大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告格式模板

1、大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告格式模板 為期一周的金工實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我的卻受益一生。 雖然我們中的大多數(shù)人將來不會(huì)從事這些工作，甚至連 接觸它們的可能性都沒有，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來的那些 經(jīng)驗(yàn)與感想，卻是對(duì)我們每一個(gè)人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是 一筆價(jià)值連城的財(cái)富。 金工實(shí)習(xí)不僅僅打鐵，將一塊普通的鐵打成另外一塊普 通的鐵。 借金工實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，我們可以把平時(shí)理論學(xué)到的東西 應(yīng)用到實(shí)踐中來，將一塊沒有任何生命力的鐵打成一塊蘊(yùn)含 著創(chuàng)造智慧和合作愉快的藝術(shù)品。 這里面有動(dòng)手能力，藝術(shù)創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，吃苦耐勞 精神等，不是簡單的打鐵蠻力。 金工實(shí)習(xí)的意義在于，非機(jī)電類專業(yè)學(xué)生通過實(shí)習(xí)，學(xué) 習(xí)有關(guān)機(jī)械制造工藝的基

2、礎(chǔ)知識(shí)，提高的操作技能，為今后 使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備打下一定的基礎(chǔ)。 有些人認(rèn)為文科類非機(jī)電專業(yè)學(xué)生金工實(shí)習(xí)，一點(diǎn)用處 都沒有，完全是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間以及學(xué)校的資源。 持有這種反對(duì)意見的人認(rèn)為文科的專業(yè)跟金工沒有任 何聯(lián)系，金工對(duì)以后的就業(yè)沒有任何幫助。 其實(shí)這些實(shí)用主義者只是看到表面現(xiàn)象，只知其一不知 其二。 事物是普遍聯(lián)系的，我們不能孤立、靜止地看待問題， 要用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待問題。 雖然我們暫時(shí)不能專業(yè)的學(xué)生那樣很快地把它應(yīng)用到 實(shí)際生產(chǎn)中去，快速產(chǎn)生利益。 但金工對(duì)學(xué)生的影響是一輩子的，是深沉久遠(yuǎn)的。 比如，作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，即使你不從事 機(jī)電方面的職業(yè)。 生活在現(xiàn)代社會(huì)

3、里，你還是要跟制造業(yè)打交道，你還得 對(duì)制造業(yè)有所了解。 假如你畢業(yè)后成為一名新聞工作者，接受任務(wù)去工廠采 訪，而你對(duì)工廠生產(chǎn)一無所知，即使你有再優(yōu)美的文筆，寫 出來的東西必將空洞乏味，無血無肉。 相反，你因?yàn)榇髮W(xué)有了金工實(shí)習(xí)這段特殊而又珍貴的實(shí) 踐經(jīng)歷，寫這篇新聞稿，你一定會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。 作為一名漢語言文學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，一周的金工實(shí) 習(xí)，我感觸頗深。 好像蟬經(jīng)過一番掙扎之后的脫殼而后生。 我們每天都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，甚 至沒有。 學(xué)校提供這一次機(jī)會(huì)，讓我可以近距離的接觸了機(jī)器， 了解工廠的流水線生產(chǎn)。 我們每天都在使用著機(jī)器生產(chǎn)或手工制造出來的產(chǎn)品， 卻不知道它是哪

4、里來的，怎樣來的。 很像小時(shí)候聽的一則極具諷刺味道的故事：一個(gè)城里面 長大的孩子問老師：“西瓜這么重，怎樣才能爬到樹上摘 到？” O 在這個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)里頭，對(duì)于機(jī)械和制造業(yè)的了解的缺 乏，就好像城里頭那個(gè)孩子那樣無知白癡，貽笑大方。 第一曲車工 3月30日第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來說感覺很新鮮，不 用整天呆在教室中對(duì)著無聊的黑板。 到學(xué)校的機(jī)電樓，我們平時(shí)只能遠(yuǎn)觀的地方，做一些我 們平時(shí)想都沒有想過的事情，拿著鋸啊，錘啊，尺啊之類的 東西工作，確實(shí)是一件很期待的事情。 我們很早就到達(dá)實(shí)習(xí)基地機(jī)電樓等待。 老師的到來后，給我們講解金工實(shí)習(xí)的意義，課程安排, 以及實(shí)習(xí)過程中的安全問題。 接下來，以為

