數(shù)字化教學資源建設及空間教學總結

1、數(shù)字化教學資源建設及空間教學的工作設想耒陽市職業(yè)中專自省教育廳提倡開展職教新干線數(shù)字化教學資源建設以來， 我校積極響應號 召，要求全院教職工和全體學生在湖南省職教新干線上建設個人空間， 以促進我 校職業(yè)教育信息化建設?，F(xiàn)將有關工作總結及將來的設想如下： 一、數(shù)字化教學資源建設（一）成立了數(shù)字化教學資源建設組織領導機構 學校成立了以校長席金強為組長， 常務副校長彭越為副組長， 分管德育副校 長、分管教學副校長、分管師訓副校長、分管后勤副校長為成員的領導小組，統(tǒng) 領學校的數(shù)字化教學資源建設工作。學校根據(jù)本校的實際情況分別設立了由總務處牽頭的 “軟、硬件系統(tǒng)配備及 網(wǎng)絡架構工作小組”、由教務處牽頭的

2、“教學資源庫建設工作小組”、由教科室 牽頭的“教學及教科研管理的應用工作小組”、由校辦公室牽頭的“內網(wǎng)平臺管 理工作小組” 以及由計算機專業(yè)組牽頭的 “技術保障工作小組” 。本著實事求是、 經(jīng)濟、適用、高效相統(tǒng)一的原則，精心設計工作方案，認真組織實施。（二）升級、完善學校數(shù)字化校園建設所需的各項硬件條件1、校園廣播系統(tǒng)。學校有比較齊全的常規(guī)教學設備，有完善的校園廣播網(wǎng) 和閉路電視系統(tǒng)。學校廣播網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)分布到學校每個班級。2、校園網(wǎng)絡中心。校園內網(wǎng)采取的是三層交換架構，實用硬件防火墻，配 置 3 臺服務器， 用于接入代理、 校內網(wǎng)站系統(tǒng)、 校內資源庫和管理及教學平臺等 服務。并通過40M

3、專線光纖寬帶接入因特網(wǎng)，內部100M交換至桌面，并已接入 到每個教師辦公室和教師宿舍。 實現(xiàn)了校園內千兆互聯(lián)、 百兆交換到桌面、 百兆 接入互聯(lián)網(wǎng)，為學校提供了 WWWFTP E-mail、BBS等In ternet服務。從基礎 上保證了數(shù)字化校園的運行。3、 學校計算機房和多媒體教室。我?，F(xiàn)有學生計算機教室16間，計算機848 臺，均達市場主流配置， 并配備過濾系統(tǒng)， 使之兼具“學校電子閱覽室功能” 。 學校有多媒體專用教室 5 個，配備全套的多媒體設備。 每個教師辦公室都配備了 1-2 臺電腦，用于教育教學資源共享與研究，另通過教師個人出資50%，學校解決 50%的方式為教師配備了筆記本電

4、腦， 為教師更好地開展教育教學活動創(chuàng)造了 條件。4、其他硬件設施建設。學校現(xiàn)有數(shù)碼相機 3 臺，激光打印機 7 臺，并在全 校范圍內安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)和周界入侵報警系統(tǒng)。（三）建成了較為完善的內網(wǎng)管理平臺學校建成的內網(wǎng)管理平臺提供校內各項基于 WEB勺管理臺，使用自行開發(fā)的 管理平臺等軟件。1 、辦公自動化管理：收發(fā)公文管理、發(fā)布通知公告，包括每周工作安排、 學期計劃總結、 各種臨時性活動安排、 外出登記和校內文件傳輸?shù)取?（權限分配： 校內每位教師和各處室負責人 ）2、教務管理：教學基本信息和課程表管理，包括課程、學科、年級開設等。（ 權限分配：教務處 ）3、教師管理：教師信息維護及查詢，包

5、括教師個人專業(yè)發(fā)展情況、獲獎情 況等。 （權限分配：校辦及每位教師 ）4、學籍管理：學生入學分班、轉入轉出、升留降跳、學號等 （ 權限分配：教 務處） 、學生信息維護及學籍查詢 （權限分配：班主任 ） 。5、成績管理：成績輸入。 （ 權限分配：教務處及各科任課教師 ）6、綜合素質管理：評語輸入及查詢。 （ 權限分配：班主任（四）建立并充實了數(shù)字化教學資源庫1、外部資源：充分利用已有的教育科研外部資源。如：揚州教育網(wǎng)站提供 的資源庫、中小學教育信息網(wǎng)、中職資源網(wǎng)等。通過購買或下載資料素材，上傳 到資料庫中，以豐富校園網(wǎng)的教育教學資源。2、內部資源：以學校原有資源庫為主體，將教學光盤、磁帶、圖片等

