3-4歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo)

1、3-4歲幼兒五大領(lǐng)域目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo)一：健康領(lǐng)域 年齡特點 3-4歲幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程， 其機(jī)體組織能力比較柔弱， 發(fā)育不夠成 熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差異。3-4 歲幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉(zhuǎn)移，行為容易受情緒的影響。生活自理能力較差。自我保護(hù)意 識和能力欠佳。骨骼彈性大，易彎曲變形。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完 善。平衡、閃躲能力較差，動作不協(xié)調(diào)，易疲勞。 領(lǐng)域目標(biāo) 教育內(nèi)容與要求 一、身體健康，在集體活動中情緒安定、愉快 1、通過適宜有效的活動使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)幼兒園生活，愿意來幼兒園

2、。 2、以和藹可親的態(tài)度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關(guān)系。 3、關(guān)注幼兒的情緒變化，弓I導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情緒。 二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。 1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒掌握基本用餐方法，使用小勺獨立進(jìn)餐， 喜歡吃健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。 2、在日常生活中，逐步引導(dǎo)幼兒入廁，養(yǎng)成定時大便、不憋尿的習(xí)慣。 3、 尊重幼兒的個體差異，逐步應(yīng)到幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。4、通過多種形式，引導(dǎo)幼兒掌 握正確的洗手洗臉方法，做到飯前便后洗手，飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學(xué)習(xí)早晚刷 牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

3、三、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 1、隨時關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵教育幼兒身體不舒服時要告訴成人，配合醫(yī)務(wù)人員經(jīng)行預(yù) 防接種。 2、隨時關(guān)注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里。 3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。 4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。 5、引導(dǎo)幼兒有秩序的上下樓梯以及大型運動器械。 四、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。 1、 充分利用多種自然物、 運動幼兒材料開展多樣化的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣， 感受運動游戲的愉快。 2、引導(dǎo)幼兒做模仿操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣

4、。 3通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩(wěn)的控制自己的 身體。 4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中小型運動器材。 領(lǐng)域目標(biāo)二： 語言領(lǐng)域 年齡特點 3-4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對比較差，所 以他們有些音發(fā)的還不夠準(zhǔn)確和清晰。此時是他們語言發(fā)展的關(guān)鍵期。這時的幼兒已經(jīng)能聽懂日常 生活用語，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是其語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象。 他們對詞義的理解比較表面化和具體化。 領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求 一、樂意與人交談，講話時自然、禮貌、 在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。 二、

5、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力 1、引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。 2、幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。 三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。 引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達(dá)自己的需要。 四、喜歡聽故事、看圖書、理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。 1、用適當(dāng)?shù)姆绞轿變合矚g聽故事、兒歌，理解其大意。引導(dǎo)愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的 一部分和短小的故事。 2、 吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。3、引導(dǎo)幼兒一 頁一頁的翻看圖畫書，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)指認(rèn)講述畫面中感興趣的人或物。 4、萌發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的意識，初步學(xué)習(xí)收放

6、圖書。 5、在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方式。 五、學(xué)習(xí)和運用普通話引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)說普通話。 領(lǐng)域目標(biāo)三：社會領(lǐng)域 年齡特點3-4歲幼兒開始具有最初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識，能做最直接、簡單地道德 判斷。喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動的愿望。對父母有著很強(qiáng)烈的情感依戀，對經(jīng)常 接觸的人也能形成親近的情感。他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分你、我、他，但不會區(qū)分自己和 他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾 紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。 幼兒喜歡模仿，模仿使幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)

7、境的影響下， 在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。必須經(jīng)過體驗、內(nèi)化幼兒的社會認(rèn)知和社會性行為才能真正 的形成。 領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求 一、能主動參與各項活動，有自信心。 1、創(chuàng)造機(jī)會，是幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。 2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感受到獨立做 事的快樂和滿足，對自己有信心。 二、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情心。 1、在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。 2、鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創(chuàng)造條件，使其初步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書。 三、理解并遵守日常生活中基本的社會行

