福建省莆田第二十五中學2018 2019高二上學期期末考試語文試題及答案

1、莆田第二十五中學2018-2019學年上學期期末試卷 高二語文 一、現(xiàn)代文閱讀(22分)（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成各題。 作為高速發(fā)展的新興國家，中國一腳踏著過去，一腳踏進未來，新老問題同時存在于過去和未來的兩個時空中，于是，中國不得不同時操作兩種游戲：現(xiàn)代游戲和全球游戲。就是說，中國的現(xiàn)代性到今天仍然在建構過程中，可同時又已經深深加入了全球游戲，參與建構世界的未來。雙重游戲制造了今天復雜疑難的中國的問題。 為什么對于今天的問題，思維容易受挫？思維失效的典型表現(xiàn)在經濟學、政治學、哲學以及歷史學等領域的話語變得非?？梢?。比如說，十年前經濟學是很受信任的，但是

2、最近幾年尤其是金融危機之后聲譽大挫，人們發(fā)現(xiàn)經濟學家并不那么可信。這不是經濟學家的錯誤，而是長期以來一直使用的那些現(xiàn)代思維框架、概念和方法論可能不再適用新游戲，至少不足以反思新游戲。有個反潮流的經濟學家納西姆塔勒布指出：現(xiàn)代知識論的追求本身就非?？梢?，現(xiàn)代試圖預知未來，確定一切情況，然后建立堅不可摧的秩序或系統(tǒng)，以便應對一切挑戰(zhàn)?？墒侨怂悴蝗缣焖悖坏┯龅轿粗奶魬?zhàn)，這秩序就變得非常脆弱而崩潰。塔勒布說，真正能夠保證有效生存的思維必須是反脆弱的，能夠在不斷受挫中受益，能夠不確定地應對不確定性。塔勒布的反脆弱思維幾乎就是老子那種行道如水的方法論的當代回聲。在一個充滿變數(shù)的時代，這種思維應該是更有

3、效的。 為什么人們總是忘記應該像一個靈活多變的生命那樣去思考？關鍵在于一個時代都有其既定利益的受益者，于是時代的主流觀念總是拒絕思想，總是希望人們不要去思想，而去遵循既定觀念。每個時代的既定收益主體希望人們不要去想新的問題，不用去顛覆秩序，以便維持自己的收益。因此，在一個時代終結的時候，人們總是迅速捍衛(wèi)某一個對自己有利的立場，回避反思，回避新思想，回避新問題，而直接把立場當成結論。這就是今天在網絡和微博或其他言論空間所看到的那種無思想狀態(tài)。只有立場，缺乏理性論證、分析和靈感，這就是一個時代正在終結的不思癥狀。 在沒有準備好如何思考劇變世界的時候，現(xiàn)代既有的那些觀念就是話語的救命稻草，所有想維持

4、現(xiàn)代游戲的人，都拼命抓住和捍衛(wèi)那些其實已經步履蹣跚的現(xiàn)代觀念和價值觀，那些觀念成為不思考的借口，被毫不猶豫的宣布為不可質疑的。如果只能遵循政治正確的觀念，那人們還能思想嗎？安迪沃霍爾可以無節(jié)制地復制世俗形象，從而使世俗形象從習以為常的無意識狀況變成一種對象化的反思，可是，復述政治正確的觀念卻沒有那樣幸運，恐怕不可能變成藝術，而只能把被強 加的宣傳變成主動接受的專制?，F(xiàn)代觀念本身并不是錯的，它們都是現(xiàn)代的偉大成就，對于現(xiàn)代游戲很有效。然而現(xiàn)代觀念未必能夠解決全球時代的新問題。所以用現(xiàn)代概念來掩蓋、回避或對付新問題是不對口的且無效的。如果堅持用現(xiàn)代性去理解全球性，思維和行動必定自我受挫。 （節(jié)選自

5、趙汀陽現(xiàn)代性的終結與全球性的未來） 1. 下列關于“中國問題”的表述，最符合文意的一項是（ ） A.中國問題指十年以前很受信任的經濟學在最近幾年來聲譽大挫的問題。 B.中國問題指解決并存于現(xiàn)代和未來兩時空中新老問題時所產生的問題 C. 中國問題指每個時代的既得利益者希望人們不要去顛覆舊秩序的問題 D. 中國問題指在網絡和微博或其他言論空間里看到的無思想狀態(tài)的問題。 2. 下列對原文思路的分析，不正確的一項是（ ） A. 段首先說明中國一腳踏著現(xiàn)代而另一腳踏進未來，既在建構現(xiàn)代性又參與建構世界未來，然后指出雙重游戲制造了今天復雜疑難的中國問題，從而引起下文議論。 B. 段承接上文首先陳述思維失效

