語文人教版六年級下冊三、品讀古詩

1、品詩悟情漢川市分水小學(xué) 付正高教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊古詩詞背誦其中一首聞官軍收河南河北設(shè)計思想：按照“初讀詩句品讀詩句感情朗讀”的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會詩人強烈的愛國情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。學(xué)情分析：六年級學(xué)生有一定的詩歌鑒賞能力，對詩歌也有濃厚的興趣，這節(jié)課，主要引導(dǎo)他們來學(xué)，讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會詩人強烈的愛國情教學(xué)目標(biāo)：1、了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。2、通過學(xué)習(xí)這首詩，對學(xué)詩的

2、方法，有較具體的體會。3、理解詩句，了解內(nèi)容。4、背誦聞官軍收河南河北。教學(xué)重點：理解詩意，體會詩情。教學(xué)難點：品詞析句，提高對古詩的欣賞水平。設(shè)計道理：聞官軍收河南河北被稱為杜甫“生平第一首快詩”。教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生與詩人對話，了解詩人生活的時代背景，體會詩人流離漂泊生活的悲苦；與文本對話，體會詩人聞喜訊時悲喜交集、欣喜若狂的復(fù)雜心情；與詩篇對話，體會詩人憂國憂民的愛國情懷；與自我對話，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。引導(dǎo)學(xué)生涵詠詩篇，體味詩人豐富的情感，與詩人同悲同喜，加深理解和感悟；引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，與生活鏈接，引用詩句表情達意，在遷移運用中，形成良好的語感。通過“初讀詩句品讀詩句感情朗讀”，教學(xué)策略

3、，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。讓學(xué)生達到傳承優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，熱愛優(yōu)秀文化的目的。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入1、師：談話：同學(xué)們老師今天帶你們一起穿越歷史，回到1200年前的唐朝，去認識一位偉大的詩人和他當(dāng)時所寫的一首詩。你們知道他是誰嗎？誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？（生答）2、師：出示課題、從課題中你們知道了什么？（課件1）生：齊讀課題、解題。3、作者簡介師：對詩人杜甫你有哪些了解？（生答）（課件2）二、 初讀詩1、由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在異地他鄉(xiāng)流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時，詩人心情會怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的詩作，現(xiàn)在讓我們就一

4、起走進他的詩中吧！2、出示導(dǎo)學(xué)提示一：（課件3-4）【任務(wù)】朗讀古詩。小組pk讀?！疽蟆?）放聲自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方多讀2遍；讀出節(jié)奏感。自己劃出停頓標(biāo)記。2）小組pk讀：學(xué)生自讀；分幾個大組讀，小組全班展示讀。3）讀準(zhǔn)字音，讀通句子、讀準(zhǔn)節(jié)奏。三、品讀古詩1、出示導(dǎo)學(xué)提示二：（5-10）【任務(wù)】1讀古詩聞官軍收河南河北理解詩文的大致意思。2所學(xué)的詩，說說學(xué)詩的方法？【要求】1）結(jié)合工具書及注解，以小組為單位討論交流。學(xué)生自學(xué)2）巡視指導(dǎo)合作互助。3）交流理解詩句意思。（評價-補充-小結(jié)）2、交流理解詩意。師：同學(xué)們我們通過預(yù)習(xí)并結(jié)合工具書和注解了解了詩意，那些同學(xué)愿意

5、將你理解的詩意跟其它同學(xué)一起來分享。（學(xué)生回答）3、帶著自己的理解齊讀全詩。（學(xué)生齊讀）四、感悟詩情1、過渡：詩中意思你們已深刻體會了，哪詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）2、出示導(dǎo)學(xué)提示三：（11-15）1詩中哪些地方能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢？ 2結(jié)合所學(xué)的詩，說說學(xué)詩的方法？師：詩中“喜欲狂”的句子交流后，學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情）。3、 深切體會“喜欲狂”心情過渡：作者的這份“喜”從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會有切身體會，請看大屏幕（出示15）師隨著畫面講解。師在二

6、泉映月悲情朗誦春望聽著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對這一切，你的心情是什么？，請懷著這種心情讀讀這首詩吧！過渡：“真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚”啊！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時此刻，詩人心情怎樣？會想到些什么？學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？學(xué)生感情誦讀這幾句話。想到這些，能不涕淚嗎？讀想到這些，能不“喜欲狂”嗎？讀想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀想到這些，能不歸心似箭嗎？讀在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話。4、誦讀感悟，讀懂詩人。讓我們再次穿越時空來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個怎樣的杜甫？悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。師配樂范讀。讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧。（配樂齊讀）讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧?。ㄅ錁俘R讀）五、