老師的話語[冀教版一年級][教案下載]

1、教案名稱：老師的話語 冀教版一年級 教案作者：佚名 教案來源：不詳 教案欄目：小學一年級語文教案教學目標：知識與技能：1、會寫田字格里的一個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“白字旁兒”（白）。2、正確認識十一個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容。過程與方法：1、放手讓學生自讀自悟，教師適當點撥，引導學生把握文章的主要內(nèi)容。2、展開小組討論，在合作學習中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。情感、態(tài)度與價值觀：體會老師對學生的關(guān)懷與體貼，感受老師對學生博大無私的愛，培養(yǎng)學生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。策略方法：學生是有待點燃的“火把”，他們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的

2、愿望，有積極的學習態(tài)度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，從而擴展學生學習知識的渠道，擴展學生發(fā)展的空間。課前準備：創(chuàng)設(shè)導入情境的多媒體課件一、激情導入、揭示課題：師：同學們，我們每一個小寶寶從一出生聽到的最多的話就是媽媽的話了，媽媽那一句句親切的話語時刻陪伴在我們的耳旁，伴隨著我們的成長，下面老師就想知道你還記得媽媽的哪一句話語讓你感覺最親切？（生答）那么上學了，在學校、在課堂我們小朋友聽到最多的又是誰的話語呢？老師的話語，今天我們就來一起學習第9課：老師的話語。板書課題，指導學生讀課題。學習第一

3、個生字“的”，看老師寫，學生書空，左右結(jié)構(gòu)白字旁。二、初讀課文，認讀生字1、請同學們自己讀讀課文，看看你能把課文讀通順嗎？遇到不認識的字可以看拼音也可以問同學、問老師，記住了嗎？2、聽老師讀課文，要求學生認真聽。3、你們也像老師這樣來讀讀吧，要求聲音洪亮，讀準字音，4、同桌之間相互考一考，讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。5、檢查學生認讀生字。（1）出示帶有拼音的詞語學生看屏幕自讀指名學生領(lǐng)讀?指個別學生讀（2）出示無拼音的詞語：指名學生領(lǐng)讀開火車讀生字指名學生讀生字。（3）出示單個生字指名學生組詞或者說話（4）出示句子指名讀齊讀6、檢查學生讀課文情況。（1）指一名學生讀課文。要求其他學生聽，看

4、他字音讀得是否準確，聲音是否洪亮。（2）再指一名學生來讀。師：你能讀的比他好嗎？三、再讀課文，理解感悟文字，有感情地朗讀課文1、學生再小聲讀讀課文，看看課文寫了大自然哪些美好的事物？2、學生回答。（板書：泉水、花蜜、星星）3、你最喜歡哪一種事物呢?再讀讀課文,能不能結(jié)合課文中的句子和你的同桌說說自己喜歡的理由。4、小組討論。5、指導朗讀。山谷的泉水，一點一點清清的。（1）學生結(jié)合課文先說說自己喜歡的理由。（2）其他學生有不同意見可以補充。此時可出示山泉的圖片，讓學生借助圖片更直觀性地表達。（3）指導學生朗讀這句話。當學生讀得還不夠有感情時，引導：聽你讀完，感覺泉水不是很清澈，還有點混濁呢？誰能

5、再讀讀？?如果學生讀得好一些了，就要鼓勵他，老師感覺這會泉水清澈多了，那誰還能讀讀，讓大家感覺泉水更清澈呢？”這樣我想學生肯定會把“清清的”這個重點詞突出出來，讀得更好。?這回再引導“一點一點”這個詞。同學們“一點一點”怎么回事？泉水就一點是清清的嗎？?師范讀這句話，學生進行模仿練讀。?學生小組內(nèi)比一比，誰讀得最好、最有感情。接下來的兩句話在構(gòu)成上和第一句話是一樣的，所以均可以采用以上的方法指導學生有感情朗讀。春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。（出示蜜蜂采蜜的圖片）指導學生有感情朗讀這句話引導學生：一滴一滴是多少滴？天上的星星，一顆一顆亮亮的。（出示夜空星星的圖片）引導學生：你覺得夜空的星星漂亮嗎？

6、一顆一顆是多少顆？指導學生有感情朗讀這句話。過渡：同學們，剛剛我們見到了清清的泉水、甜甜的花蜜和那亮亮的星星，你們喜歡他們嗎？那么，老師對我們的關(guān)心和疼愛就像那清清的的泉水流淌在我們的身上，也像那甜甜的花蜜滋潤的我們的心田，更像那亮亮的星星照亮了我們的心房。師出示老師們的flash動畫：看見哪位老師就大聲地喊出他的名字。師過渡：講臺上老師為同學們寫下無窮無盡的知識；講臺下老師在耐心地輔導每一個學生；當學生有進步時老師給予他最大的鼓勵；操場上有老師和同學們一起做游戲的快樂的場景；請同學們有感情地朗讀課文最后這句話。學生感情朗讀。師過渡語：“同學們，你還記得哪位老師說過的話讓你心里暖暖的嗎?”(學生根據(jù)自身情況談)師：讓我們一起來懷著對老師的尊敬和愛戴讀讀這篇課文吧！小組內(nèi)比賽讀。指名學生感情朗讀。四、延伸