2021年小學信息技術說課稿

1、小學信息技術說課稿一、說教材初識“畫圖”窗口是小學信息技術教材四年級（下冊）的內容。它是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣高年級學生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。在設計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養(yǎng)學生的正確審美情趣，開闊學生的眼界，激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。從內容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只

2、需堅持精講多練的原則。二、教學目標認知目標實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。能力目標培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力。情感目標讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學重點與難點重點熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。難點認識工具箱中各類工具的用法。四、教法闡述本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個電子畫展，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設情境。設置一個個任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式，教學內容合理流動，水到渠成。

3、教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。五、學法指導為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐動腦動手來學習新知。六、教學過程根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，(教案 結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下（一）創(chuàng)設情境，激趣導入（二）任務驅動，自學討論（三）實踐操作，體驗成功（四）歸納總結具體闡述（一）創(chuàng)設情境，激情導入首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡

4、易的作品。讓學生通過自己的感受發(fā)表評價，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生自讀教材。此環(huán)節(jié)的目的.是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，又提出明確的任務，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，并帶著問題去學。（二）任務驅動，自學討論在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設計了三種學習方法1、自讀教材2、同學間互相討論3、教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。（三）實踐操作，體驗成功學生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應把握時機，讓學生利用所學展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學生練習時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況。（四）歸納總結下課前五分鐘，總結這節(jié)課的所學內容，教師可以用“這一節(jié)課，我學會了”這樣的形式讓學生總結。七、設計理念在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并