6、教學 資源進行數(shù)字化處理放到校園網(wǎng)上，并將教師自己平時上課開發(fā)的課件、教案、 教學素材、 案例實錄、數(shù)字圖書等搜集整理放到校園網(wǎng)上， 以不斷充實數(shù)字資源 庫，實現(xiàn)信息資源在校內共享，最大程度地提高校內資源的利用率。有了充足的數(shù)字化資源， 教師的教和學生的學， 就有了源源不斷的 “活水”， 就有了更多的教育教學手段和更廣闊的發(fā)展空間，從而更好地為教育教學服 務。二、數(shù)字化空間教學實踐數(shù)字化空間教學，是以數(shù)字化信息為基礎， 以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托， 支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信 息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一

7、種虛擬教育環(huán)境。 它不僅僅是教育的一個信息化， 更是提供一個全新的、 信息化 的教育環(huán)境。 在這個教育環(huán)境當中， 老師和學生信息意識的發(fā)展是核心， 他們的 成長和學習方式、教學方式，都會有很大的改變。正如宋代詩人朱熹在觀書有 感所言 :問渠哪得清如許 , 為有源頭活水來。多媒體作為新生事物 , 進入課堂已 經(jīng)顯示了它強大的生命力。數(shù)字化空間教學主要有以下優(yōu)點 :（1） 將文字、圖像、聲音、動畫有機結合 , 多種感官刺激 ,易于激發(fā)學生興趣。（2） 傳輸信息量大 ,傳遞速度隨機調節(jié) ,以及操 作的可重復性 ,易于學生對知識的接受。 （3） 交互性強,有益于學生主體地位的培 養(yǎng)。正是基于此 , 在

8、運用數(shù)字化信息進行教學時 ,我校做了以下幾方面的探索與實 踐。（ 一 ） 教育教學及教科研管理的數(shù)字化 1、在教科室的統(tǒng)一部署下，指導教師利用相關教育資源和素材在全校范圍 內推行電子化備課。2、鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源開展教研活動，在學校網(wǎng)站設立空間，或在湘西 教育網(wǎng)上開通博客，積極開展校內外網(wǎng)上研討交流活動。3、要求每位教師在因特網(wǎng)上申請一個電子信箱，建立面向Internet 的網(wǎng)盤系統(tǒng)， 為每位教師分配一個網(wǎng)絡磁盤空間， 便于個人資料的 存儲，方便教師進行校內外信息交流。4、鼓勵教師積極參加各級教育行政部門組織的與信息技術相關的競賽，并 制定相應的獎勵方案，充分調動教師運用多媒體技術教學的積極

9、性。（二）教師備課講課數(shù)字化在新的數(shù)字化空間教學模式下， 教師備課講課享有高度的自主權， 利用多媒 體技術快捷的編輯效果、全屏幕的無干擾演示等， 讓課堂呈現(xiàn)出生動活潑的效果。1、電子備課。電子是技術， 備課是實質。 電子備課不僅是文本的電子化， 而且是基于計算 機技術與網(wǎng)絡技術下的一種新穎的備課方式。 電子備課可以提高教師的備課效率 和備課質量， 便于教師組建個人教學資源庫。 學校由教科室牽頭組織教師進行電 子備課，并通過網(wǎng)上交流來達到資源共享，實現(xiàn)教師備課的數(shù)字化。2、教師講課的數(shù)字化。教師通過使用 Director 、AuthorWare、PowerPoint 等軟件制作電子課 件，并通過

10、電腦、 投影儀等現(xiàn)代電子設備將電子課件應用于實際的課堂教學。 文 字、圖片、聲音、表格的靈活運用， 生動形象地傳授課堂知識， 使課堂內容生動、 活潑。學生能夠積極參與課堂教學， 在快樂中學習， 達到“我要學” 的教學目標。 數(shù)字化空間教學突破了傳統(tǒng)教學的枯燥無味， 減輕了教師教學的壓力， 提高 了學生的學習興趣，使課堂教學更有效、更和諧。（三）學生作品數(shù)字化 學校積極引導教師、 學生利用數(shù)字化空間資源轉變教學模式。 學生可利用信 息技術、教學軟件資源以及全球網(wǎng)絡資源， 進行自主學習、 協(xié)作學習和探究學習， 教師則扮演學習的伙伴和指導者。 在實際的數(shù)字作品中， 學生可將他們創(chuàng)新思維 和問題解決的

11、結果運用現(xiàn)代信息技術提供的環(huán)境表達出來， 成為電子作品。 如用 Word制作電子作業(yè)、PowerPoint演示文稿、FrontPage和Dreanweaver制作的 主頁，VB設計的小軟件、服裝設計 CAC制圖、數(shù)控機床程序編制等。隨著學校教學模式的革新與發(fā)展， 電子作品必將成為學校各學科教學的重要 組成部分。 在創(chuàng)新教育理論的指導下， 學校可利用各種教育教學資源， 探索并開 辟數(shù)字化空間教學改革的新天地。數(shù)字化教學資源建設是一項長期而艱巨的任務。 學校將把此項工作作為長期 的工作任務重點來抓； 將進一步推進信息技術與學科課程的整合， 將信息技術作 為促進學生自主學習、 自主發(fā)展的手段， 并全