學(xué)前兒童手工制作玩教具的基本要求教學(xué)提綱

1、學(xué)習(xí)資料第一章學(xué)前兒童手工制作玩教具的基本要求一、什么是玩教具？玩，是學(xué)前兒童生活的主要內(nèi) 容，而學(xué)前兒童的大多數(shù)游戲都離不 開玩具，玩具是孩子的親密伙伴，他 們在玩玩具的過程中認識世界，培養(yǎng) 能力，對于學(xué)前兒童來說，玩具也是 教具，教具有時候也是孩子們的玩 具。在學(xué)前兒童的教育活動中，玩 教具是指學(xué)前兒童在游戲和各種學(xué) 習(xí)活動中使用的教具、玩具，它是借 助一定的物質(zhì)材料，比如，布，塑料,僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料木材，金屬，紙張等，依據(jù)一定的設(shè) 計要求，通過工業(yè)化生產(chǎn)或者手工制 作而完成的，有平面的，有立體的， 可供幼兒活動，集游戲性、娛樂性、 競技性、教育功能于一身，適合不同 年齡、不同層次、

2、不同智力類型需要 的開發(fā)智力、鍛煉體魄、促進交往、 促進身心健康發(fā)展的游戲娛樂工具。二、玩教具的分類幼兒園玩教具可分為自制玩教具 和工業(yè)成品玩教具。自制玩教具可分 為成人制作的玩教具和學(xué)前兒童在 教師指導(dǎo)下制作的玩教具。從制作材料上分，可分為紙質(zhì)玩教 具、木質(zhì)玩教具、竹玩教具、泥玩教僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料具等。從玩教具的功能上分， 可分為益智 類、角色游戲類、體育游戲類等。益 智類玩教具包括拼圖、 棋類（行圍棋、 象棋、圍棋、軍棋等） 、計算器、樂 器、美工制作等，主要功能是幫助學(xué) 前兒童認識世界，開發(fā)智力；角色游 戲類玩具是指學(xué)前兒童在進行模仿 社會活動游戲是需要的道具（娃娃家 里的各類玩具

3、，小吃城里的各種玩 具，小小醫(yī)院里的各種道具等） ；體 育操作類玩教具以培養(yǎng)兒童身體發(fā) 展的協(xié)調(diào)性為主要功能，比如沙包、 飛碟、小推車，紙球等，主要培養(yǎng)幼 兒的手眼協(xié)調(diào)能力、鍛煉大小肌肉的僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料發(fā)展。三、手工制作玩教具的意義：多年以前，玩具大多是手工制 作的，但隨著玩具生產(chǎn)的普及，玩具 品種的增多，制作也越來越精美，加 上各種電動玩具的出現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)很 少有人自己制作玩具了，許多的家長 和幼兒園都不惜重金買玩具給幼兒 玩，認為這是智力投資，是值得的， 成品玩具具有精美耐用的優(yōu)點，但往 往束縛了幼兒創(chuàng)造力，壓抑了幼兒的 動手動腦能力。影響兒童的智力發(fā) 展。比如現(xiàn)在的許多機械玩具和

4、電動 玩具，只要孩子動動按鈕就可以了， 這對于激發(fā)孩子的聰明才智沒有多僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料大的幫助。倘若教師和家長巧妙的引 導(dǎo)孩子自己動手，自己動腦去設(shè)計玩 具，哪怕是最簡單的折紙，自制布娃 娃，雖然土一點，沒那么好看，但是 效果大不同，這樣不僅使孩子的智慧 得到發(fā)揮，而且會使孩子養(yǎng)成熱愛自 己的勞動成果，珍惜玩具等諸多好的 習(xí)慣，會在孩子的成長路上產(chǎn)生潛移 默化的教育作用。兒童的玩教具價值不在于價格的 咼低和材料的貴賤，的是具有早起教育、開發(fā)智力的作 用。玩具是幼兒的親密伴侶，福祿貝 爾曾經(jīng)說過，玩具是兒童的恩物。玩 具以鮮艷的顏色和惹人喜愛的造型僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料刺激兒童的感官，引起