5、老師給我們接受了車床的相關(guān)知識(shí)，車床 構(gòu)造，如何正確安全使用機(jī)床。 我們是文科的學(xué)生，所以接收理解能力沒有理科學(xué)生的 強(qiáng)，老師就很耐心給我們一邊講解，一邊演示。 然后在我們熟悉車床的構(gòu)造和個(gè)別零件，在熟悉的基礎(chǔ) 上進(jìn)行操作。 考慮到我們是文科生，而且又多是女生，老師就降低對(duì) 我們的難度要求，要求我們兩個(gè)人一小組操控一臺(tái)車床，把 一塊鐵車成手錘柄。 機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)，馬達(dá)的轟鳴，這間實(shí)習(xí)室試似乎變成了一 間小工廠，而我們這些戴著紅色安全帽的女孩子似乎變成了 生產(chǎn)流水線上的工人，雖然我們的動(dòng)作笨拙，不夠熟練，還 時(shí)不時(shí)發(fā)岀尖叫聲，呼喊老師的幫助指導(dǎo)。 我們的好奇，熱情，耐心，專注全都融進(jìn)機(jī)器的操控當(dāng) 中

6、。 調(diào)刀，車外圓，車圓錐，精車我們慢慢馴服了笨重 的機(jī)器。 在車床上，小錘柄的輪廓逐漸明顯，在我們的不懈努力 和老師的耐心指導(dǎo)下，一個(gè)閃發(fā)著金屬光亮的鋼鐵小錘柄終 于岀爐了。 笑聲夾著雜著汗水，喜悅在我們之間傳遞，一種成就感 油然而生。 第一次看到自己在如此龐大的機(jī)床上的勞動(dòng)成果，心里 真的很高興，相信自己在接下來的實(shí)習(xí)中會(huì)越做越好！ 第二曲鉗工 3月31日初嘗甜頭，我們又開始了第二天的旅程一一鉗 工。 鉗工以手工操作為主，用各種工具完成零件加工、裝配 和修理等工作。 在生產(chǎn)過程中，有些精密器件機(jī)器生產(chǎn)不了，必須通過 手工制作。 而此時(shí)，人的精密度有多高就決定了器件的精密度。 老師舉例說，世界

7、上最昂貴的車勞斯萊斯，這款車的外 殼全都是人工敲制出來的。 普通批量生產(chǎn)的車，比如廣州的本田，車外殼一律是工 廠機(jī)器壓制岀來的。 從中，我們可以看到鉗工在生產(chǎn)中的重要性。 在鋰刀的撫摸下，各種各樣的圖像出來了，有對(duì)望的情 侶，有可愛的小象，也有奧運(yùn)五環(huán)，我不得不佩服同學(xué)們的 想象力和創(chuàng)造力。 雖然弄臟了雙手，磨破了一層皮，但是看到自己的作品 慢慢的成型，再苦再累也值得。 捧著自己的作品我們都開心地笑了。 在這天的鉗工實(shí)習(xí)中，我用鋁條制成兩件東西。 一件是一把雨傘，另外是一把鑰匙。 雨傘很可愛，表面打磨的很光滑。 鑰匙卻不像鑰匙，倒像一朵盛開的花，指導(dǎo)老師開玩笑 說，我的鑰匙是平時(shí)很難得一見的萬

8、能鑰匙。 因?yàn)闀r(shí)間不夠用，所以只能勉強(qiáng)完成，還來不及修整一 下，鑰匙的樣子確實(shí)滑稽。 這一次是獨(dú)立操作的鉗工，鉗工的目標(biāo)有兩個(gè)，學(xué)會(huì)使 用鉆孔機(jī)，選擇適當(dāng)?shù)匿嚨丁?我兩樣技都能很好掌握，而且我對(duì)自己親手制作的藝術(shù) 品還是非常滿意。 今天一切都很完美！ 第三曲激光加工 4月1日我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下學(xué)會(huì)使用實(shí)體設(shè)計(jì)軟件， 用該軟件設(shè)計(jì)岀各種各樣的圖形，然后再用激光數(shù)控把作品 切割打磨岀來。 剛開始的時(shí)候，我們不懂使用軟件，但我們從不放棄嘗 試，在不斷嘗試和失敗中，逐漸摸索繪圖的一點(diǎn)竅門。 下午我們終于繪岀簡單的實(shí)圖，然后給老師修改，轉(zhuǎn)變 成激光數(shù)據(jù)，然后再用激光切割。 經(jīng)過一系列操作流程之后，我們終

