打造高效課堂工作總結(jié)

1、打造高效課堂工作總結(jié)松原市寧江區(qū)新民中心校陳紫輝打造高效課堂工作總結(jié)高效課堂是教育永恒的主題，是我們不懈追求的目標(biāo)！自 2009 年我區(qū) 提出打造高效課堂活動(dòng)以來的近 3 年工作中，我校努力潛行，不斷探索，進(jìn) 行了積極大膽地有益嘗試。現(xiàn)在，我校課堂教學(xué)效率、師生精神面貌得到良 好改善，取得了可喜的成果。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于打造高效課堂階段布置總結(jié) 會(huì)議的指示精神，為梳理經(jīng)驗(yàn)、反思改進(jìn)工作現(xiàn)結(jié)合高效課堂的四點(diǎn)基本要 求對(duì)我校 3 年來的工作開展情況進(jìn)行總結(jié)：取得的成績：一、抓學(xué)習(xí)提升，促教師觀念轉(zhuǎn)變，全力落實(shí)“面向全體”的高效課 堂要求。“觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?！币雽?shí)現(xiàn)課堂的高效，面向全體，最關(guān)鍵的就

2、 是轉(zhuǎn)變教師的觀念，為使全體教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)打造高效課堂工 作需要，我校采取了理論洗腦增壓學(xué)習(xí)的工作策略，學(xué)校通過組織一系列的 業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)來提升全體教師的理論素養(yǎng)。09 年打造高效課堂活動(dòng)之初，我校便召開全校教師動(dòng)員大會(huì)，組織教師 深入學(xué)習(xí)了高效課堂開展的目的意義、高效課堂的基本特征、具體操作要求 等。此后的 10 年 11 年每學(xué)年之初我們都利用全校教學(xué)工作大會(huì)下達(dá)本校打 造高效課堂活動(dòng)的年度工作方案并與教師重溫學(xué)習(xí)高效課堂的基本理論，將 高效課堂的基本特征根植于每位教師心中；此外 11 年上半年我校還組織開 展了研讀教材、備出高效和從學(xué)習(xí)策略角度研讀教材的專題業(yè)務(wù)講 座，；

3、下半年 9 月份聘請(qǐng)教科所宿所長等進(jìn)行了校本課題研究方面的專題講 座，對(duì)教師在高效課堂進(jìn)程中遇到的問題逐一解惑。通過學(xué)習(xí)，不僅解決了 教師教學(xué)中遇到的問題，同時(shí)極大的提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，加深了全體教 師對(duì)高效課堂理念的理解，為打造高效課堂提供了強(qiáng)有力的理論支撐。11 年為了全面促進(jìn)面向全體的高效課堂要求，我校又加強(qiáng)了對(duì)教師日常 教學(xué)工作的考核管理。對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)做了細(xì)化管理， 做到了全面面向全體。工作中，我們重點(diǎn)對(duì)教師制作教案及教案執(zhí)行情況進(jìn) 行了考核，日常檢查教案重點(diǎn)看教師是否關(guān)注了每一名學(xué)生，是否面向每位 學(xué)生，是否制定了針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)題的設(shè)置是否具

4、有層 次性，是否全面考核了各個(gè)層次的學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)是否關(guān)注了弱勢(shì)學(xué)生，同 時(shí)結(jié)合聽課活動(dòng)檢查教師“面向全體”教學(xué)思想的落實(shí)情況。通過多種舉措學(xué)習(xí)提升，教師觀念悄然間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從課堂教學(xué)策略 的實(shí)施，課堂教學(xué)的組織與角色的轉(zhuǎn)變中我們看到了欣喜。教學(xué)中關(guān)注全體，面向全體、全員參與、高效學(xué)習(xí)的課堂生成讓我們歡欣鼓舞。面向全體的高 效課堂要求得到了根本落實(shí)。二、關(guān)注“目標(biāo)達(dá)成”，規(guī)范常規(guī)管理，全面促高效“目標(biāo)的高效達(dá)成”是高效課堂建設(shè)的終極目標(biāo)，也是教學(xué)的最高境界 與追求。為保障打造高效課堂的工作的科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)開展，我校狠抓了 教學(xué)過程管理，在突出“目標(biāo)達(dá)成”上做了大量有益的嘗試：1、規(guī)范學(xué)校常