6、的典型環(huán)境，接著指出失效的原因是現(xiàn)代思維不再實用于新游戲，最后引用納西姆言論來證明，并指出他的反脆弱思維應該更有效。 C. 段與段構成對比關系，段指出不能靈活思考中國問題的原因是既得利益者拒絕思想，段指出由于沒準備好思考所以現(xiàn)代觀念被當作救命草。 D. 段在上文分析的基礎上，總結出用現(xiàn)代概念來掩蓋、回避或對付新問題是不對口且無效的觀點，若用現(xiàn)代性理解全球，思維和行動必定自我受挫。 3. 下列對原文觀點的概括，正確的一項是（ ） A. 本身沒有錯誤的現(xiàn)代觀念它體現(xiàn)著現(xiàn)代的偉大成就并且對于現(xiàn)代游戲非常有效。 B. 人們因為要維持既得的收益所以在一個時代終結時被迫進行反思并接受新思想。 C. 遵循復

7、述已有的政治正確的觀念往往會把強加于人的宣傳變成輿論接受的專制。 D. 現(xiàn)代思維對于今天的中國問題容易受挫就是因為它遇到了現(xiàn)實挑戰(zhàn)時非常脆弱。 (二)文學類文本閱讀(本題共 3 小題，13分) 閱讀下面的文字，完成各題。 一平方米的愛 王偉鋒 冬子回到村里的時候，天色已近黃昏。夕陽掛在低處的山脊上，像一枚熟透的秋柿，又大又圓，人饞。余暉把半邊天空渲染得無比壯麗，流瀑般飛瀉下來的霞光，映襯著遠遠近近裊裊升起的炊惹 煙。終于到家了！冬子深吸了一口山里熟悉的空氣，不由自主地加快了腳步。 娘已經接到了冬子要回來的消息，早早準備著兒子回家的第一頓飯。鄉(xiāng)里的風俗：送行的餃子，接客的面。搟面條，可是娘的看家

8、本領。面粉是自家地里的麥子磨的，和面時，娘還特意加了雞蛋，將面團子揉捏了一遍又一遍，只為吃起來勁道。炒好的小雞肉，配上清早采摘的新鮮野蘑菇，再淋上一勺子的小磨香油，那個香喲！這些，可是冬子小時候的最愛。那時候，家里雖然窮，但每個月，娘總要東拼西湊地做那么一兩次，給兒子解解饞。 想起兒子小時候的饞樣，娘忍不住噗地下笑出聲，兩只和面的手，更加歡快地上下舞動起來。爹正往火塘里加柴，聽到娘的笑聲，也嘿嘿地跟著樂。 冬子腳步急切地進了家門，扯嗓子喊一聲娘，又喊一聲爹，喜得爹和娘幾乎同時從灶屋里跑出來，一起看著冬子笑。娘麻利地解下圍裙，要給兒子撲打身上的灰塵，被冬子笑著攔下了。爹顫顫巍巍地打來一盆水，讓兒

9、子洗手洗臉，邊走邊趔趄。冬子忙跑過去，接過水盆放地上，又搬個凳子給爹坐。 爹的腿腳不好，冬子考上高中那年，爹去百里外的小煤窯打工，剛去不到一個月，小煤窯冒頂，爹被砸傷了一只腳。雖經醫(yī)生全力救治，終是落下了永久的殘疾。想起往事，冬子的嗓子眼便堵得慌，覺得愧對爹娘。 如今，自己大學畢業(yè)在城里有了工作，也談了女朋友，是該讓爹娘過上好日子了。只是，眼下到了談婚論嫁的時候，婚房還沒有著落。 冬子接替爹燒火，將火燒得旺旺的，紅舌頭一樣的火苗歡快地舔著鍋底。娘手巧，面條很快做好了，一家人圍著火塘子，哧溜哧溜，響聲四起。冬子仿佛又回到了童年，找到了兒時的感覺。 冬子幾次想提起自己在城里買房的事，但看看娘鬢邊的

