春之聲圓舞曲(詳案)

1、春之聲圓舞曲 小學(xué)五年級欣賞課教學(xué)詳案 一、教學(xué)內(nèi)容 1、核心內(nèi)容分析 春之聲圓舞曲從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音 樂情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。 相關(guān)內(nèi)容分析 約翰施特勞斯(1825-1899)奧地利作曲家，其父被稱為老約翰施特勞 斯，而他則被稱為小約翰施特勞斯。老約翰施特勞斯也是位作曲家，曾寫過 150余首圓舞曲，被譽為“圓舞曲之父”。 小約翰施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，后被填詞成為聲樂曲。 盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受 到無比的青春活力。其創(chuàng)作以藍(lán)色的多瑙河、維也納森林的故事、藝 術(shù)家的生活、春之聲

2、等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓 舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由， 生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。 3、音響分析 本節(jié)課中，音響主要涉及管弦樂曲春之聲圓舞曲，由于樂曲是由約翰 施特勞斯創(chuàng)作的。 二、學(xué)生情況分析 五年級學(xué)生的總體情況如下： 1“情感態(tài)度價值觀”方面 在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生接觸過管弦樂曲，能夠感受到學(xué)生是喜愛管弦音樂的， 有學(xué)習(xí)和了解管弦音樂的需求。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生愿意和他人一起探究音樂， 一起合作表演的愿望。 2. “過程與方法”方面 在調(diào)查中，教師針對學(xué)生記憶主題方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計， 喜歡用聽的方法記憶音 樂主題的

3、占總數(shù)的23%喜歡用唱的方法記憶主題旋律的占15%喜歡用聽、唱、 演等多種方法記憶主題旋律的有占62% 3. “知識與技能”方面 學(xué)生能夠判斷出活潑歡快、 熱烈奔放、優(yōu)美抒情的情緒， 對本首作品熱烈愉 悅情緒是能夠正確判斷的； 學(xué)生沒有掌握音樂曲式結(jié)構(gòu)分析的方法， 對曲式結(jié)構(gòu) 概念把握不準(zhǔn)確；學(xué)生具備判斷樂曲是二拍子還是三拍子、四拍子的能力。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 （一）“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo) 1. 喜愛管弦樂曲春之聲圓舞曲 。 （二）“過程與方法”目標(biāo) 1. 采用律動表演，體驗樂曲熱烈愉悅的情緒，表現(xiàn)力度變化。 2. 模唱、模仿樂器演奏，記憶旋律主題音樂。 （三）“知識與技能”目標(biāo) 1. 知道春

4、之聲圓舞曲是約翰 . 施特勞斯創(chuàng)作的一首管弦樂曲。 2. 能夠模唱主題旋律和聆聽主題旋律的次數(shù)。 四、教學(xué)重點與難點 （一）教學(xué)重點 對樂曲熱烈愉悅情緒的感受和體驗 （二）教學(xué)難點 對樂曲結(jié)構(gòu)的判斷和表現(xiàn) 五、教學(xué)過程 （一）初步聆聽樂曲 【階段目標(biāo)】 聆聽樂曲，感受音樂熱烈愉悅的情緒。 【設(shè)計說明】 學(xué)生對一首音樂作品的感受不能是支離破碎的，所以要先對音 樂作品完整欣賞，對深入學(xué)習(xí)樂曲打下良好的基礎(chǔ)。 1. 學(xué)生聆聽音樂，判斷音樂情緒是愉快熱烈的，并說出類似過年，放鞭炮 等場景。 2教師介紹樂曲的標(biāo)題叫晚會 。 （二）聆聽樂曲第一大段 【階段目標(biāo)】 聆聽樂曲第一大段，聽辨第一樂段的拍子、第二