5、規(guī)管理工作，以管理促目標(biāo)高效達(dá)成。09 年，以教育局開展的“打造高效課堂教學(xué)管理規(guī)程”研討活動(dòng)為契機(jī)， 我校認(rèn)真梳理和查找課堂教學(xué)中存在的不足，并加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的治理與整 改；10 年開展了查擺低效促高效課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)出臺(tái)了新民小學(xué)打造高 效課堂活動(dòng)課堂評(píng)價(jià)細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范了教師教學(xué)常規(guī)管理，使教師在課前 準(zhǔn)備、課中實(shí)施、課后反饋、目標(biāo)高效達(dá)成等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了更為明確具體的 目標(biāo)；11 年在抓好前兩年工作成果的同時(shí)，我校重點(diǎn)加強(qiáng)了吉林省義務(wù)教 育教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)工作，進(jìn)一步規(guī)范課程管理、規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范 教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)檢查指導(dǎo)力度。工作中強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)管理，細(xì)化了教 師常規(guī)業(yè)務(wù)考核、

6、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，督促教師工作中時(shí)刻明確工作目標(biāo)，細(xì)化 到教師每一天的工作、每一節(jié)課學(xué)生知識(shí)標(biāo)、能力目標(biāo)、情感標(biāo)達(dá)到有效整 合高效達(dá)成；做到了常規(guī)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，使教學(xué)常規(guī)管理更 具實(shí)效性，操作性，發(fā)展性。2、重視均衡發(fā)展，全面推進(jìn)高效，全面落實(shí)“目標(biāo)達(dá)成”。為加大對(duì)村小學(xué)校的教學(xué)管理，全面均衡的推進(jìn)高效課堂建設(shè)，10 年我 校修訂了對(duì)村小教學(xué)管理工作的 50 條和新民小學(xué)辦學(xué)章程，將打造高效課 堂納入教學(xué)管理體系之中。在此基礎(chǔ)上 11 年為保證各村小與中心校之間的 均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，我校實(shí)施了業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包保村小責(zé)任制，將村小學(xué)校的打造高 效課堂工作、業(yè)務(wù)管理與考核納入到中心校的常態(tài)管理工作

7、之中。隨著中心 校對(duì)村小的課堂教學(xué)管理專項(xiàng)檢查，聽評(píng)課活動(dòng)及教師業(yè)務(wù)考核等活動(dòng)的不 斷深入，村小學(xué)校的高效課堂建設(shè)也得到了良好的開展，全體教師高效目標(biāo) 的意識(shí)更強(qiáng)了，教師們打造高效課堂的信心更足了。3、加壓挖潛，梳理教學(xué)死角09 年、10 年我校打造高效課堂活動(dòng)重點(diǎn)開展了查低效促高效活動(dòng)，工 作中共梳理出影響和制約我校教學(xué)發(fā)展的 6 個(gè)低效原因，結(jié)合教研聽課整改 取得了較顯著的改進(jìn)效果。11 年為有效治理教學(xué)過程中的無效、低效教學(xué)行 為，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了聽課、研課（磨課）、引領(lǐng)的密度。為全面了解師生課 堂教與學(xué)的真實(shí)狀況、切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，活動(dòng)中我們加大密度積極開 展了推門聽課、指導(dǎo)聽課、診

8、斷聽課、教學(xué)效果檢測(cè)聽課等方式，同時(shí)針對(duì) 骨干教師、老教師、新上崗的青年教師我們又開展了分層有針對(duì)性的壓擔(dān)子 式的聽課活動(dòng)。通過以上活動(dòng)的開展，我們有效加強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)管力 度，做到了督促教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，向每節(jié)課要效率，充分關(guān)注每節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。三、加強(qiáng)學(xué)法滲透與指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到“精講精練”09、10 年我校重點(diǎn)在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上做文章，教學(xué)中引導(dǎo)教師增強(qiáng) 教學(xué)預(yù)設(shè)，有效調(diào)控自己講授知識(shí)的時(shí)間，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生 通過大量練習(xí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解消化，形成能力。在此基礎(chǔ)上 11 年，我校又加強(qiáng)了教法、學(xué)法的雙向調(diào)整。在大量的聽 課、研課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，

