蘇教版直線線段射線和角的教學(xué)設(shè)計

1、“直線、線段、射線和角”的教學(xué)設(shè)計金沙二?。盒?菊一、教材分析“線段、射線、直線和角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版四年級 上冊第八單元“垂線與平行線”的起始課，是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角、的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識射線、直線，進(jìn)一步認(rèn)識線段和角。這些都 是圖形與幾何中的最基本的科研部分， 是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 教材以生活中的手電 筒射出來的光作為現(xiàn)實(shí)模型， 讓學(xué)生借助直觀， 認(rèn)識射線和直線的特征。 然后讓 學(xué)生展開討論，辨析線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別，從而建立射線、直線的概 念。并在此基礎(chǔ)上引出角的定義和符號表示。二、學(xué)情分析學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中， 對角已經(jīng)有了較多的直觀認(rèn)識，

2、 對線段有了初步的認(rèn) 識，這些都是本課學(xué)習(xí)可以利用的基礎(chǔ)。 對于射線和直線， 學(xué)生在日常生活中經(jīng) 歷過一些感性的例子，但不太會注意它們的幾何特征。再者，射線、直線的概念 比較抽象，四年級學(xué)生的抽象思維還不成熟，因此學(xué)起來有一定難度。三、教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷線段、射線、直線和角的認(rèn)識過程。進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和 直線的特征，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 進(jìn)一步認(rèn)識角， 會用數(shù)學(xué)語言描述角 的特征，能正確使用角的符號，知道角的各部分名稱。2通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，使學(xué)生初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可 以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。3發(fā)展觀察、比較、分析等能力，并培

3、養(yǎng)初步的邏輯思維能力與空間想 象能力。4感受事物間相互聯(lián)系的辨證統(tǒng)一思想，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切 聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段、射線、直線和角的特征，知道線段、射線、直線之間 的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識射線、直線。五、教學(xué)方法遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念， 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 以及思維特點(diǎn)， 以學(xué)生感興趣的生活事例， 作為建立抽象概念的直觀基礎(chǔ)。 充分 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象抽象、比較辨析，來幫助學(xué)生建立 概念，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來幫助學(xué)生鞏固概念。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、手電筒、練習(xí)紙、直尺七、教學(xué)過程（一）教學(xué)線段1、認(rèn)識線

4、段 教師演示：出示幻燈片問同學(xué)們： “這是什么”？ 生：手電筒師：今天我也帶了手電筒。接著將手電筒的光線射到教室的墻壁上。 提問：墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線是什么樣子的？你能在練習(xí)本上把它畫下來嗎？試試看學(xué)生動手畫，老師巡回檢查指導(dǎo)。教師點(diǎn)評學(xué)生作品并示范畫線段， 引導(dǎo)學(xué)習(xí)像手電筒的光線照在墻上這種圖 形可以用線段來表示。 談話： 線段有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)， 教師隨即板書： （線段、直的、兩個端點(diǎn)、有限長、可以度量） 。討論：找找生活中的線段。（二）教學(xué)射線演示：將手電筒的光線射向窗外 提問：現(xiàn)在我們把光線射向窗外，你還能找到另一個端點(diǎn)嗎？ 活動：請同學(xué)們閉上眼睛想： 這束光可以穿過所有

5、的障礙一直延伸、 一直延 伸、一直延伸、延伸、延伸。讓同學(xué)用自己的話說說自己的想象（學(xué)生用不同的 詞語描述光線的特點(diǎn)，如：沒有盡頭、無限長等） 。把剛才頭腦里的這束光用圖形表示出來。 教師巡回指導(dǎo)、 學(xué)生作品展示并說 明理由。教師出示射線的幻燈片，給這種圖形取個名字叫射線。 演示：把線段的一端無限延長得到一條射線。射線的定義：一條線段，向它的一端無限延長，所形成的圖形叫做射線。請 圖形總結(jié)射線的特點(diǎn)。板書： （射線、直的、一個端點(diǎn)、無限長、不可度量） 。鞏固提升： 下面的圖形那些事射線？幻燈片出示聯(lián)系題， 學(xué)生獨(dú)立完成。 由 練習(xí)題引入直線的教學(xué)。（三）教學(xué)直線1認(rèn)識直線同學(xué)們都認(rèn)為這個圖形不

6、是射線，請同學(xué)說理由。那沒有端點(diǎn)它會怎么樣 ??？來看看：兩端會無限延長，無限延長。那像這樣的圖形叫什么呢？誰知道？ （學(xué)生：叫直線）概念：一條線段， 向他的兩端無限延長， 所形成的圖形叫直線。2、直線的特點(diǎn)一起來觀察直線有哪些特點(diǎn)呢？全班總結(jié)， 師板書（直線、直的、沒有端點(diǎn)、 無長度、不可度量）。3、分組合作交流，討論線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別我們能夠很輕松地判斷這三種線，那你知道它們的聯(lián)系和區(qū)別嗎？4、出示一點(diǎn)，請同學(xué)們通過這一點(diǎn)畫直線比賽，看看誰畫得多。點(diǎn)評總結(jié)， 通過一個點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。那畫射線呢？能畫多少條？（四）、 認(rèn)識角1通過“畫一畫”理解角的概念 我們知道了從一點(diǎn)出發(fā)可以畫

7、無數(shù)條射 線，下面請大家拿出老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，從 A 這點(diǎn)出發(fā)畫兩條射 線，看一下是什么圖形。 大家發(fā)現(xiàn)是一個角。 那你能講一下什么樣的圖形叫做 角？（學(xué)生概括，然后看書，在書上劃出角的概念，接著看黑板上的角，全班齊 說角的概念。）由一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形就是角。2角的各部分名稱我們已經(jīng)知道角有一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。 這一點(diǎn) A 就是角的什么？這兩條射線又是角的什么？3角的符號表示（1）為了區(qū)別不同的角， 我們還可以給角編上號， 一般用數(shù)字或字母表示。 如角 1、角 A 。（師在黑板上標(biāo)出角）為了書寫方便，我們通常用一個符號來表示角。Z 1或/A （板書并指導(dǎo)學(xué)生怎么讀）。

8、大家觀察一下，與以前學(xué)過的哪個符號很相似？它們又有什么不同？（跟小于號“V”比較）（2）學(xué)生表示角 拿出練習(xí)紙，在你們剛畫好的角上，標(biāo)出角，再用符號表 示角。 【設(shè)計意圖】在角的認(rèn)識的教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教 師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。（四）鞏固練習(xí)1數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個角？（練習(xí)四第 2題）2 天淘氣和笑笑在聊天，淘氣說：“我畫了一條2厘米長的直線，4厘米 長的 射線，6厘米長的線段?！毙π腿滩蛔∨醺勾笮ΑＤ阒佬π槭裁葱?？3 猜字謎。 無始無終，打一條線的名稱。有始無終，打一條線的名稱。有始有終，打一條線的名稱。從一點(diǎn)引出兩條射線，打一圖形的名稱。（五）課堂小結(jié)今天這堂課我們認(rèn)識了哪些線？ 了