5、樂段音樂力度 變化以及第三樂段的主題旋律。 【設(shè)計說明】采用扭秧歌、力度表現(xiàn)、樂器模仿 3種形式表現(xiàn)樂曲第一大段 的三個樂段，幫助學(xué)生初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，并為樂曲第二大段聽辨和表現(xiàn)做鋪墊。 1. 聆聽樂曲第一樂段 (1) 學(xué)生聆聽音樂，聽辨并判斷出樂曲是三拍子還是四拍子的。 預(yù)設(shè)問題 學(xué)生判斷是三拍子 解決方法 學(xué)生隨老師用“ beng”音哼唱下面的旋律： 1 = C J | 1 v v I *梟 晝缶 6 | SB 56 5 感受音樂是四拍子的。 6- B 3 5 i 3 5 i. 1 B 1 乩 一 1 一 (2) 學(xué)生隨1位舞蹈隊員學(xué)習(xí)“十字步”，形體表現(xiàn)力弱的同學(xué)可隨老師 進(jìn)行前后踏兩步

6、的表演。學(xué)習(xí)后隨音樂進(jìn)行秧歌表演。 (3) 教師出示I r E學(xué)生通過教師的講授，知道音樂力度的變化，像是在一問一答，相 互呼應(yīng)，這是一種音樂對答式的表現(xiàn)方式。 學(xué)生聆聽音樂，隨老師上下?lián)]動手臂，采用動作幅度的大小表現(xiàn)出 音樂力度的變化。 學(xué)生聆聽音樂，隨1位同學(xué)表現(xiàn)力度強弱變化。 3. 聆聽樂曲第三樂段 (1) 學(xué)生聆聽音樂，聽辨出大鼓，鈴鼓，長笛等樂器。 學(xué)生隨老師演唱旋律 后，朗讀匡.令匡令|匡令 匡令 匡-并關(guān)注音響，在此旋律后， 進(jìn)行“十字步”表演。 (4) 學(xué)生聆聽音樂，隨老師舞動紅綢進(jìn)行秧歌表演。 2. 聆聽樂曲第二樂段 (1) 學(xué)生聆聽音樂，用體態(tài)律動表現(xiàn)音樂力度的變化。 (2

7、) 教師出示樂譜，學(xué)生聆聽音樂，隨老師劃強弱線條。 厲9氏ei尋庁|合厲尬9總el 5 - ：| 4. 聆聽樂曲第二大段的第三樂段 （1） 學(xué)生聆聽音樂，聽辨出第二大段第三樂段最后多了1小節(jié)，觀察到 結(jié)束音在do上。 （2） 學(xué)生隨老師模仿大鼓的演奏*，同時手臂上舉喊 出“嘿！” （3）學(xué)生聆聽音樂，模仿樂器演奏。 （4）教師指導(dǎo)1位同學(xué)演奏鈴鼓，教師演奏大鼓。 （5）學(xué)生隨音樂完整表現(xiàn)第二大段的第三樂段。 5. 完整表現(xiàn)樂曲第二大段 學(xué)生聆聽音樂，隨老師完整表現(xiàn)樂曲第二大段。 （四）完整表現(xiàn)樂曲 【階段目標(biāo)】聆聽音樂，準(zhǔn)確地采用扭秧歌、力度表現(xiàn)、樂器模仿 3種形式 表現(xiàn)樂曲。 【設(shè)計說明】 在作品學(xué)習(xí)后，要給與學(xué)生完整性的體驗，在體驗與實踐中， 加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)的感知。 1.學(xué)生完整聆聽樂曲，想象音樂表現(xiàn)的相應(yīng)場景和動作。 2. 學(xué)生聆聽音樂，完整表現(xiàn)樂曲。 （五）音樂作品介紹 【階段目標(biāo)】了解作品及作曲家賀綠汀的背景，加深對樂曲的喜愛之情。 【設(shè)計說明】 通過樂曲的聆聽、感受、體驗，激發(fā)對樂曲的喜愛，并在此基 礎(chǔ)上了解樂曲背景和作曲家，更加激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 1. 學(xué)生了解，在1分51秒中表現(xiàn)出這么豐富作品的作曲家， 是我國的音樂 教育家賀綠汀創(chuàng)作的，作品原名叫鬧新春。 2. 學(xué)生聆