5、他們的注意， 激發(fā)好奇心。學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)自制玩 具之前，總是要通過視覺觀察所要制 作的事物，諸如形狀、結(jié)構(gòu)、空間位 置等，使它們在頭腦中留下清晰的印 象，然后憑借記憶和想象去動手表 現(xiàn)。美國的萊特兄弟曾經(jīng)說過： “我 們對飛機最早的興趣是在兒童時代 開始的，父親曾經(jīng)帶回來一個玩具， 用橡皮筋做動力，可使它飛到空中， 我們仿制了幾個，都能成功地飛起 來”一個小小的橡皮筋木制玩 具，在萊特兄弟幼小的心靈里播下人 類飛向天空的強烈愿望，從而使用畢 生的經(jīng)歷從事人類壯麗的航空事業(yè)。僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料可見，學(xué)前兒童通過自制、 擺弄玩具， 不僅可以了解生活，認識社會，而且 能夠激發(fā)求知欲和動手動腦進行

6、創(chuàng) 造活動的興趣。1、 自制玩教具能培養(yǎng)幼兒的想 象力幼兒的想象力是由外界刺激直接 引起的。自制玩教具為幼兒提供了想 象的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒能在教師的啟發(fā) 下，把玩具材料和生活經(jīng)驗聯(lián)系起 來，創(chuàng)造出各種各樣的形象。 （比如 小班幼兒剪紙，劉鵬威小朋友抽象的 小兔；紀天宇小朋友無意剪出的小烏 龜）2、 自制玩教具能促進幼兒手部僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料肌肉的發(fā)展幼兒在自制玩教具的過程中， 總是 要用眼觀察，動腦思考，用雙手活動， 俗話說，人有兩件寶，雙手和大腦， 心靈手巧，手巧心靈。為了一雙靈巧 的雙手，我們要訓(xùn)練孩子們手部小肌 肉群的發(fā)展，手指手腕的配合，手眼 的協(xié)調(diào)。比如幼兒園區(qū)角活動中各類 操作玩

7、教具， 釣魚、給小動物喂食等， 制作很簡單，幼兒在玩的過程中手指 的靈活性得到訓(xùn)練，得到發(fā)展。3、 自制玩教具培養(yǎng)幼兒的審美孩子的精神需要， 而審美能力是在僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料老師的正確指導(dǎo)下， 通過實際欣賞 和動手操作逐步形成的。 自制玩教 具有美麗的色彩， 美麗的造型激發(fā) 他們的情感和愛好， 擴大幼兒的認 識，發(fā)展幼兒初步的美感。 比如大 班幼兒美工區(qū)里各種制作， 造型夸 張，可愛，顏色鮮艷，協(xié)調(diào)，體現(xiàn) 出孩子們已經(jīng)具有一定的審美和 創(chuàng)造美的能力。同時，幼兒也會為 自己的成功而興奮和喜悅， 從而也 增強了制作的信息和興趣。4、自制玩教具能促進學(xué)前兒童 的身體健康玩具可滿足幼兒的活動需要，

8、提 高幼兒的積極性， 促進身心健康發(fā)僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料展，比如許多自制的大型體育玩 具，發(fā)展幼兒的爬，鉆等能力，自 制玩具龍，讓幼兒模仿中國春節(jié)的 舞龍燈， 學(xué)習(xí)同伴之間的配合， 學(xué) 習(xí)步調(diào)一致的跑， 甩等動作， 發(fā)展 了孩子的各種動作， 發(fā)展了身體的 平衡能力，發(fā)展了與同伴間的合作 能力，有益于兒童身體心理的健康 發(fā)展。5、自制玩教具具有有效利用身 邊的資源，節(jié)能環(huán)保 自制玩教具大多利用身邊的廢舊 材料，比如紙箱，紙盒，還有自然 材料，做到節(jié)約能源，減少污染， 因地制宜，節(jié)能環(huán)保。僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料6、自制玩教具能傳承和發(fā)展民 間手工藝 民間玩具具有構(gòu)思巧妙，就地取 材能特點，是自制