10、白發(fā)和爹布滿滄桑的臉，只好欲言又止。那些早已打好腹稿的話語，分明在喉嚨眼里蠢蠢欲動，冬子卻卷著舌頭，硬生生地把它們和著面條，吞咽進了肚子里。 前不久，女朋友看中了一套房子，兩人找同事同學幫忙，該借的都借了，首付還差不少。兩人拿出上中學時攻克數(shù)學題的勁頭，算來算去，仍是無解。實在沒轍，女朋友要他回山里找找答案。 吃過飯，一家人坐在炕上拉家常。娘問得多，冬子回答得少，嘴里“嗯嗯”應著，眼睛心不在焉地瞟著屋角的小電視。山里信號弱，電視畫面蒙上了一層霧狀的雪花。娘眼睛花，但心不糊涂，她看得出，兒子這次回來，有心事。這一點上，爹不如娘。娘不滿地飛了一眼爹。爹卻只顧著高興，兒子回來了，不知道說啥好，就吧嗒

11、吧嗒地抽旱煙，于是，只好一陣又一陣劇烈地咳嗽。 山里人休息早。冬子輾轉反側，枕著爹的鼾聲，剛要入眠，女朋友的短信忽然來了，追問買房子籌款的事。冬子一下子睡意全無，折騰了半宿，才胡亂睡去。 雞叫了三遍，冬子才起床。他幫著爹把豬圈塌陷的豁口重新和了泥巴壘好，又幫著娘挑揀她采摘的野生山藥材。忙前忙后，買房子的事，冬子始終沒有提。依照家里現(xiàn)有的情況，冬子覺得自己實在開不了口。 午飯，是香噴噴的薺菜餡餃子。吃過飯，冬子就該回城了。爹腿腳不方便，娘堅持一直把冬子送下山。漫山遍野的槐花開了，如云似霞。冬子懷揣心事，卻無心欣賞眼前的美景。大道上的岔路口，娘突然收住腳，塞給冬子一樣東西，然后急轉身往回走。是一個

12、鼓鼓囊囊的方便面袋子！不用看，里面裝的是錢。那袋子是娘的錢包，她平時總寶貝似的帶在身上。 冬子喉頭一緊，想追上娘，把錢還回去。娘卻笑著擺擺手，加快腳步，轉眼間，隱在了槐花深處。 冬子仔細清點了一下，那些錢，居然有三千元。一張一張，全是娘積攢下來的辛苦錢，都熨帖地躺在袋子里。 只是，娘不知道，這些錢，在縣城里買房，剛好夠買一平方米。但，在兒子眼里，這一平方米的愛，鋪展開來，便是整個世界！ (有刪改) 4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A. 小說中的母親是一位吃苦耐勞、心思細膩、疼愛孩子的人，她猜出兒子有心事,竭盡所能幫助兒子，她無私的愛感動了兒子。 B. 小說善

13、用細節(jié)描寫刻畫人物形象，如父親“嘿嘿地跟著樂”“顫顫巍巍地打來一盆水”等細節(jié)，形象地表現(xiàn)出他的愛子之情。 C. 小說敘事巧妙，“眼下到了談婚論嫁的時候，婚房還沒有著落”這一插敘，既交代了冬子回家的原因，也推動了后文情節(jié)的發(fā)展。 D.第一段的環(huán)境描寫，既展現(xiàn)了山村的田園風光,也表現(xiàn)出冬子家地處山區(qū)，偏遠貧窮，為后文冬子買房缺錢的情節(jié)埋下了伏筆。 5. 小說中的冬子是一個怎樣的人？請結合文章簡要分析。（4分） 6. 小說以“一平方米的愛”為題，有何作用？請結合全文簡要分析。（6分） 二、古詩文閱讀（54分） （一）課外文言文閱讀（19分） 閱讀下面文言文，完成各題。守仁已病甚，疏乞骸骨,舉鄖陽巡撫

14、林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。喪過江西，軍民無不縞素哭送者。 守仁天資異敏。年十七謁上饒婁諒，與論朱子格物大旨。還家，日端坐，講讀五經，不茍言笑。 游九華歸筑室陽明洞中泛濫二氏學數(shù)年無所得謫龍場窮荒無書日繹舊聞忽悟格物致知當自求諸 心不當求諸事物喟然曰道在是矣。遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。謂宋周、程二子后，惟 象山陸氏簡易直捷，有以接孟氏之傳。而朱子集注或問之類，乃中年未定之說。學者翕然從之，世遂有“陽明學”云。 守仁既卒，桂萼奏其擅離職守。帝大怒，下廷臣議。萼等言：“守仁事不師古，言不稱師。欲 立異以為高，則非朱熹格物致知之論。號召門徒，互相倡和。才美者樂其任意，庸鄙者

