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1、教案名稱:老師的話語 冀教版一年級(jí) 教案作者:佚名 教案來源:不詳 教案欄目:小學(xué)一年級(jí)語文教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、會(huì)寫田字格里的一個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁兒”(白)。2、正確認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字。3、借助漢語拼音朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容。過程與方法:1、放手讓學(xué)生自讀自悟,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。2、展開小組討論,在合作學(xué)習(xí)中理解課文的思想內(nèi)容,把握文章的感情基調(diào)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與體貼,感受老師對(duì)學(xué)生博大無私的愛,培養(yǎng)學(xué)生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。策略方法:學(xué)生是有待點(diǎn)燃的“火把”,他們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識(shí)的
2、愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流,從而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道,擴(kuò)展學(xué)生發(fā)展的空間。課前準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境的多媒體課件一、激情導(dǎo)入、揭示課題:師:同學(xué)們,我們每一個(gè)小寶寶從一出生聽到的最多的話就是媽媽的話了,媽媽那一句句親切的話語時(shí)刻陪伴在我們的耳旁,伴隨著我們的成長(zhǎng),下面老師就想知道你還記得媽媽的哪一句話語讓你感覺最親切?(生答)那么上學(xué)了,在學(xué)校、在課堂我們小朋友聽到最多的又是誰的話語呢?老師的話語,今天我們就來一起學(xué)習(xí)第9課:老師的話語。板書課題,指導(dǎo)學(xué)生讀課題。學(xué)習(xí)第一
3、個(gè)生字“的”,看老師寫,學(xué)生書空,左右結(jié)構(gòu)白字旁。二、初讀課文,認(rèn)讀生字1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,看看你能把課文讀通順嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音也可以問同學(xué)、問老師,記住了嗎?2、聽老師讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽。3、你們也像老師這樣來讀讀吧,要求聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,4、同桌之間相互考一考,讀對(duì)了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。5、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)出示帶有拼音的詞語學(xué)生看屏幕自讀指名學(xué)生領(lǐng)讀?指?jìng)€(gè)別學(xué)生讀(2)出示無拼音的詞語:指名學(xué)生領(lǐng)讀開火車讀生字指名學(xué)生讀生字。(3)出示單個(gè)生字指名學(xué)生組詞或者說話(4)出示句子指名讀齊讀6、檢查學(xué)生讀課文情況。(1)指一名學(xué)生讀課文。要求其他學(xué)生聽,看
4、他字音讀得是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。(2)再指一名學(xué)生來讀。師:你能讀的比他好嗎?三、再讀課文,理解感悟文字,有感情地朗讀課文1、學(xué)生再小聲讀讀課文,看看課文寫了大自然哪些美好的事物?2、學(xué)生回答。(板書:泉水、花蜜、星星)3、你最喜歡哪一種事物呢?再讀讀課文,能不能結(jié)合課文中的句子和你的同桌說說自己喜歡的理由。4、小組討論。5、指導(dǎo)朗讀。山谷的泉水,一點(diǎn)一點(diǎn)清清的。(1)學(xué)生結(jié)合課文先說說自己喜歡的理由。(2)其他學(xué)生有不同意見可以補(bǔ)充。此時(shí)可出示山泉的圖片,讓學(xué)生借助圖片更直觀性地表達(dá)。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話。當(dāng)學(xué)生讀得還不夠有感情時(shí),引導(dǎo):聽你讀完,感覺泉水不是很清澈,還有點(diǎn)混濁呢?誰能
5、再讀讀??如果學(xué)生讀得好一些了,就要鼓勵(lì)他,老師感覺這會(huì)泉水清澈多了,那誰還能讀讀,讓大家感覺泉水更清澈呢?”這樣我想學(xué)生肯定會(huì)把“清清的”這個(gè)重點(diǎn)詞突出出來,讀得更好。?這回再引導(dǎo)“一點(diǎn)一點(diǎn)”這個(gè)詞。同學(xué)們“一點(diǎn)一點(diǎn)”怎么回事?泉水就一點(diǎn)是清清的嗎??師范讀這句話,學(xué)生進(jìn)行模仿練讀。?學(xué)生小組內(nèi)比一比,誰讀得最好、最有感情。接下來的兩句話在構(gòu)成上和第一句話是一樣的,所以均可以采用以上的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。春天的花蜜,一滴一滴甜甜的。(出示蜜蜂采蜜的圖片)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話引導(dǎo)學(xué)生:一滴一滴是多少滴?天上的星星,一顆一顆亮亮的。(出示夜空星星的圖片)引導(dǎo)學(xué)生:你覺得夜空的星星漂亮嗎?
6、一顆一顆是多少顆?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話。過渡:同學(xué)們,剛剛我們見到了清清的泉水、甜甜的花蜜和那亮亮的星星,你們喜歡他們嗎?那么,老師對(duì)我們的關(guān)心和疼愛就像那清清的的泉水流淌在我們的身上,也像那甜甜的花蜜滋潤(rùn)的我們的心田,更像那亮亮的星星照亮了我們的心房。師出示老師們的flash動(dòng)畫:看見哪位老師就大聲地喊出他的名字。師過渡:講臺(tái)上老師為同學(xué)們寫下無窮無盡的知識(shí);講臺(tái)下老師在耐心地輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生;當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)老師給予他最大的鼓勵(lì);操場(chǎng)上有老師和同學(xué)們一起做游戲的快樂的場(chǎng)景;請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文最后這句話。學(xué)生感情朗讀。師過渡語:“同學(xué)們,你還記得哪位老師說過的話讓你心里暖暖的嗎?”(學(xué)生根據(jù)自身情況談)師:讓我們一起來懷著對(duì)老師的尊敬和愛戴讀讀這篇課文吧!小組內(nèi)比賽讀。指名學(xué)生感情朗讀。四、延伸
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