一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)學(xué)期計(jì)劃

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)學(xué)期計(jì)劃全冊(cè)教材分析：（一）、教學(xué)理念：1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。（二）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：一

2、、位置、二、20以?xún)?nèi)退位減法、三、圖形的拼組、四、100以?xún)?nèi)的數(shù)、五、認(rèn)識(shí)人民幣、六、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法、七、認(rèn)識(shí)時(shí)間，八、找規(guī)律，九、統(tǒng)計(jì)，十、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（三）教學(xué)目標(biāo)：一）、知識(shí)和技能方面 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=

3、10分，愛(ài)護(hù)人民幣。 4、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。二）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。三）、解決問(wèn)題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。四）、情感與態(tài)度方面

4、1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和

5、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。全冊(cè)課時(shí)進(jìn)度安排：（共計(jì)約60課時(shí)）1、 位置約4課時(shí) 1月22日-25日2、 20以?xún)?nèi)退位減法約12課時(shí) 1月26日-3月17日3、 圖形的拼組約2課時(shí) 3月18日-21日4、 100以?xún)?nèi)的數(shù)約8課時(shí) 3月22日-4月3日5、 認(rèn)識(shí)人民幣約4課時(shí) 4月4日-10日6、 100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法約15課時(shí) 4月11日- 30日7、 期中復(fù)習(xí)考試 5月8 日- 19日8、 認(rèn)識(shí)時(shí)間約3課時(shí) 5月20日- 24日9、 找規(guī)律約4課時(shí) 5月25日- 31日10、 統(tǒng)計(jì)約3課時(shí) 6月2日-9日11、 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、總復(fù)習(xí)約5課時(shí) 6月10日-16日12、 期末復(fù)習(xí)，考試 6月17

6、日-結(jié)束 班級(jí)情況分析：101班101班現(xiàn)有學(xué)生46名，總體上來(lái)說(shuō)外地生占很多的班級(jí)。這樣的班級(jí)往往班級(jí)紀(jì)委很難管理，學(xué)生成績(jī)也比較能抓，針對(duì)這種情況，教師要培養(yǎng)一批小干部，在早自修、午自習(xí)時(shí)讓小干部能獨(dú)擋一面，同時(shí)讓一些紀(jì)律比較差的同學(xué)也來(lái)當(dāng)小老師，讓學(xué)生體會(huì)管理紀(jì)律的難度，從中明白我也要守紀(jì)律。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子引起充分的重視，平時(shí)多下班級(jí)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭在未發(fā)生時(shí)。102班我班現(xiàn)有學(xué)生45位，因?yàn)槭且荒昙?jí)的緣故，班級(jí)中的學(xué)生情況可以說(shuō)是一張白紙。單從他們的暑假培訓(xùn)來(lái)看，我們班的情況還是存在著問(wèn)題。因?yàn)槭峭獾厣藬?shù)多于本地生，接受的學(xué)前教育也參差不齊，并且家庭教育也不同，有的甚至

7、家長(zhǎng)不管，所以從他們的上課表現(xiàn)來(lái)看就相差了很多。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培優(yōu)補(bǔ)差本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多

8、采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。第一單元：位 置 單元計(jì)劃單元分析一教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“

9、前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右” 的相對(duì)性。五、教材分析：兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。六、教學(xué)建議：1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、

10、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對(duì)于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過(guò)渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。 “左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲來(lái)幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。七、教學(xué)安排： 1、上、下1課時(shí)2、前、后1課時(shí)3、左、右1課時(shí)4、位置1課時(shí)備 課 紙課題：上、下 教科書(shū)第1頁(yè)課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能

11、力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教具準(zhǔn)備：彩筆、紙學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題難說(shuō)清楚“誰(shuí)在誰(shuí)上（下）面”的句子教學(xué)建議注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)課后反思教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一

12、起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！2、揭示課題聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）二、探究新知1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲（1）教師發(fā)

13、口令，學(xué)生上下拍手（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？課后小記：學(xué)生觀察練習(xí)，討論發(fā)言學(xué)生教師指導(dǎo)下練習(xí)同左備 課 紙課題：前、后 教科書(shū)第2頁(yè)課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它

14、們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性教具準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情景圖。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題難說(shuō)清楚“誰(shuí)在誰(shuí)前（后）面”的句子教學(xué)建議注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)課后反思三者相比的難度有點(diǎn)大教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞） 二、學(xué)習(xí)新知：1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問(wèn)：我的后面是誰(shuí)？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。 我在誰(shuí)的前面？我前面是誰(shuí)？我后面的3位小朋友是誰(shuí)？3、學(xué)生自己提出問(wèn)題并

15、解答。4、出示第2頁(yè)主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫(huà)提出問(wèn)題。（2）小組內(nèi)解決問(wèn)題。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。 三、練習(xí)：做一做第2題。1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。2、小組解決問(wèn)題。3、在書(shū)上填寫(xiě)。四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？課后小記：學(xué)生觀察練習(xí)，討論發(fā)言學(xué)生教師指導(dǎo)下練習(xí)備 課 紙課題：左、右 教科書(shū)第3頁(yè)課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：；學(xué)生：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“