15、借其虛聲。傳習轉訛，背謬彌甚。”帝乃下詔停世襲，恤典俱不行。 隆慶初，廷臣多頌其功。詔贈新建侯，謚文成。二年予世襲伯爵。大學士申時行等言：“守仁言致知出大學，良知出孟子。” 守仁弟子盈天下，其有傳者不復載。惟冀元亨嘗與守仁共患難。 冀元亨，字惟乾，武陵人。篤信守仁學。舉正德十一年鄉(xiāng)試。從守仁于贛，守仁屬以教子。宸 濠懷不軌，而外務名高，貽書守仁問學，守仁使元亨往。宸濠語挑之，佯不喻，獨與之論學，宸濠目為癡。 他日講西銘，反覆君臣義甚悉。宸濠亦服，厚贈遣之，元亨反其贈于官。已，宸濠敗，張忠、許泰誣守仁與通。詰宸濠，言無有。忠等詰不已，曰：“獨嘗遣冀元亨論學?！敝业却笙?，搒元亨，加以炮烙， 終不承

16、，械系京師詔獄。 世宗嗣位，言者交白其冤，出獄五日卒。元亨在獄，善待諸囚若兄弟，囚皆感泣。其被逮也，所司系其妻李，李無怖色，曰：“吾夫尊師樂善，豈他慮哉！”獄中與二女治麻枲不輟。事且白，守者欲出之。曰：“未見吾夫，出安往？”按察諸僚婦聞其賢，召之，辭不赴。已就見，則囚服見，手不釋麻枲。問其夫學，曰：“吾夫之學，不出閨門衽席間?！甭務咩と?。 （節(jié)選自明史?王守仁傳） 7. 下列加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A. 守仁已病甚，疏乞骸骨 乞骸骨：自請退職 B. 守仁事不師古 師：效法 C. 宸濠語挑之，佯不喻 喻：明白 D. 械系京師詔獄 械：器械 ） 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項

17、是（8. A. 游九華歸/筑室陽明洞中/泛濫二氏學/數(shù)年無所得/謫龍場/窮荒無書/日繹舊聞/忽悟格物致知/當自求諸心/不當求諸事物/喟然曰/道在是矣。 B. 游九華歸/筑室陽明洞/中泛濫/二氏學數(shù)年/無所得/謫龍場窮荒無書日/繹舊聞/忽悟格物致知當自求/諸心不當求/諸事物喟然曰/道在是矣。C. 游九華歸筑室/陽明洞中泛濫二氏/學數(shù)年/無所得/謫龍場/窮荒無書/日繹舊聞/忽悟格物致知當自求諸心/不當求諸事物/喟然曰道/在是矣。 D. 游九華歸/筑室陽明洞中/泛濫二氏/學數(shù)年無所得/謫龍場/窮荒無書日/繹舊聞忽悟/格物致知當自求諸心/不當求諸事物/喟然曰道在/是矣。 9. 下列對原文有關內容的概括

18、和分析，不正確的一項是（ ） A. 王守仁認為宋代周敦頤、二程兄弟以后，只有象山陸九淵的學說簡易直捷，能夠上接孟軻的學統(tǒng)。他認為朱熹的集注、或問等，是中年時還不成熟的學說。 B. 守仁死后，桂萼彈劾他擅離職守，并認為守仁在學術上不取法先賢，不稱道前儒。他還認為若論達到標新立異、格調最高的學術水平，非朱熹格物致知的學說莫屬。 C. 冀元亨對朱宸濠反復陳說君臣大義，并拒絕其所贈的禮物，后來面對誣陷，經受嚴刑拷打，堅持立場， 不攀誣王陽明，這正是踐行陽明學說“良知”的具體體現(xiàn)。 D. 冀元亨的妻子李氏，面對逮捕毫無懼色，在獄中還和兩個女兒一起不停地編麻，守禮有節(jié)，令人肅然起敬。冀元亨夫婦的言行中，均

19、表現(xiàn)出坦蕩、磊落的君子風度。 10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）才美者樂其任意，庸鄙者借其虛聲。傳習轉訛，背謬彌甚。 （2）事且白，守者欲出之。曰：“未見吾夫，出安往？” (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分) 閱讀下面這首宋詩,完成各題 秋日酬王昭儀 汪元量 愁到濃時酒自斟,挑燈看劍淚痕深。 黃金臺愧少知己,碧玉調將空好音。 萬葉秋風孤館夢,一燈夜雨故鄉(xiāng)心。 庭前昨夜梧桐雨,勁氣蕭蕭入短襟。 【注】南宋亡,汪元量與王昭儀俱被擄北去,后汪元量為道士南歸,這期間兩人多有詩歌唱和。 汝南王妾名?！?宋汝南王所作也。碧玉,據(jù)樂苑記載,“碧玉歌者:碧玉11. 下列對本詩的理解和分析,

