我心向師魂的師德師風(fēng)演講稿4篇

1、我心向師魂的師德師風(fēng)演講稿 4 篇 我心向師魂的師德師風(fēng)演講稿 1 下午好！今天我演講的主題是用愛譜寫師魂 。 我踏過數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮 起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面 對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng) 了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫 長(zhǎng)的育人之旅。 幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心， 向?qū)W生播種“真、善、美、 ”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活， 讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的 思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān) 子的沉重。 在我的詞典里，師德，只有一種解釋

2、：那就是師愛。師 愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。 我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】?，沒有轟轟烈 烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平 凡的， 在說起自己的學(xué)生時(shí)， 就像說自己的孩子一樣， 那么， 就會(huì)有故事留在記憶里。 從教以來，我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生，為了一切 學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，全身心地?fù)湓诮?育教學(xué)工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當(dāng)作自 己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn)，放大 他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶， 在班級(jí)的花叢中綻放異彩 在我的記憶里，那是幾年前的姜小風(fēng)同學(xué)，學(xué)校安排我 教六年

3、級(jí)（ 1）班，起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重， 兩個(gè)月過去，我對(duì)他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記 得他開學(xué)初，作業(yè)很糟糕，于是我把他喊到辦公室對(duì)他說： “雖然你的作業(yè)很糟糕，但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最 喜歡字寫得好的人。 你能寫好字， 就是你的優(yōu)點(diǎn)。 ”他說：“這 也算優(yōu)點(diǎn)？” “對(duì)，這就是優(yōu)點(diǎn)。 ” 接著我又說： “你能把字寫好，就一定能把語文學(xué)好， 能把語文學(xué)好，就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好；能把數(shù)學(xué)學(xué)好，就一 定能把英語學(xué)好。 ”他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到了自己的希望， 并得到了老師的肯定，學(xué)習(xí)便有了信心，來了干勁。第一次 英語單元測(cè)試他得了 61 分，我又把他叫到辦公室說： “你雖 然只

4、得了 61 分，但我很高興，因?yàn)槲铱吹搅四愕倪M(jìn)步。努 力吧！下次爭(zhēng)取考 62 分。你有信心能提高 1 分嗎？”“有！” 遺憾的是第二次考試他沒有達(dá)標(biāo)，只得了 57 分。當(dāng)然我深 知轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)長(zhǎng)期、而有艱難的工作，所以我第三次把 他請(qǐng)進(jìn)辦公室說： “你沒有達(dá)標(biāo)，喪氣了吧。你知道是什么 原因嗎？”“不知道”我說 : “主要說題目比上次難（其實(shí)我 是騙他的）。通過你的努力第三次考試能超過 62 分嗎？”“應(yīng) 該可以吧?！逼孥E出現(xiàn)了，第三次考試英語得 71 分，數(shù)學(xué)也 在慢慢進(jìn)步。短短的兩個(gè)多月，他的成績(jī)上升了近 30 名。 也許他的成績(jī)不能再提高了，但我很高心，因?yàn)樗皇呛筮M(jìn) 生了。 付出愛的過

5、程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾 為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如 焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理 解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時(shí)候問自己，和讀研 或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看 到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病 時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)聽到他 們驕傲的談起“我們老班 ?”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力 班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出 就有收獲， 有了愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱 情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想，雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也 不能夠轟轟烈

6、烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定 著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。 在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛 心來創(chuàng)造美好的未來。 20 xx 年 12 月 11 日 我心向師魂的師德師風(fēng)演講稿 2 各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：大家下午好！ 首先我感謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛，讓我能再一次走到臺(tái) 上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的不安，因?yàn)?面對(duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會(huì)感覺到自己 的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無法 慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我 有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。 但是有人說： 你的心在哪

7、里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人 生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫， 都是我生命中揮之不去的幸福。一次上語文課之前，我檢 查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一 個(gè)人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄 一遍，要么以后上語文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒想就硬 梆梆的說：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺到 了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對(duì)他說： “那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全 之策吧?！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。 同學(xué)們又笑了，我順勢(shì)說：“你要這么說那我就不要你抄了， 以后作業(yè)

8、要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用 人格擔(dān)保，一定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有 一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在 一篇日記里就拿件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他 說：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自 己找回了那個(gè)充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn) 都是這樣陽光而又向上?！?我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢？ 如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎他們 的情感會(huì)很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人 群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說你們是祖國(guó)的花朵，是未 來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個(gè)世界

9、帶來 什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速 這個(gè)世界的浮躁與急功近利。 很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有 什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我 也深有同感，在上朱自清的背影一課時(shí)，學(xué)生們就很難 體會(huì)到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給 孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有 急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們 都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時(shí)候，我開始伴著一首略 帶憂傷的小提琴曲朗讀課文， 我一邊讀，一邊想著我的父親。 當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望 著我，這時(shí)我說：”同學(xué)們，你們