16、左、右”描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件等學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題難說(shuō)清楚“誰(shuí)在誰(shuí)左（右）面”的句子教學(xué)建議“左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲來(lái)幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。課后反思二者相比的相對(duì)性學(xué)生有點(diǎn)弄不大懂教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊

17、嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來(lái)。（4）出示手模型板帖。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話(huà)嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人）

18、，3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ （3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第4頁(yè)做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。從前往后數(shù)你是第（ ），從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習(xí)一第6題。四、小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生觀

19、察練習(xí)，討論發(fā)言學(xué)生教師指導(dǎo)下做游戲?qū)W生教師指導(dǎo)下練習(xí)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)備 課 紙課題：位置 教科書(shū)第59頁(yè)課時(shí)：4教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學(xué)會(huì)確定物體位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對(duì)性。難點(diǎn)：理解相對(duì)性教具準(zhǔn)備：主題圖。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題難弄清楚結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對(duì)性。教學(xué)建議注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)課后反思二者相比的相對(duì)性學(xué)生有點(diǎn)弄不大懂教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來(lái)到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學(xué)習(xí)新知

20、：1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰(shuí)能很快地找出他來(lái)？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開(kāi)始數(shù)。）3、在自己的書(shū)上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。4、教師提問(wèn)學(xué)生指：（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問(wèn)并在書(shū)上找出相應(yīng)的小朋友。6、先說(shuō)一說(shuō)你自己的座位，再填空。你的座位是第（ ）組第（ ）個(gè)。你前面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。你后面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。你左邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。你右邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。三、練習(xí)：（一）第6頁(yè)做一做

21、。（1）教師提出問(wèn)題：第1行第2個(gè)是（ ），狗在第（ ）行第（ ）個(gè)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）解決問(wèn)題。（二）完成練習(xí)一 1、第1題。（1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。2、第2題。（1）教師提出要求：我們來(lái)做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。3、第3題。（1）教師出示第三題圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一 說(shuō)東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成

22、自己整理房間的好習(xí)慣。4、第5題。（1）看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（2）你能根據(jù)圖提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）學(xué)生自己解決問(wèn)題。（4）在書(shū)上填空。5、數(shù)學(xué)游戲：聽(tīng)反話(huà)（1）教師提出要求：聽(tīng)老師說(shuō)位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。（2）教師說(shuō)學(xué)生做。（3）學(xué)生在小組里活動(dòng)。四、生活中的數(shù)學(xué)。1、上下樓梯靠右邊走。2、自行車(chē)、汽車(chē)都是靠右行。3、北京的公共汽車(chē)停在馬路右邊。4、香港的公共汽車(chē)停在馬路左邊。五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生觀察練習(xí)，討論發(fā)言學(xué)生教師指導(dǎo)下做練習(xí)學(xué)生教師指導(dǎo)下練習(xí)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)同左第二單元：20以?xún)?nèi)退位減法一、教學(xué)內(nèi)容：教材第頁(yè)到第頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)

23、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。六、課時(shí)安排： 1、十幾減九-3課時(shí)2、十幾減幾-4課時(shí)3

24、、用數(shù)學(xué)-2課時(shí)4、 整理和復(fù)習(xí)-3課時(shí)備 課 紙課題：十幾減九 課時(shí)：第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。 重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)破十法可能不理解。教學(xué)建議在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生廣泛發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法。教師對(duì)學(xué)生合理的意見(jiàn)和方法要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自然接受快捷、方便的方法。課后反思學(xué)生能較好地掌握十幾減九的算法，但個(gè)別學(xué)生掌握

25、地不夠好，須加強(qiáng)。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？3、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？列式：13-9= 14-9=5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么

26、？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？（3）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。（4）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（5）教師板書(shū)算式，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（6）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。三、練習(xí)：1、做一做第1題；練習(xí)第1題。2、做一做第2題；練習(xí)第2題。3、做一做第3題；練習(xí)第3題。四、總結(jié)：

27、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？口算思考交流討論交流小組交流自己的方法，匯報(bào)。指名口算。同左備 課 紙課題：練習(xí)二16題。 課時(shí)：第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題口算十幾減九不夠熟練。教學(xué)建議在練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練。課后反思通過(guò)練習(xí)學(xué)生對(duì)十幾減九的算法掌握比較好，并能熟練地口算十幾減九。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生

28、自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。2、第2題：這是一道計(jì)算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算式圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。（2）快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。5、第5題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（3）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3

29、）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。（4）全班一起訂正。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。獨(dú)立完成連線(xiàn)，小組訂正。獨(dú)立口算，訂正在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。自己看圖，明確圖意。同左備 課 紙課題：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。 課時(shí)：第3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題圖片提出多個(gè)問(wèn)題。難點(diǎn)：提出多個(gè)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)第8題圖片提出多個(gè)問(wèn)題可能有一定的難度。教學(xué)建議第7題的混合練習(xí)，帶有檢查性的作

30、用，可放在最后練習(xí)。課后反思通過(guò)練習(xí)學(xué)生對(duì)十幾減九口算掌握比較熟練。對(duì)圖片中的內(nèi)容也能提出幾個(gè)問(wèn)題。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)：想一想，填一填。 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好。9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