20、不正確的一項是（ ） A. 首聯(lián)以“愁”統(tǒng)領全詩,斟酒、挑燈看劍、流淚這一連串細節(jié),表現(xiàn)了濃濃的愁意。 B. 頷聯(lián)“碧玉調將空好音”直抒胸臆,表明縱使有優(yōu)美的音樂,無人欣賞也是枉然。 C. 頸聯(lián)由眼前秋風中萬葉齊搖的景象,遙想故鄉(xiāng)一燈夜雨的情景,渲染出蕭瑟的氣氛。 D. 尾聯(lián)以景結情,梧桐夜雨,寒氣蕭蕭,含蓄委婉地表達情感,給讀者留下想象空間。 12. 本詩表達了哪些思想感情?請結合全詩簡要分析。（6分） （三）課內古詩文閱讀（26分） 名句名篇默寫13.。（12分） （1）秦人不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧阿房宮賦中說：“_，_?！?（2）古代詩文中有許多描寫自然萬物欣欣向榮生長的名句，如

21、歸去來兮辭中“_，_。 （3）李煜虞美人中運用想象手法，抒發(fā)物是人非的感慨的名句是：_，_。 （4）逍遙游作者寫宋榮子榮辱不驚的原因的兩句是：_，_。 （5）陳情表中李密寫他的祖母常年有病不能自理的兩句是_，_。 （6）身臨天闊水遠、野鴨高飛、秋霞絢麗的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會聯(lián)想到初唐詩人王勃滕王閣序中的：_，_。 14下列加點詞詞類活用不同的一組是 ( ) A良庖歲更刀 族庖月更刀 B而刀刃者無厚 工欲善其事,必先利其器 C令諸君知天亡我 縱江東父兄憐而王我 D辭樓下殿，輦來于秦 掠江東南飛 下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ）15. A莊子,名周，戰(zhàn)國中期宋國人，道家學派代表人，著名

22、的哲學家、文學家，后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學為“老莊哲學”。代表作莊子（亦名南華經）是莊子和他的門人以及 后學所著。B 蘇洵，南宋散文家，他的兒子蘇軾、蘇轍也以文學著名。后人并稱他們“三蘇” C杜牧，字牧之。唐代著名詩人。阿房宮賦借寫阿房宮的興建和毀滅，揭露了秦王朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理。 D項羽之死通過垓下之圍、東城快戰(zhàn)和自刎烏江三個連續(xù)的事件塑造項羽形象。垓下之圍表現(xiàn)其多愁善感，東城快戰(zhàn)表現(xiàn)其勇猛自負，烏江自刎表現(xiàn)來項羽知恥重義。 16下列各句中的加點詞古今義相同的一項是（ ） A至于顛覆，理固宜然 B與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 C燕趙處秦革滅殆盡之際

23、，可謂智力孤危 D而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 17、下列句式都相同的兩組是 ( )( ) A.麾下壯士騎從者八百余人/騎能屬者百余人耳 B.然今卒困于此/洎牧以讒誅 C.天之亡我，我何渡為/漢騎追者數(shù)千人 D.項王軍壁垓下/是何楚人之多也 三、語言文字運用（14分） 閱讀下面的文字，完成各題。 曾經在成都最為大眾化的茶館，也有百姓自發(fā)的寫詩的熱情。有好事者將自己寫好的詩拿到茶館里張貼，第二天再去一看，應對者已經如云。和詩者，在茶館里彼此打擂臺。茶客們，則在觀看中肆意地評點優(yōu)劣。詩讓人們_，再沒有哪里可以找到如成都茶館里這樣對詩的熱鬧場景了， 想象那勁頭趕得上紅樓夢大觀園里的賽詩會吧。