8、為規(guī)則。 1、 利用生活環(huán)節(jié)（如盥洗、如廁等），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)輪流，體驗規(guī)則的作用，初步養(yǎng)成遵守規(guī) 則的意識。 2、 教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判斷 一些簡單行為的對與錯。 四、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 1、在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫助。 2、 在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事情，獲得成功。 五、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 1、開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應(yīng)幼兒園的集體生 活。 2、讓幼兒記住父母的名字，了解他們喜歡做的事，感受他

9、們對自己的愛，知道不打擾父母的工 作和休息。 3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識經(jīng)常接觸的成人，感知他們對自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。 六、初步了解社會常識。 1、利用實地參觀等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幼兒園和家庭周圍的環(huán)境。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗，幫助幼兒認(rèn)識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機(jī)等、 3、開展豐富有趣的節(jié)日活動，使幼兒樂于參加。 領(lǐng)域目標(biāo)四：科學(xué)領(lǐng)域 年齡特點幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來 進(jìn)行，他與幼兒的“玩兒”萬網(wǎng)是同一過程。幼兒活動的目的性、順序性、細(xì)致性、有意行均相對 較差。 3-4歲的幼兒行為的目的性較差，思維屬于直覺行動思維。 領(lǐng)域目

10、標(biāo)教育內(nèi)容與要求 一、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 1、抓住各種適宜的機(jī)會鼓勵的滿足幼兒喜歡探索的需要。 2、為幼兒簡單的、自發(fā)的探究活動（如：敲打物體、將玩具、樹葉登往器皿里放看如何盛滿； 用棋子反復(fù)滾著玩等）創(chuàng)造與提供寬松的環(huán)境。 3、關(guān)注幼兒所關(guān)注的事物和現(xiàn)象，保護(hù)幼兒的興趣和好奇心（如：幼兒關(guān)注流水、地上掉落的 花籽、花瓣、地上的小洞等）。 4、引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，使幼兒對常見事物、現(xiàn)象及其變化、產(chǎn)生 興趣與探究的欲望。 5、在日常生活與游戲活動中引發(fā)幼兒對事物簡單的數(shù)、量、形、空等特征感興趣和有好奇心。 二、能運用各種感官器官，動手動腦，探究冋

11、題。 1、提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征 （外形、顏色、功能）。 2、引導(dǎo)幼兒初步感知和探究物體的特征（如：大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉(zhuǎn)、 停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）。 3、引導(dǎo)幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關(guān)系。 4、引導(dǎo)幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特征，如多少等簡單的量的特征。 三、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 1、 當(dāng)幼兒堆周圍事物現(xiàn)象（動植物生長、天氣變化、物理現(xiàn)象等）、特征以各種表情、身體、 動作及聲音表現(xiàn)出好奇和興趣時，給予保護(hù)和支持。 2、有充分的機(jī)會使每個幼兒可以用多種形

12、式（語言、動作、藝術(shù)形式等）自由表達(dá)自己的感知 以及操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。 四、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 1、提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒感知、操作所能接觸到的事物。 2、支持鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)境中圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡單的求同和分類活動。 3、 提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知、操作比較2-3個物體常見量（如：大小、長短、 厚薄）的差別。 4、提供成雙成對的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗物體的對應(yīng)關(guān)系。 5、在日常生活與游戲活動中，利用環(huán)境和提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒用對應(yīng)的方法體會物體數(shù) 量的多與少（4個物體以內(nèi)）。 6、提供豐富的材料與環(huán)境，使幼

13、兒通過感知、操作進(jìn)行比較、排序等數(shù)學(xué)認(rèn)知活動。 7、 利用各種機(jī)會，支持鼓勵幼兒點數(shù)5個以內(nèi)的物體，初步感知理解5個以內(nèi)物體的量。 8、 在各種活動中引導(dǎo)幼兒感知體驗1和許多及他們的關(guān)系。 9、通過與物體的相互作用，弓I導(dǎo)幼兒感知圓形、正方形、三角形。 10、在日常活動中有目的的讓幼兒感知、認(rèn)識白天、黑夜、早晨、晚上。 11、 在生活和游戲中引導(dǎo)幼兒正確辨別上、下等方位，運用表示空間的語言（在上面）。 12、引導(dǎo)幼兒使用簡單的數(shù)學(xué)詞匯和語言：如有關(guān)多少得詞：一樣多、少、許多、1個等。 五、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 1、在日常生活和游戲中引導(dǎo)幼兒喜歡

