我的叔叔于勒--好說課稿

1、。我的叔叔于勒說課稿襄城縣庫莊二中 孫志彬尊敬的各位評委、老師：你們好！我說課的題目是我的叔叔于勒，下面我將從六個方面進(jìn)行說課：一、教材分析我的叔叔于勒為中語文課本所選外國文學(xué)作品中的名家名篇，編入北師大版九年級下冊第一單元“悲憫人生”中第三篇課文。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了范進(jìn)中舉、孔乙己兩篇小說，學(xué)生從中獲得了人生的啟示和藝術(shù)的享受， 同時，對小說這種文學(xué)體裁有了初步的認(rèn)識。相信通過本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠把握人物形象， 加深對描寫、對比手法的認(rèn)識， 體會作者的感情態(tài)度， 認(rèn)識當(dāng)時社會人與人之間的關(guān)系。莫泊桑的這篇小說，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界， 人物形象鮮明生動。

2、 小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅 19 世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。 菲利普夫婦的無義寡情， 是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社會的認(rèn)識。本課的閱讀教學(xué)， 擬從把握人物形象入手，分析曲折的情節(jié)，領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)涵。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念，創(chuàng)新、多元評價作品的主題，領(lǐng)會其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評價認(rèn)識中，提高學(xué)生的道德水平。-可編輯修改 -。二、教學(xué)設(shè)想及教學(xué)目標(biāo)小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學(xué)過程中，應(yīng)以人物為中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物。由點(diǎn)及面，先分析人物性格，再

3、通過解題來揭示小說主題。結(jié)合本單元的要求，以及本文的特點(diǎn)，確定這一堂課的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：1、知識目標(biāo)：分析人物描寫，揣摩人物性格理解小說主題。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析人物性格的能力。把握小說曲折的情節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生的思維力、 想像力和口頭表達(dá)能力。3、德育目標(biāo)：樹立正確的金錢觀4、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分析課文多角度刻畫人物形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握文章主題，并發(fā)表自己獨(dú)特的見解。三說學(xué)情及學(xué)法1 、學(xué)情分析現(xiàn)代中學(xué)生思想超前， 對各種知識都有濃厚的興趣，獲得知識的渠道多種多樣。 但由于年齡的特點(diǎn)， 對知識往往停留在膚淺的喜愛層面上，沒有更深層次的了解和思考。所以想通過本課的學(xué)習(xí)

4、，讓學(xué)生挖掘出小說深刻的內(nèi)涵。使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。-可編輯修改 -。2 、學(xué)法指導(dǎo)：（1）理解 品味 感悟 體驗(yàn) 升華。首先應(yīng)熟讀課文，從整體上感知，逐步達(dá)到對課文內(nèi)容理解掌握。其次品味課文，根據(jù)本課教材特點(diǎn)，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化對比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。最后是感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學(xué)藝術(shù)的美。（2）朗讀法：這篇小說人物形象鮮明生動，語言幽默，因此，適宜指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上， 分角色朗讀，也可以邊讀邊想象人物表情，以體會人物語言、動作等是如何揭示其心理活動和性格的。（3）比較法：于勒三次變化的身世

5、，菲利普夫婦對于勒前后迥異的態(tài)度變化，以及文中敘事主體 “我”與家人對于勒不同態(tài)度的對比，都值得玩味。學(xué)生在對比分析中可深入理解人物及主題， 并感受文學(xué)藝術(shù)的美。（4）辯論法：引導(dǎo)學(xué)生對人物形象多角度的分析與把握，圍繞文本內(nèi)容進(jìn)行辯論，在辯論中探究作品主題，鍛煉口頭表達(dá)能力。（5）自主討論法：引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑，合作探究解疑。指導(dǎo)其聯(lián)系實(shí)際，說出自己對作品個性化體驗(yàn)及對自然社會人生的思考。四、說教法堅持啟發(fā)式。 問題要精簡， 并且針對不同層次的學(xué)生使用不同的點(diǎn)撥手法，在學(xué)生主動學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，通過閱讀體會描寫對刻畫人物的作用， 認(rèn)識作者的感想態(tài)度。-可編輯修改

6、-。五、說教學(xué)過程： 良好的教學(xué)設(shè)想必須通過科學(xué)合理的教學(xué)程序來實(shí)現(xiàn)，我的教學(xué)程序分為六個部分。（一）、導(dǎo)入語我們大家都有叔叔吧！ 然而你們的父母和叔叔他們兄弟之間是如何相處的呢？是一種什么樣的關(guān)系呢？請同學(xué)們討論半分鐘然后用簡練的詞語來概括。 （生舉手回答： “情同手足、 相互關(guān)心 ”等。）那么，在資本注主義社會親兄弟之間又是怎樣相處的呢？今天， 我們來學(xué)習(xí)法國小說家莫泊桑寫的一篇小說我的叔叔于勒。（二）、介紹作者1 、介紹作者：莫泊桑 (1850- 1893) ，法國 19 世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。 他和俄國的契訶夫、 美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。他寫了 300 多個

