奧爾夫音樂教育理念

1、時需Sr彳奧爾夫音樂教育理念：奧爾夫的音樂教育理念用一句話概括即：“原本性”的音樂教育。它是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不 是作為聽眾，而是作為合奏者參與其間。原本性音樂是接近 自然的、源于生活的，能為每個人學會和體驗的、適合于兒 童的。原本性音樂形式簡潔，它以節(jié)奏為紐帶，把動作、舞 蹈、語言緊密結合在一起，由人們自己參與創(chuàng)造。奧爾夫音樂教學的方法：1、從人的音樂本性出發(fā)（每個人都有音樂的本能，每個人天生都是喜歡音樂的）。2、以節(jié)奏為基礎。3、將音樂與語言、動作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結合進行綜合教學。奧爾夫音樂教學法原則：1 .綜合性一一音樂不是以單一形式存在的，不僅僅是用嘴唱

2、、用耳聽，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的。2 .即興性一一孩子們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達。通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，達到用音樂去挖 掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象力的目的。時需忖呎3 .親自參與、訴諸感性、回歸人本一一奧爾夫音樂教育 還注重培養(yǎng)“情商”。通過視、聽、觸、嗅，能最大限度地 調(diào)動孩子各個方面的能力，開發(fā)孩子的潛能。4 .從本土文化出發(fā)多元文化教育一一奧爾夫教育思想和 教學法是開放性的，它鼓勵和啟發(fā)人們自己去創(chuàng)造。中國的 奧爾夫音樂教育結合了本民族文化如語言、民歌、童謠甚至 是方言等因素。這種音樂更被人們熟知，更具有通俗性，人 們更容易懂和接受。5.自生命開端的 音樂是

3、人與生俱來的一種智能，音樂是人人需要的。奧爾夫音樂教育是在挖掘人人俱有的潛 能，是在開發(fā)和培養(yǎng)、發(fā)展這個天性。音樂不是精英人才的 專利品，是每個孩子都能感受和體驗的。通過為期三天的學習，讓我對奧爾夫有了一個更為深切 的體會，之前只是聽說當我真正接觸時，才發(fā)現(xiàn)奧爾夫的音 樂教學法是我們現(xiàn)在所有音樂活動的一大飛躍，奧爾夫的音 樂教學法通過小中大班的 展現(xiàn)，讓我深刻感受到什么才是 真正貼近孩子的音樂。他通過老師的一個引導，主要在鼓勵 幼兒能夠大膽自主的創(chuàng)造，沒有局限性，體現(xiàn)了幼兒是“一 切活動的主體”的理念，從現(xiàn)在的“寓教于樂”逐漸轉換為 “寓樂寓教”讓孩子在感知表現(xiàn)中體現(xiàn)美與快樂。從小班開始就是一

4、條扯不斷的線緊密相連，訓練幼兒能聽口令看指時需Sr彳揮，能都使用目光 、表情、 姿態(tài)動作與同伴交流等，讓孩 子初步中體驗創(chuàng)造的快樂。到了中班就要求孩子能夠自覺體 驗創(chuàng)造性，能夠分辨音樂中高低快慢 強弱的變化，到了大班就要求幼兒體驗在集體活動中的人團結合作默契感，并能 根據(jù)音樂節(jié)奏，豐富自己的動作，并能用樂器進行演奏能力。奧爾夫音樂教學有明顯的特征：一 具有完整的獨特體系。我們今天了解的奧爾夫教學法， 不僅是一種具體的教學 方法，而且從理論原則指導思想到教學法都是一個完整的體 系。二 親自參與，訴諸感性，回歸人本。奧爾夫的教學中比如說走， 走要求有不同的走法， 還要 走出音樂感，與音樂的情感吻合，所有體動作要求都有音樂 性。三綜合性、創(chuàng)造性、即興性。他融合了語言、動作等相關內(nèi)容，所以奧爾夫以一個人 局限的東西特別綜合的概括了所有的一切活動，要求幼兒能 自主的去創(chuàng)造發(fā)自內(nèi)心的樂感動作。我園在10月份進行了兩次奧爾夫音樂活動觀摩教研。在活 動中，我和大班鄧紅艷老師以熱情飽滿的教學、新穎的方法、豐富的形式吸引了各位觀摩研討老師們的眼球，也使聽課老 師們紛紛參與體驗了整個教學過程，師生置身于“玩”中去 感受音樂、體驗音樂。我們選取了適合孩子年齡特點的形式 進行教學，在奧爾夫音樂中滲透游戲節(jié)奏