14、、愛護(hù)植物，愿意參加關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜 自然資源，有初步的環(huán)保意識。飼養(yǎng)小動物、給植物澆水等活動。 2、利用各種機(jī)會，讓幼兒感知四季最明顯的特征及下雨、下雪等自然現(xiàn)象，體會天冷了多穿衣 服、熱了少穿衣服等人與自然的關(guān)系。 3引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊的環(huán)境，把廢棄物放進(jìn)指定地點、便后沖水等生活小事入手，對幼兒 進(jìn)行環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)。 領(lǐng)域目標(biāo)五：藝術(shù)領(lǐng)域 年齡特點 每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。 藝術(shù)活動的情感性、愉悅性、形象性（聽覺形象、視覺形象）、想象性、活動性等特點符合幼兒 思維水平和認(rèn)知特點。由于幼兒的語言能力不足，藝術(shù)活動經(jīng)常成為他們表達(dá)對周圍事物認(rèn)知和情

15、 感態(tài)度的方式與手段。幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及語言的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗。 幼兒對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的 音樂活動。幼兒的發(fā)聲器官稚嫩、尚在發(fā)育初期，聽覺分辨能力的發(fā)展也是個逐漸精細(xì)的過程，因 此，他們開始歌唱時往往不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力 發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)通過各種綜藝性藝術(shù)活動開發(fā)幼兒的音樂潛能。3歲左右的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力 基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥。3歲半左右進(jìn)入“象征期”。他們嘗試?yán)?涂鴉時掌握的簡單形狀進(jìn)行表現(xiàn)，但表現(xiàn)的動機(jī)和信心都十分脆弱。 幼兒喜歡聽和

16、講故事，聆聽的朗讀節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看變化多樣和色彩鮮明的動 畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中在現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動作和活動場面，表演 時又在不斷求新和創(chuàng)造。 幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個體差異。幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動既體現(xiàn)著他們的興趣、愛 好和現(xiàn)有水平，也顯示出他們在某項活動中的天賦和潛能。 領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求 一、能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美 1、支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發(fā)出的聲響，初 步感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受。 2、提供優(yōu)美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導(dǎo)幼

17、兒從中獲得美的感受， 初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自有律動參與欣賞，或用語言、表情、動作表達(dá)自己的感受。 3、支持、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。 4、提供條件，引導(dǎo)幼兒從具有鮮明色賽和簡單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美 的感受，并用語言、表情、動作表達(dá)對美好事物的親近和喜愛。 5、為幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好事物，如大自然、建筑、攝影作品等提供機(jī)會。 6、支持、鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術(shù) 作品。 二、積極參加藝術(shù)活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。 1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，提供優(yōu)美的音樂、有趣的游

18、戲，支持鼓勵幼兒參與音樂活動的愿望， 使幼兒在生活中感到愉快。 2、支持鼓勵幼兒在生活中游戲中模仿事物形象和動態(tài)的興趣。 3、創(chuàng)設(shè)自由，積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加 美術(shù)活動的愿望，使幼兒在生活中感到快樂和滿足。 三、能夠大膽的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)自己的情感和體驗。 1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，鼓勵幼兒通過學(xué)唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情 感。 2、在生活、游戲中支持、引導(dǎo)幼兒通過隨音樂做簡單律動進(jìn)行自我表現(xiàn)，并初步體驗與他人溝 通、交往的快樂。 3、支持、鼓勵幼兒通過自由探索與嘗試認(rèn)識幾種易于敲擊的打擊樂器，學(xué)習(xí)敲擊方法，表達(dá)自 己的情感。 4、鼓勵、引導(dǎo)幼兒對自己喜歡的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動作，初步學(xué)會使 用表演道具，表達(dá)自己的感受和體驗。 5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多的讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料, 喜歡操作這些共組合材料，逐步掌握他們的