31、（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答。（4）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。獨(dú)立完成寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。自己練習(xí)?？陬^解答除了練習(xí)以外還要說(shuō)說(shuō)方法備 課 紙課題：十幾減幾 課時(shí)：第4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的

32、密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。難點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，卡片。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在計(jì)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“破十法、想加算減、連續(xù)減、點(diǎn)數(shù)結(jié)果”等方法。教學(xué)建議在教學(xué)中要讓學(xué)生充分體驗(yàn)“想加算減”的優(yōu)越性，使學(xué)生在自愿選擇方法的前提下，自覺(jué)主動(dòng)地選擇“想加算減”的方法。課后反思 通過(guò)“開(kāi)小火車(chē)”等形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又提高練習(xí)的效率。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)（卡片出示）： 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-

33、9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。（1）兩只小貓的對(duì)話(huà)中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。（2）求黑金魚(yú)的條數(shù)，1

34、0-8=2，2+3=5，5條黑金魚(yú)。求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚(yú)。（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚(yú)，8條花金魚(yú)。6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。7、教師導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法。1、先在書(shū)上完成“做一做”第

35、1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?？谒憬M織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。獨(dú)立完成獨(dú)立完成同左備 課 紙課題：練習(xí) 課時(shí)：第5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固十幾減幾

36、的知識(shí) 重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度難點(diǎn)：口算達(dá)到一定熟練程度。教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)十幾減幾的知識(shí)掌握可能還達(dá)不到要求教學(xué)建議加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握十幾減幾的知識(shí)。課后反思通過(guò)練習(xí)。學(xué)生基本能掌握十幾減幾的知識(shí)，但對(duì)后進(jìn)生要進(jìn)一步輔導(dǎo)。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭題： 今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=

37、1511-3= 16-（）= 15-6=說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：1、兩步運(yùn)算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、連加、連減、加減混合：7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。四、小結(jié)： 談?wù)勀阍谶@節(jié)課的收

38、獲開(kāi)小火車(chē)獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的教學(xué)是要激發(fā)學(xué)生的興趣，采用獎(jiǎng)勵(lì)紅五星的方法，讓學(xué)生一步一步的過(guò)關(guān)。備 課 紙課題：練習(xí)三36題。 課時(shí)：第6 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。 重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。難點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題第3題可能看不出得數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)建議在練習(xí)第3題時(shí)，可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫(xiě)出算式進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生看得數(shù)的變化規(guī)律。幫助算得數(shù)。課后反思通過(guò)第16題的練習(xí)，學(xué)生能熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)，能從符號(hào)所表達(dá)的信息和數(shù)據(jù)中抽取問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，提高了學(xué)生初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)

39、思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、完成練習(xí)：1、第3題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3）全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。（4）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。（2）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。（4）全班共同訂正。（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿

40、一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線(xiàn)。（3）全班一起訂正答案。4、第6題：這是一道連線(xiàn)題。（1）明確要求：找朋友。（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線(xiàn)。（3）全班共同訂正答案。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。回答同位合作，互相檢查開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式并算出得數(shù)?？谒愕脭?shù)并連線(xiàn)全班一起訂正答案?jìng)?課 紙課題：練習(xí) 課時(shí)：第7 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。 重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。難點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包學(xué)生

41、可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題從兩道情景題，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)自己想辦法解決問(wèn)題可能有困難。教學(xué)建議在練習(xí)兩道情景題時(shí)，讓學(xué)生從具體情景中，根據(jù)提供的信息，自己想辦法解決。教師關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)。課后反思通過(guò)幾道情景題的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)還須關(guān)心。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)： 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=二、練習(xí)：1、第7題：（1）明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）訂正答案。（3）對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。2、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么

42、？（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2）訂正答案。3、第9題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）小組討論。（3）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。4、第10題：在里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）全班一起訂正。5、第11題：（1）看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話(huà)框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。6、第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。7、第13題：（1）看

43、圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲?？谒銓W(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成，連線(xiàn)。獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。獨(dú)立完成。全班一起訂正。列算式解答，訂正。學(xué)習(xí)被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。教學(xué)可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明，這樣學(xué)生更能理解。備 課 紙課題：學(xué)數(shù)學(xué) 課時(shí)：第8 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：熟練地掌握十幾減幾的算法。難點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教

44、具準(zhǔn)備：口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具包學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生有一定的難度。教學(xué)建議在教學(xué)時(shí)由學(xué)生獨(dú)立觀察，在小組討論解決“捉迷藏”途中的問(wèn)題然后組交流，總結(jié)解題的思路。最后放開(kāi)手，讓學(xué)生看著三幅圖從多角度收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課后反思通過(guò)對(duì)情景圖的教學(xué)，學(xué)生能從圖中舉一反三，完成做一做的練習(xí)，掌握較好。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)：12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9=12-7= 6+8= 15-9= 14-9=二、 探索有關(guān)例3的知識(shí)：1、出示例3主題圖：（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題 。（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？2、小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要