全國(guó)年月高等教育自學(xué)測(cè)驗(yàn)創(chuàng)新思維理論與方法試題課程代碼

1、全國(guó)年月高等教育自學(xué)測(cè)驗(yàn)創(chuàng) 新思維理論與方法試題課程代 碼作者:日期:個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途全國(guó)2011年7月高等教育自學(xué)考試創(chuàng)新思維理論與方法試題課程代碼：03298一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.創(chuàng)新思維的兩種超越是 （）A.自身超越與境界超越B.前提超越與邏輯超越C.前提超越與關(guān)系超越D.自身超越與意志超越2.根據(jù)思維的內(nèi)容和解決問(wèn)題的方式可以將思維分為（）A.收斂性思維與發(fā)散性思維B.常規(guī)性思維與創(chuàng)新性思維C.形象性思維與抽象性思維D.直覺(jué)性思維與邏

2、輯性思維3.掌握創(chuàng)新核心技能的基礎(chǔ)是（)A.增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)的能力B.適應(yīng)、利用和改造環(huán)境的能力C.捕獲靈感思維的能力D.具有創(chuàng)新品格4.按照創(chuàng)新的主體可將創(chuàng)新分為 （)A.主體創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新B.個(gè)體創(chuàng)新和客體創(chuàng)新C.個(gè)體創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新D.主體創(chuàng)新和客體創(chuàng)新5.創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)性層面是 （)A.實(shí)踐能力B.溝通能力C.認(rèn)知能力D.語(yǔ)言能力6.下列創(chuàng)新思維方法中綜合體現(xiàn)了創(chuàng)新思維整體性原理和超越性原理的是A.關(guān)聯(lián)思維法B刪繁就簡(jiǎn)思維法C.信息交合法D.逆向思維法7.英國(guó)哲學(xué)家休謨把命題分為 （)A.清晰命題和模糊命題B.事實(shí)命題和價(jià)值命題C.事實(shí)命題和虛假命題D.事實(shí)命題和境況命題8.物極必反”、否

3、極泰來(lái)”所體現(xiàn)的創(chuàng)新思維原理是（）A.超越性原理B.簡(jiǎn)單性原理C.整體性原理D.對(duì)應(yīng)性原理3 / 7個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途10 / 79 .肯定一個(gè)充分條件假言命題的前件，就要肯定其后件。這種推理模式稱(chēng)為A 否定后件式B.肯定前件式C.否定前件式D.肯定后件式10.所有的人都是好人?！边@是一個(gè)（A .全稱(chēng)肯定命題B.全稱(chēng)否定命題C.特稱(chēng)肯定命題D.特稱(chēng)否定命題11 .尋找被研究對(duì)象的充分條件或者原因的方法是（A .契合法B.差異法C.共變法D.剩余法12.創(chuàng)新思維的核心是（A .邏輯思維B.發(fā)散性思維C.收斂性思維D.超邏輯思維13.把發(fā)散性思維看做是智力結(jié)構(gòu)一部分的學(xué)者是A .村上幸雄B

4、.貝克C.吉爾福特D.托倫斯14.下列屬于直覺(jué)基本特征的是（A .必然性B.超邏輯性C.邏輯性D.終端性15.在創(chuàng)新能力測(cè)試方法中，研究最廣、使用最多、適用性最強(qiáng)的方法是A .吉爾福特測(cè)試法B. 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)調(diào)查測(cè)試C.托倫斯測(cè)試法D.梅德尼克遙遠(yuǎn)聯(lián)系創(chuàng)造性測(cè)試B.概括性D.邏輯性B.用觀察力測(cè)試的方法提醒自己、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后 的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。16.思維的本質(zhì)特征主要有 （）A .間接性C. 內(nèi)隱性E.創(chuàng)新性17.觀察力的培養(yǎng)包括（）A .養(yǎng)成依靠觀察接受信息的良