24、一座平民化的城市，才能夠將詩從高雅的殿堂上拉下來，讓詩和自己_。而一座有詩的傳 統(tǒng)的城市，才能夠花開一般，處處都可以綻放出詩來。 成都的詩的傳統(tǒng)，（）。如果當年杜甫沒有來成都，而是在別的地方蓋了一間草堂，那也許就_了，就像蒲公英的種子，飛落在哪里，哪里就生根發(fā)芽。詩的傳統(tǒng)，（）。它靠的不是_， 而是長久歲月的積淀和打磨，才化為了這座城市的血脈和基因。如今，草堂的杜公祠前還懸掛著何紹基題寫的楹聯(lián)：“錦水春風公占卻，草堂人日我歸來”。安史之亂后，杜甫投奔到嚴武門下。在浣花溪旁搭建一間茅草屋，即我們現(xiàn)在所說的草堂，寫下堂成一詩，其中一聯(lián)：“暫止飛鳥將。才有了以后我們見到的“細雨魚兒出，微風燕子斜”，

25、“秋水才數(shù)子，頻來語燕定新巢?！保ǎ┥钏奈宄?，野航恰受兩三人”，“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”這些“自有天然工巧而不見其刻劃之痕”的詩句。 我一直這樣認為，正是杜甫自身這樣的平民性，創(chuàng)造了其詩歌的人民性，也 才創(chuàng)造了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩和這座城市的人們心心相印。 18. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A. 悠閑自得 平分秋色 另眼相看 晨鐘暮鼓 B. 自得其樂 平起平坐 另當別論 一朝一夕 C. 悠閑自得 平起平坐 另眼相看 晨鐘暮鼓 D. 自得其樂 平分秋色 另當別論 一朝一夕 19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A. 我一直這

26、樣認為，正是杜甫自身這樣的平民性，衍生了其詩歌的人民性，也才衍生了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩和這座城市的人們心心相通。 B. 我一直這樣認為，正是杜甫自身這樣的平民性，造就了其詩歌的人民性，也才造就了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩和這座城市的人們心領神會。 C. 我一直這樣認為，正是杜甫自身這樣的平民性，造就了其詩歌的人民性，也才造就了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩和這座城市的人們心心相通。 D. 我一直這樣認為，正是杜甫自身這樣的平民性，衍生了其詩歌的人民性，也才衍生了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩和這座城市的人們心領神會。 20. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊?/p>

27、項是（ ） A. 要得益于杜甫和他的草堂 其實就是一種有底蘊的文化 道出了草堂建成前的情景和心情。 B. 要得益于杜甫 其實就是一種文化的底蘊 道出了草堂建成后的情景和心情。 C. 要得益于杜甫的草堂 其實就是一種有底蘊的文化 道出了草堂建成時的情景和心情。 D. 要得益于杜甫和他的草堂 其實就是一種文化的底蘊 道出了草堂建成時的情景和心情。 下面是某校“中華文化體驗”計劃的初步構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,21.表述 ) 分(5字。85不超過,語言連貫,準確 六、作文 閱讀下面的文字，然后按要求作文。22.某州警察局要通過系列考核招聘一批監(jiān)管高速公路的巡邏警察。筆試得分排在

28、前10%的應試者自動被淘汰，其余進入下一輪。有人不服，告到法院。但法院的裁定是：警察局的做法順理成章。因為每天在公路上巡邏是很枯燥的重復勞動，攔截超速行車者又非常危險，需要警察勤懇踏實、忠心敬業(yè)。根據(jù)以往的經驗，那些考試中分數(shù)較高的人，往往過于聰明伶俐、機敏活絡，很難長期在這份工作上恪盡職守。而警察局需要的恰恰是那些不但能勝任并喜愛該項工作，而且能夠長期以此為職業(yè)的人。 分數(shù)之間，誠有高下；分數(shù)背后，更有文章。針對這則材料你有怎樣的感觸和思考？請寫一篇 字的文章。自定立意，自擬標題，自選文體。800不少于莆田第二十五中學2018-2019年度高二語文期末考試卷 【答案】1. B 2. C 3.

29、 A 4. D 5. 善良、體貼、有孝心的兒子,對父母的愛心存感激,關愛父母,幫父母做家務事,面對難以解決的經濟困難,他不忍增加父母的負擔。努力打拼仍壓力重重的青年。他通過努力,考上了大學,畢業(yè)后又在城里工作,卻承受著生活方方面面的壓力,感到無奈。 6. 統(tǒng)攝全文,小說圍繞冬子回家籌集房款展開情節(jié),內容緊湊。凸顯主題,“一平方米”的面積與父母無盡的愛形成強烈反差,表現(xiàn)了父母無私的付出和關愛。激發(fā)閱讀興趣,“一平方米的愛”化抽象為形象,表達新穎。 7. D 8. A 9. B 10. （1）有才能的人喜歡他的隨意，沒出息的人借用他的虛名。師傳弟習，轉生錯訛(以錯傳錯)，越來越荒謬。 （2）事情將