7、短篇和 6 個長篇。著名的有長篇她的一生、漂亮朋友，短篇項(xiàng)鏈、菲菲小姐、羊脂球等。其他 同學(xué)補(bǔ)充。2 、補(bǔ)充：他出身于沒落的貴族家庭，當(dāng)過兵，做過小公務(wù)員，目睹了資本主義社會中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)。他特別善于寫揭露資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落的短篇小說。我的叔叔于勒就是其中的一篇。（三）、生字詞1 我請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)， 例如棧（zh n）橋牡蠣（l）煞（ sh）白撬（ qi o ）開詫（ ch ）異襤（ ln ）褸（ l-可編輯修改 -。）拮（ ji ）據(jù)（ j）。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)

8、科工具性的特征。2、解釋詞語：拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。福音書：文中借指好消息、幸福的信息。（四）、用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)并思考小說的主要人物1、請大家快速默讀全文，默讀中解決五個問題：（ 1） 、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？（ 2） 、按開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。（ 3）、找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。（ 4）、從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的 ?（ 5）、菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的 ?2 、學(xué)生自由分組討論以上問題

9、，可以離開座位。對主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾荆?可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面。最終使學(xué)生明確：（ 1） 、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？敘述者（我），父親，母親，船長，于勒，姐姐，姐夫。對于小說主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰是揭示主題的人物。 本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象， 而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而 “我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。-可編輯修改 -。（ 2）情節(jié)劃分：第一部分（1 4），盼。 第二部分（5 19 ），贊。第三部分（ 20 46 ），遇。第四部分（ 47 48 ），躲。（ 3）對于勒稱呼的變

10、化：（當(dāng)初大家）全家唯一的希望，全家的恐怖，分文不值的于勒，壞蛋、流氓、無賴；（遇前克拉麗絲）好心人，正直的人，有辦法的人；（遇前菲利浦）這個家伙；（遇后克拉麗絲）小子、家伙、賊、流氓。（最后若瑟夫）我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（ 4）菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化：（在家作惡時）又怨又恨地向外趕；（出外發(fā)財時）又贊又盼；（窮愁潦倒時）又罵又躲。（ 5）、菲利普夫婦對于勒情感變化：恐怖 - 希望 - 恐怖、仇恨（五）、品味小說語言，把握人物具體、生動的性格。通過把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié)， 我們對主人公的形象有了大致的了解，是否了解到此就行了呢？大家說，（生答：不行。）當(dāng)然不行，小說塑造人物形

11、象是生動的、具體的、典型的，小說中作者運(yùn)用了多種人物描寫方法來塑造人物形象， 請同學(xué)們從文中找出來能表現(xiàn)人物性格的語句， 有感情地讀一讀， 品味一下表現(xiàn)了人物的什么性格。鄰近的同學(xué)可以互相討論討論。時間五分鐘。動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到：1、菲利普夫婦性格的共同點(diǎn)：愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情。 2、菲利普夫婦個性上的差異：菲利普在愛慕虛榮、向往上流社會方面顯得更突出；太太則比丈夫更為冷酷無情，果斷老練。-可編輯修改 -。（六）、理解小說主題1 、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？菲利普夫婦對于勒變來

12、變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？引導(dǎo)分析：小說中菲利普夫婦對于勒的稱呼在變， 對于勒的態(tài)度在變，這變來變?nèi)サ脑蚴鞘裁?錢，這變來變?nèi)ブ形ㄒ徊蛔兊氖鞘裁?錢，這就形象地揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽2 、菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，本來應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。 請同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？引導(dǎo)分析：于勒命運(yùn)的變化引起了菲利普夫婦的種種變化， 反映出當(dāng)時社會人與人關(guān)系的淡漠炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。菲利普夫婦有他們難言的苦衷， 他們生活得很無奈。由此體現(xiàn)資本主義社會中小人物生活的辛酸。（七）、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過對這篇小說的學(xué)習(xí)， 我們不僅領(lǐng)略了大師的語言魅力，還知道了，人不能為錢活著，不能讓錢左右自己，應(yīng)做一個端正的人，一個正直的人，一個品德高尚的人，決不能做菲利普夫婦那樣精神畸形的人。讓我們在一曲愛的奉獻(xiàn)的旋律中結(jié)束本節(jié)課。-可編輯修改 -。（八）、我留給學(xué)生的作業(yè)是： 想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，菲利普夫婦會有怎樣的表現(xiàn)？試描寫人物的語言、動作、神態(tài)。這個寫作練習(xí)請同學(xué)們課下完成，下一節(jié)語文課根據(jù)所寫請同學(xué)上臺來表