9、玩教具的創(chuàng)作源 泉。通過自制玩教具，使一些面臨 失傳的民間玩教具得以發(fā)掘和再 現(xiàn)，吸取民間玩具的精髓， 古為今 用，發(fā)展民間手工藝。綜上所述， 從發(fā)展的角度， 我們 提倡正確引導(dǎo)孩子自己動腦設(shè)計 玩具， 自己動手制作玩具， 以鍛煉 幼兒的身體， 啟迪智慧， 培養(yǎng)團結(jié) 合作，熱愛勞動的優(yōu)良品德，激發(fā) 幼兒對美的追求， 促進幼兒身心全 面和諧的發(fā)展。僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料四、 手工制作玩教具的基本原則1、保證安全，衛(wèi)生 學(xué)前兒童年齡小， 缺乏生活 經(jīng)驗，因此，學(xué)前兒童的玩具應(yīng) 該絕對的安全、無毒、不易破碎、 無尖銳棱角，便于清洗和消毒。2、教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合 自制玩教具制作贏具有促 進不

10、同年齡學(xué)前兒童的身心全 面發(fā)展，啟迪學(xué)前兒童的智力， 有助于教學(xué)活動的功能。 配合教 學(xué)活動的教具贏講究形象逼真、 色彩鮮艷外，也應(yīng)符合科學(xué)原 則，有助于幼兒認識事物，掌握 正確的概念和知識，同時，還應(yīng)僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料該重點突出，一物多用。自制玩 教具的藝術(shù)性是指在有教育性 和科學(xué)性的基礎(chǔ)上， 使玩教具的 形象生動，色彩鮮明，幽默略帶 夸張，這樣才能激發(fā)孩子們的興 趣，使他們想玩，愛玩，百玩不 厭。3、自制性、可玩性 要多利用廢舊材料來制作， 所制作的玩具力求簡單， 操作方 便，避免因細節(jié)繁瑣造成制作上 的困難。玩具是給孩子們玩的， 那種制作精良的玩具一般價值 不大，教師因制作花費的時間

11、 多，容易壞而不舍得給孩子們僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料玩，這樣，許多好看但不耐玩的 玩具就因經(jīng)常鎖在柜子中成了 “看具”，失去了玩具的作用。4、創(chuàng)新性 自制玩教具，不是完全 模仿民間玩具和現(xiàn)代工業(yè)玩 具，創(chuàng)新性是自制玩教具可 貴的品種，一片樹葉，一個 廢紙盒，都可以做出不同的 玩具，并產(chǎn)生不同的玩法， 這是一個創(chuàng)造性的活動，也 是培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造性思維 的一個途徑。例如，廢舊紙 杯可以做小魚，也可以做電 話，還可以做花籃沙球等等僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料好多好玩的制作。五、 手工制作玩教具的基本規(guī)律1、構(gòu)思。對作品的材料、 造型、 結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、功能等因 素，進行全方位的思考。 這是 一種形象思維的過程。2、設(shè)計。把構(gòu)思形成的設(shè)計 圖，使構(gòu)思更加明晰化。 包括 作品的比例、各部分的結(jié)構(gòu)、 制定可行的方案。3、選材。選材是保證順利實現(xiàn) 構(gòu)思和設(shè)計的重要前提條件。 選材有“因意選材” 和“因材 施藝”兩個原則。“因意選材” 強調(diào)材料的選擇和利用； “因僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料材施藝”說明材料可以啟迪和 影響設(shè)計和構(gòu)思，一般廢物利 用多采用這種方法。4、制作。就是去制作去完成的 過程。制作方法根據(jù)材料的特 點合理使用，比如剪貼、編織、 印染、雕刻、捏塑、粘合、插