9、制約我校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵癥結(jié)是：“學(xué)生缺乏 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺少有效的學(xué)習(xí)策略即有效的學(xué)習(xí)方法。為解決這一問題摒棄課堂的無效、低效教學(xué)行為，我們揪住辮子不放， 抓準(zhǔn)切入點(diǎn)。今年我校著重要求教師針對(duì)學(xué)情抓實(shí)備課，重點(diǎn)解決課堂中學(xué) 法的滲透與指導(dǎo)，要求教師每節(jié)課做到四清，即：清楚教學(xué)目標(biāo)，清楚學(xué)情、 清楚學(xué)法，清楚達(dá)成，最終使學(xué)生清楚地理清知識(shí)的生成過程，掌握自己行 之有效的學(xué)習(xí)方法。通過課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)軌，我們驚喜的看到 了學(xué)生內(nèi)在的潛能，學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果均得到了大幅提高，在今年全 區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)和非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)中，我校各學(xué)科取得的良好 成績進(jìn)一步驗(yàn)證了我校打造高效課堂

10、工作的做法是扎實(shí)富有成效的。四、搭建平臺(tái)，以活動(dòng)促高效，積極促進(jìn)和諧融洽師生關(guān)系的建構(gòu)。 09、10 年我校出臺(tái)了打造高效課堂的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，對(duì)師生關(guān)系融洽這一指標(biāo)進(jìn)行了具體量化要求，如課堂中教師與學(xué)生的有效多邊互 動(dòng)，評(píng)價(jià)語言是否具有激勵(lì)性，發(fā)展性等，通過開展觀摩課、示范課、匯報(bào) 課、聯(lián)誼活動(dòng)等督促教師落實(shí)師生關(guān)系指標(biāo)。11 年在鞏固原有成果的基礎(chǔ)上，我校教研活動(dòng)重點(diǎn)做了三件事：一是抓 實(shí)集體備課，改變以往的備課模式，確立了主題教研式集體備課方式，即每 次集體備課根據(jù)課時(shí)內(nèi)容確立有針對(duì)性的教研主題，重在解決目標(biāo)達(dá)成問 題、精講精練策略及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的融洽和諧發(fā)展。二是開展了兩

11、個(gè) 輪次的主題教學(xué)活動(dòng)，即骨干教師的示范課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，活動(dòng)中 展示了高效課堂教學(xué)效果的同時(shí)更向我們傳遞了新型師生關(guān)系建設(shè)中取得 的成果。三是小課題研究與聯(lián)誼校工作切入點(diǎn)小，注重實(shí)效，有效促進(jìn)了師 生關(guān)系的改進(jìn)。以上是我校圍繞高效課堂四點(diǎn)要求，在打造高效課堂活動(dòng)中所做的點(diǎn)滴 嘗試。這些活動(dòng)均以高效課堂為切入點(diǎn)，目的只有一個(gè)，那就是盡快使我校 的課堂教學(xué)步入高效，真正達(dá)到打造高效課堂的活目的，全面推進(jìn)我校教學(xué) 質(zhì)量穩(wěn)步提升，再上新臺(tái)階。此外，在開展上述活動(dòng)的同時(shí)，我校還積極鼓勵(lì)教師開展學(xué)名師名家活 動(dòng)，動(dòng)員教師利用個(gè)人工作閑暇時(shí)間在線觀看教育名家的優(yōu)秀教育案例及課 堂實(shí)錄，利用網(wǎng)絡(luò)教研拓

12、展學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長，為高效課堂 注入活力。存在的問題在取得點(diǎn)滴成績的同時(shí)，我校打造高效課堂的工作與先進(jìn)學(xué)校和上級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)的期望還有很大差距，還有很多不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：1、 教師觀念仍有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，徘徊反復(fù)，重此失彼，四項(xiàng)要求不能 有效堅(jiān)固。2、 打造高效課堂的措施還不十分得力，力度也有待加強(qiáng)。精講精練、 目標(biāo)達(dá)成的高效教學(xué)策略仍有待我們進(jìn)一步優(yōu)化完善。3、 學(xué)科間發(fā)展仍不夠均衡。非考試科目師資配備及對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注 不足。4、 高效課堂建設(shè)過程中缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。缺乏富于實(shí)效性、針對(duì) 性，甄別性的考核的獎(jiǎng)懲措施。今后打算：針對(duì)我校打造高效課堂中存在的突出問題，今后工作中我們將集中研究 解決以下幾方面的矛盾：1、 加大學(xué)習(xí)力度，結(jié)合課標(biāo)對(duì)比學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合考核落實(shí)高 效課堂理論，力爭 90%的教師達(dá)到過關(guān)程度。即把握理論精髓，課堂駕馭、 課堂效果達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效目標(biāo)。2、 進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)及業(yè)務(wù)考核細(xì)則，建立打造高效課堂活動(dòng)良性 可持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。3、 加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)方法的梳理，力爭在盡短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)方法、 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。4、 加強(qiáng)薄