30、澄清的時候，看守想放她們出去，她說“：不能看到我丈夫，出獄后我們到哪里去？” 11. B 12. 知己之嘆。秋夜自斟自飲,昭儀亦無知音,兩人都一樣孤獨,愁苦無人理解。故土之思。遠離故鄉(xiāng),輾轉飄零,孤居館舍,眼前的凄冷景象勾起“故鄉(xiāng)心”。亡國之痛。雨夜難眠,“挑燈看劍”,無力報國,暗含國破家亡之痛 13默寫 14. B 形作名/使動（A名作狀，C使動，D名作狀） 15. B 16. A 17. （ 判斷句，定語后置。被動句，省略句“之”。省略句“于”，賓語前置定語后置。D 省略句“以”千金/“于”帳中，判斷句/感嘆句何之有賓語前置的味道） 18. B 19. C 20. D 21. 【答案】 本

31、次“中華文化體驗”計劃開設旗袍、圍棋、國畫三個講座,并開展三項活動:利用體育課體驗太極拳,利用手工課體驗中國結和剪紙藝術,年終舉行太極拳表演和作品展示。 【思考角度】 看框架結構:由第二層“活動”“講座”可知,對“中華文化體驗”計劃的介紹,整體呈現(xiàn)總分結構;而“活動”和“講座”兩部分又各呈總分關系。 找說明順序:這幅框架圖由四個層次組成,應按照由下往上的順序逐層介紹。 1 題詳解】【A“”C“”D項是思維失效的舉例，中國問題試題分析：項是解決項是不能靈活思考中國問題的原因，“”的后果。這種題型較為簡單，無非是抓住概念的特點來衡量，即揭示事物不能靈活思考中國問題本質屬性（最為全面的）的選項是正確

32、的；還有一種就是重要概念（詞語）之間形成的各種判斷（試“”（揭示邏輯關系，即各種題中表現(xiàn)為選項），解答這一類型題目的技巧是關聯(lián)詞抓住選項中的“”等標志；若沒有這些標志，就要認真分析選項句子分句間的邏輯關系，再回到虛詞各樣的判斷） 文中仔細對照。B ?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解2 題詳解】【C“” 解答這類題，關鍵是依靠題干找準答題區(qū)間，著重研讀某一段構成對比關系試題分析：。錯在落。一定要注意熟悉原文的大致內容，理清思路；二是在弄清題干要求的基礎上，將選項與原文進 行比照分析，辨清意思是否有差異。C 。考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合3 題詳解】【A“”“”

33、B“”回避反思，回避新思想現(xiàn)實試題分析：曲解文意，將原文偷換概念，未知；被偷換成“”C“”“” 本題重點考查考生理被迫進行反思而接受新思想；改變?yōu)楦淖兎秶?，往往會只能曲解為。解文章內容的能力。解題時首先要鎖定答題范圍，將選項對應原文信息，合理篩選。需要準確把握 原文信息作答。C 。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合4 題詳解】【A“夕陽掛在項，環(huán)境描寫試題分析：本題主要考查對小說相關內容的藝術特色的分析鑒賞。題中，低處的山脊上，像一枚熟透的秋柿，又大又圓，惹人饞。余暉把半邊天空渲染得無比壯麗，流瀑般”不能看出“貧窮”，飛瀉下來的霞光，映襯著遠遠近近裊裊升起的炊煙“為后文買房

34、缺錢的情節(jié)伏筆” 分析牽強。5 題詳解】【?”“合答題關鍵詞“怎樣的人，題干試題分析：“小說中的冬子是一個怎樣的人請結合文章簡要分析”，這是對小說人物形象的考查，答題時，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、文章簡要分析細節(jié)）分析人物的性格特征，然后概括形成答案。由原文中“他幫著爹把豬圈塌陷的豁口重新和了泥巴壘好，又幫著娘挑揀她采摘的野生山藥材。忙前忙后，買房子的事，冬子始終沒有提”看出，,關愛父母”對父母的愛心存感激他的“善良、體貼、有孝心的兒子；由“冬子輾轉反側，枕著爹的鼾聲，剛要入眠，女朋友的短信忽然來了，追問買房子籌款的事。冬子一下子睡意全無，折騰了半” 。宿，才胡亂睡去”可以看出他