9、于可以撫摸我們用電 腦軟件設(shè)計(jì)岀來的小物品。 此時(shí)的我們也明白了，原來，平時(shí)的鑰匙扣就是這樣制 成的。 我給自己繪制了一個(gè)四葉草，四葉草代表幸運(yùn)，上面刻 了一個(gè)自己的名字，希望自己永遠(yuǎn)幸福快樂。 這個(gè)用有機(jī)玻璃雕刻出來的小物品又可以當(dāng)鑰匙扣使 用，真好!期待新得一天的到來。 第四曲鑄造 4月2日以前看到電視上的陶藝制作，感覺非常有意思, 夢(mèng)想有一天，自己新手繪圖，燒制一個(gè)瓷器送給自己心愛的 人。 鑄造非陶藝，但是都是跟泥土有密切聯(lián)系的，我一直期 待鑄造那天的到來。 今天親臨鑄造工地，卻發(fā)現(xiàn)鑄造跟陶藝風(fēng)馬牛不相及， 我不但錯(cuò)誤理解了鑄造業(yè)，也錯(cuò)誤理解陶瓷業(yè)。 今天，剛好把這一課給補(bǔ)上。 老師讓先

10、我們閱讀書中對(duì)鑄造工藝的介紹，然后再詳細(xì) 跟我們講解如何用沙子鑄造出我們需要的物件。 首先，磨砂，也就是把成塊的沙土磨碎磨均，然后加少 許水弄均勻。 接下來，壓土，這道工藝的技術(shù)要求非常的很高，沙土 需要壓實(shí)，這道工藝失敗的話，就會(huì)前功盡棄。 然后，用特質(zhì)的電風(fēng)扇把水分吹干。 這道工藝大概需要30分。 最后，燒鑄。 把錫放到電鍋爐中，溶解，這種電鍋爐只適用于導(dǎo)電體。 再把錫水澆到其中，動(dòng)作要快且準(zhǔn)，等待冷卻，拆土。 物件就是這么鑄造成的。 看起來似乎非常簡單，其實(shí)熟練的技藝。 掌握不好，想鑄造好不是那么容易的。 開始鑄造工作時(shí)候，大家都想打贏這場戰(zhàn)，鑄造出好物 件，大家士氣很高。 但是后來因?yàn)?/p>

11、技術(shù)的不夠好，一個(gè)勉強(qiáng)能做好，而另外 一個(gè)只能報(bào)廢，留著給明天來的學(xué)生當(dāng)反面教材。 指導(dǎo)老師提醒我們，明天的焊接要特別注意安全，格外 小心，態(tài)度要端正，不能像今天那樣馬馬虎虎。 一個(gè)不是很成功但很愉快的金工實(shí)習(xí)天過了，希望明天 的焊接會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)束。 第五曲焊接 4月3日一提焊接，人們就會(huì)想到在街頭，戴著黑面罩 的修單車，打氣，補(bǔ)洋水壺的那些人。 觀看了焊接的視頻之后，我對(duì)焊接刮目相看。 不管是簡單的修補(bǔ)單車，還是復(fù)雜的神州六號(hào)飛船的裝 置都離不開焊接技術(shù)的支持，焊接是制造業(yè)中應(yīng)用非常廣泛 的一種工藝。 在中央電視臺(tái)的百家講壇中，大師為我們介紹我們平時(shí) 經(jīng)常遇到焊接技術(shù)。 焊接技術(shù)對(duì)焊接師

12、的經(jīng)驗(yàn)很技術(shù)要求非常高的，很多人 會(huì)焊接，但只有極少數(shù)人能焊接的很好。 焊接師也像會(huì)計(jì)師那樣，按照經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，考取不同等級(jí) 證書。 焊接是一種危險(xiǎn)性很高的工作。 焊接時(shí)發(fā)出的毒氣道會(huì)損害人體的肺部，發(fā)出的弧光會(huì) 刺傷雙眼，漏出電還會(huì)有危及人體。 但是會(huì)做好好保護(hù)措施，焊接的傷害是非常小。 在焊接的時(shí)候，我們都穿著焊接工作服，戴防護(hù)后套， 手拿面罩。 穿著工作服的我們看起來有點(diǎn)類似菜市場中大伯大媽。 我們分為三個(gè)小組，五人一組，每個(gè)小組交兩件作品。 我們小組經(jīng)過討論之后，決定焊接出中文兩個(gè)字和魚 刺。 首先尋找鋼鐵素材。 我們把以前的那些不用鋼材拆下來，重新組裝成一個(gè)新 的圖形。 開始之時(shí)，五個(gè)女孩子都不敢上去嘗試。 后來阿娟提岀讓她試一試試，試過三次，都焊接不穩(wěn)， 大家心里頭都很著急。 我決定開始第四次的嘗試，電光火影之后，摘下面罩， 接面的鐵塊紅彤彤的，煞是嚇人。 冷卻后的鐵塊粘得很緊。 此時(shí)，我