表里的生物 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22.表里的生物【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課 4 個(gè)會(huì)認(rèn)生字，能夠流利地朗讀課文。2、 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？體會(huì)在作者眼中童年的記憶是 人生的珍寶，值得回憶。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察，勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】抓住課文中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【內(nèi)容分析】表里的生物一文是 s 版六年級(jí)第五單元第 22 課，課文敘述了作者小時(shí)

2、候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，他認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物?？墒歉赣H不許他動(dòng)，使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說(shuō)這 擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。天真無(wú)邪，情趣盎然。【教法學(xué)法】1、教法：在教學(xué)中我首先遵循自主合作探究理念,這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) ,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力；以讀促悟，以悟促誦，積累語(yǔ)言。2、學(xué)法：由于這是一篇略讀課文，所以在教學(xué)的過(guò)程中我常讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)勛x懂了什么，在理清文

3、章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，組織語(yǔ)言，概括文章的主 要內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)多姿多彩的童年，在這個(gè)多彩的童年里，一定會(huì)有許多事情是值得我們回憶的，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年趣事的課文表 里的生物。板書：表里的生物二、初讀課文，整體感知。1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事？。（小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。）2、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法 ?（“我”和父親的對(duì)話描寫;“我”的心理描寫。）三、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時(shí)，體會(huì)

4、人物的個(gè)性。1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。（這個(gè)環(huán)節(jié)就是解決 了課后習(xí)題第二問(wèn)：你從哪里看出來(lái)的？）2、 學(xué)生獨(dú)自畫句子、思考、朗讀。3、指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。（強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一 個(gè)活的生物。（弄清緣由之后的滿足

5、感。）我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱](méi)有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。）4、同學(xué)們?cè)谝贿吚首x一邊點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，體會(huì)人物情感，逐漸讀得到位。5、 指名分角色朗讀。6、 從剛才的朗讀中，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子 ?（“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神）這個(gè)問(wèn)題也是課后習(xí)題。四、課堂小結(jié)：表里的生物是上個(gè)世紀(jì) 20 年代我國(guó)著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞 ?找到之后好好讀一讀。五、拓展與運(yùn)用。1 請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。2 結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。六、布置作業(yè)1、 積累自己喜愛的詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文。1、 完成課外練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】22*表里的生物我善于觀察勤于思考不斷探索【教學(xué)反思】表里的生物這篇課文由于是略讀課，所以在教學(xué)中我完全遵循自主合作探究理念 ,這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) ,培 養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力；以讀促悟，以悟促誦，同時(shí)也積累語(yǔ)言與生字詞。一節(jié)課引導(dǎo)下來(lái)，除了