5、好習(xí)慣C.注意保持觀察的靈活性E.養(yǎng)成良好的心態(tài)，少質(zhì)疑，不挑刺18.創(chuàng)新思維過(guò)程是一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程，問(wèn)題解決的步驟包括D.質(zhì)疑和改良的認(rèn)知態(tài)度（ ）A .準(zhǔn)備階段C. 觀念階段E.評(píng)價(jià)階段19.創(chuàng)新思維原理包括（）A .超越性原理C. 簡(jiǎn)單性原理E.對(duì)應(yīng)性原理B. 調(diào)查階段D. 檢驗(yàn)階段20.依據(jù)一個(gè)直言命題的結(jié)構(gòu)方式，直言命題的類(lèi)型可以分為B.整體性原理D. 微量效應(yīng)原理（ ）A. SAP命題C. SIP命題E. SHP命題21. 演繹推理屬于（）A .類(lèi)比推理C.或然性推理E.必然性推理B.SEP命題D.SOP命題B.保真性推理D. 歸納性推理22. 通常，一個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程中的發(fā)散性思

6、維圖式包括（）A .自由發(fā)揮環(huán)節(jié)B.思維形象化環(huán)節(jié)C. 吸收異議環(huán)節(jié)D.持續(xù)努力環(huán)節(jié)E. 適當(dāng)停止環(huán)節(jié)23. 從邏輯學(xué)角度看，以邏輯思維為主的創(chuàng)新思維方法包括（）A .直覺(jué)C.歸納E. 靈感24. 想象的特征有（）A .形象性C.自由靈活性B.演繹D.類(lèi)比B.超現(xiàn)實(shí)性D.多元性E. 現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的可能性25 托倫斯的測(cè)試活動(dòng)主要有 （）A .猜疑活動(dòng)測(cè)試B.語(yǔ)言表達(dá)測(cè)試C.產(chǎn)品改良活動(dòng)測(cè)試D.列舉非凡用途活動(dòng)測(cè)試E.圖形測(cè)試三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26人們運(yùn)用概念、判斷和推理以解決問(wèn)題的思維稱(chēng)為 。27.思維主體的知識(shí)

7、結(jié)構(gòu)必須處于一種開(kāi)放和 的狀態(tài)。28 .在實(shí)踐活動(dòng)中，思維主體問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，包括觀察力的培養(yǎng)和的培養(yǎng)兩個(gè)方面。29. 科學(xué)語(yǔ)言具有 、客觀性和簡(jiǎn)潔性特征。30. 人們應(yīng)用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題的思維稱(chēng)作 。31. 三段論有三個(gè)不同的詞項(xiàng)，分別是 、中項(xiàng)和小項(xiàng)。32. 擴(kuò)展性推理有和類(lèi)比推理兩種類(lèi)型。33 .從眾多的備選方案中搜索尋求其中優(yōu)化方案的思維方法是 性思維。34. 直覺(jué)和靈感產(chǎn)生的心理?xiàng)l件是 。35. 1950年，奧斯本著書(shū)公布的一種集體式創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法是 。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題4分，共12分）36. 簡(jiǎn)述創(chuàng)新思維與自然語(yǔ)言的關(guān)系。37. 簡(jiǎn)述創(chuàng)新思維方法的基本

8、特征。38. 簡(jiǎn)述假說(shuō)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題（本題 14分）39. 試論述靈感與直覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系。六、案例分析題（本題14分）40. 1983年，一位叫普洛羅夫的捷克籍法學(xué)博士在做畢業(yè)論文時(shí)發(fā)現(xiàn)：50年來(lái)，紐約里士滿區(qū)一所窮人學(xué)校圣貝納特學(xué)院畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生在紐約警察局的犯罪紀(jì)錄最低。這是怎么回事呢？普洛羅夫走訪紐約市最大的一家皮貨商店的老板后得到了答案。該老板說(shuō)：貝納特學(xué)院的老師教會(huì)了我們一枝鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途 寫(xiě)字。誰(shuí)知道鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)替代格尺畫(huà)線，還能作為禮品送朋友表示友愛(ài)，能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)，鉛筆 的芯磨成粉后可以做潤(rùn)滑粉總之，一枝鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特學(xué)院的老師讓我們 這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無(wú)數(shù)種用途，并且 任何一種用途都足以使我們成功。我原來(lái)是個(gè)電車(chē)司機(jī)，后來(lái)失業(yè)了。但是你看，我現(xiàn)在 是一個(gè)皮貨商了。 ”普洛羅夫后來(lái)又采訪了一些圣 ？貝納特學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)無(wú)論貴賤，他們都有一份 職業(yè)，并且生活得非常樂(lè)觀。而且，他們