：對(duì)浸入液體中的物體運(yùn)用二力平衡，二力合成知識(shí)進(jìn)行受力分析，引導(dǎo)學(xué)生自己得出二力平衡的條件：當(dāng)浮力大于物體重力&?。┪矬w上浮。當(dāng)浮力等于物體重力（卩?。┪矬w懸浮可停在液體內(nèi)部任意一位置。當(dāng)浮力小于物體重力 廣浮&）物體下沉。4. 利用阿基米德原理，可把物體的浮

4、沉條件改寫為用密度表示的形式:（注：以上是只對(duì)實(shí)心物體而言的。）在老師的引導(dǎo)下,小結(jié)：物體的浮沉條件因?yàn)閒浮液*排物體重力g物物gv物，又因?yàn)槭侨拷寣W(xué)生比較物體和入，V排V物，于是有： F浮G,必有液物，物體上浮液體的密度明確：還可以通過(guò)F浮G,必有液物，物體懸浮改變液體的密度來(lái)F浮G,必有液物，物體下沉改變物體的浮沉狀第2課時(shí)八態(tài)。師：我國(guó)在古代就對(duì)浮力就有應(yīng)用（出示課件）,這些應(yīng)用采用物理中的哪些知識(shí)呢？（二）浮沉條件的應(yīng)用:1. 輪船從物理走向生活多媒體展示（兩個(gè) 過(guò)程，三個(gè)狀態(tài)）積極思考，小組討論這是為什么？思考潛水艇是怎么利用浮沉條件來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的學(xué)生結(jié)合物體在液體中的浮沉條件，總

5、結(jié)出物體在氣體中的浮沉條件在學(xué)生自我歸納小結(jié) 后，教師投影小結(jié)內(nèi)容一、探究物體沉浮的條件:二、沉浮條件的應(yīng)用:1、漂浮一一懸浮2、上浮一一下沉（靜態(tài)）1、輪船一空心（動(dòng)態(tài)）2、潛水艇一改變自身重力F浮G,必有液3、氣球與飛艇一改變浮力物，物體上浮F浮G,必有液&浮G,必有液物，物體懸浮物，物體下沉鋼鐵的密度比水大所以鐵塊會(huì)在水中下沉，可為什么鋼鐵制成的輪船卻能漂浮 在水面上呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用物體的浮沉條件，分析輪船能夠漂浮在水而上的原因） 總結(jié)：做成空心增大了可利用的體積能排開(kāi)更多的水也就增大了浮 力，使浮力大于重力，物體就上浮，而輪船就是根據(jù)這個(gè)道理制成的。2. 潛水艇潛水艇也是用鋼鐵作成的

6、，可它為什么能在水中上浮和下潛呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用物體的浮沉條件，分析潛水艇上浮，下潛的原因）總結(jié)：潛水艇是 靠改變自身重力來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)上浮或下潛。3. 熱氣球熱氣球的升降是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，與熱氣球體積及熱氣球內(nèi)部氣體的密度變化有關(guān)。當(dāng)熱氣球內(nèi)部氣體的密度比其外部氣體的密度小到一定程度時(shí)，熱氣球便上升了。四、知識(shí)拓展:認(rèn)識(shí)浮力在在日常生活生產(chǎn)中的具體應(yīng)用的例子。密度計(jì)五、隨堂練習(xí)（見(jiàn)課件）六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置：見(jiàn)課時(shí)訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)物體的沉浮條件及應(yīng)用教學(xué)反思:物體的浮沉條件及應(yīng)用課時(shí)訓(xùn)練1、一艘輪 船從海里 駛?cè)牒永铮艿降闹亓Υ笮?，它受到的浮力；它排開(kāi)水的體積。（填變大，變小或不

7、變）2、煮餃子時(shí)，餃子先沉于鍋底，后又漂浮。這是因?yàn)轱溩拥捏w積變 ,從而使浮力變To鋁球受的浮3、質(zhì)量相等的實(shí)心鋁球和鐵球放在水中，鐵球受的浮力（選填 “”、W、二”）4、重為15 N的物體，浸沒(méi)于裝滿水的容器中溢出了 5X 10-4 m3的水。則此物體是（）后，A.浮在水面上1JA*QBC.懸浮在水中B沉到水底力：若把它們都放在水銀中靜止時(shí)，則鐵球受的浮力鋁球受的浮力5、如圖所示，A、B兩物體靜止在水中（）A 兩物體受到的浮力一定相等B.兩物體受到的浮力不等，A物體受到的浮力大C.兩物體的密度不等，B物體的密度大D .兩物體的重力不等，B物體的重力大6 用同一支密度計(jì)測(cè)定不同液體的密度，下列敘述正確的是（）A密度計(jì)漂浮的越高，所受的浮力越大B密度計(jì)漂浮在不同液體中，但受的浮力都不等C密度計(jì)排液體積越大，液體密度越大D密度