10、知道現(xiàn)在我最想干什么嗎 我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我 也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退 休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便， 我真怕她”說到這里，我知道我不能再說我自己了。于 是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課的 時(shí)候，我們的父親也許正在田里勞作，他會(huì)在停下來擦汗的 時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工 地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi)，也許他們 正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午 要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，也許他們不管再干什么，都在想著你們， 你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰。

11、”說到這里， 很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的 父母帶來了什么呢你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到 幸福嗎現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說的一句話是什么呢？用書擋 住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久 的話說出好嗎？”這時(shí)下課鈴響了，很多別的班級(jí)的同學(xué)站 在窗口看著我們， 但是同學(xué)們都沒有拘謹(jǐn)， 我把騰格爾的 父 親這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已 久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了” ，“爸爸，媽媽， 我一定好好學(xué)習(xí)” ，喊得最多的就是： “爸爸，媽媽，我愛你 們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未 有幸福里，深深地淪陷了。 也許這

12、是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在 你們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生 命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人 生。 所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光 輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸， 溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠(chéng)的神 父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來，我們 都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水 邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者 是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們?好未來的肥沃土壤， 讓每一朵理想的小花， 都能燦爛的開放！ 我的演講

13、完了，謝謝大家 我心向師魂的師德師風(fēng)演講稿 3 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基 本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬 業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ，這都 是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，做為一個(gè)人民 教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在 以下幾個(gè)方面： 一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。 我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé) 任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力?體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。 二、對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程， 同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出

14、現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié) 構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn) 今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯， 負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。 三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說 都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影 響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重 大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有 不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教 師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要 求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)?學(xué)

15、知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做 到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化 為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完 成了知識(shí)傳授的過程。 教師不僅僅是一種職業(yè)，而是太陽下最光輝的職業(yè)，教 師在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想 文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就 等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng) 出明禮誠(chéng)信、 自尊、 自愛、 自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才 我心向師魂的師德師風(fēng)演講稿 4 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！ 夢(mèng)多么具有神秘色彩，多么令人慷慨激昂，使人有 一種凱凱而談的激情。 不同時(shí)期有不同的夢(mèng)

16、，學(xué)生時(shí)期的夢(mèng)都很大膽，甚至有 些不切實(shí)際，可是不管怎么樣我們每個(gè)人都時(shí)刻懷揣著自己 的夢(mèng)而為之奮斗?，F(xiàn)在的我身為一名教師，我的夢(mèng)就是教書 育人，做到為人師表。初為人師的我面對(duì)我校教育事業(yè)大發(fā) 展的滾滾洪流，總是感覺到自己的力量是那樣的微不足道。 我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠 感人，所以我不能潸然淚下。我有只有一顆真心，和向孩子 們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福 就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感受到不 論是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去 的幸福。 一次上課之前，我核對(duì)作業(yè)的完成程度，如果哪些同學(xué) 沒有交就站起來，依然是

17、那幾個(gè)學(xué)生，筆直的站在那里。我 走到他們跟前很生氣地告訴他們，從今以后上課時(shí)都站著。 說完這句話之后我陷入了沉思，我似乎從來沒有問過他們遲 交作業(yè)的原因，是因?yàn)樯险n所講的內(nèi)容沒有聽懂，還是學(xué)生 自身的原因，又或者是其他外在的原因，想到這里，我認(rèn)為 自己有失教師的身份。有的時(shí)候我也我常常在想，除了知識(shí) 以外，我還能教給學(xué)生什么呢？他們學(xué)習(xí)又不僅僅是為了考 試，如果他們僅僅只是考試的工具，那么他們的人格會(huì)健全 嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙 攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說你們是祖國(guó)的花 朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將會(huì)給這 個(gè)世界帶來什么呢？你們是會(huì)用

18、真善美守候自己的精神家 園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利？ 很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有 什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我 也深有同感，在一間自習(xí)課上，我給學(xué)生上了一堂語文課， 學(xué)習(xí)內(nèi)容是朱自清的背影，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃 濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn) 值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有急著分析課文。 我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望 著我，聽我敘述的時(shí)候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴 曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽 的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我 說：”同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回 家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒 有見到他們了，父母親都四十多歲了，身體狀況又不佳，還 要在家里勞作，我真擔(dān)心他們 ?”說到這里，我知道我無法 再說下去了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說： “同學(xué)們，我 們?cè)谶@里上課的時(shí)候，我們的父親也許正在田里勞作，他們 在停下來擦汗的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橄氲阶约旱暮⒆诱谧x書而更 加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們 明年的學(xué)費(fèi)，也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想著早 上你們吃得好不好，中午是不是應(yīng)該要給