35、的“努力打拼仍壓力重重的青年點睛：根據(jù)要求組織語言表達：某某是一個什么的人物形象。作品中他怎么樣表現(xiàn)，表現(xiàn)了他怎樣 面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：。的性格（思想品質）第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響 著人物的性格。 第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷 史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。 6 題詳解】【,?請結合全文簡要分析”，答題關鍵詞“小說以試題分析：題干有何作用一平方米的愛“作

36、用”為題，這是對小說標題作用的考查，答題時，除了標題本身作用，還應該從小說人物、情節(jié)、主旨等角度 激發(fā)讀者，化抽象為形象，入手。標題本身，把父母對兒子全心全意的愛比喻成“一平方米的愛”閱讀興趣；情節(jié)方面：“一平方米”是父母給的三千塊錢所能購買的房子面積，小說圍繞冬子回家籌,表現(xiàn)了父“一平方米”的面積與父母無盡的愛形成強烈反差內容緊湊；主旨方面：集房款展開情節(jié) 母無私的付出和關愛。7 題詳解】【本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點詞的解釋，不正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行D項，“械系京師詔獄”中“械”

37、如解釋為“器械”辨析。本題中，則與語境不合，且在語法上是 終不承，械系京師詔獄”“搒元亨，加以炮烙，這段話是說“就對元亨施以錯誤的，從文中來看，棒打，加以炮烙，元亨最后還是不承認，被戴上枷鎖，投入京城的大牢之中”，句中的“械”應是名D項。 詞做狀語，用鐐拷。故選8 題詳解】【本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句“游九華歸，筑室陽明洞中，泛濫二氏學，數(shù)年無所子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，得。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞，忽悟格物致知，當自求諸心，不當求

38、諸事物，喟然曰：道在是 的學說，幾年下來，這段話是說“從九華山游歷歸來，在陽明洞中建造住室，泛覽道、釋兩家矣”沒有什么收獲。貶官于龍場時，荒僻之地，無書可讀，只好天天思索舊日已得的知識。一天，忽然悟到格物致知，應當自求于己心，而不能去向事物求索，慨然感嘆說：道就在這里呀”，圈出句子中的名詞和代詞，如“九華”“陽明洞”“二氏學”“龍場”“事物”等，然后依據(jù)句意以及語法關系進C項；“筑室”行排除，“筑室”是“游九華歸”之后的行為，故應在“歸”和“筑”之間斷開，排除的地點在“陽明洞中”，這是一個省略句，省略介詞“于”，應為“筑室于陽明洞中”，“陽明洞中”A項；“泛濫”是謙虛的說法，意思是“籠統(tǒng)、泛泛

39、學習（閱是后置狀語，應在“中”后斷開，排除DB 項。項，故選讀）”，賓語是“二氏學”，即道、釋兩家的學說，故應在“學”后斷開，排除9 題詳解】【本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，B項，再與選項進行比較分析。本題中，“他還認為若論達到標新立異、格調最高的學術水平，非朱熹格物致知的學說莫屬”錯誤，該說法不合文意。原文是說桂萼認為守仁想要標新立異抬高自己才B 項。批評朱熹的學說。故選10 題詳解】【本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先

40、拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“樂”，喜歡；兩個“其”都是代詞，他的；“任意”，隨意；“庸鄙”，沒出息的人；“傳習”，師傅傳授徒弟學習；“背謬”，荒謬；“彌”，更加。第二句中，“且”，將要；“白”，澄清；“出”，動詞使動，讓出去；“之”，代詞，她們；“曰”前添加主語“她”；“出安往”，賓語前置句，應為“往安”，“安”，哪里，“往”，到。 【點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文

41、語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法 特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名

42、等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于

43、、是故、向使、縱使等等。疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。復句中的關聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，.文言文中的特殊句而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、

44、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。 解答概括歸納文章內容這類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識

45、。 文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或地名、人名等要“保留”難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 : 參考譯文守仁這時已經病得很厲害，上書請求告老回鄉(xiāng)，推薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等朝廷的批復就回去了。走到南安就病死了，終年五十七歲。靈柩經過江西，軍民無不身著白衣，哭泣相送。 守仁天生不同常人。十七歲時拜訪上

46、饒人婁諒，和他講論朱子格物之學的大意?；丶乙院?，每日里正身而坐，研讀五經，不輕易和人說笑。從九華山游歷歸來，在陽明洞中建造住室，泛覽道、釋兩家 的學說，幾年下來沒有什么收獲。貶官于龍場時，荒僻之地，無書可讀，只好天天思索舊日 已得的知識。一天，忽然悟到格物致知，應當自求于己心，而不能去向事物求索，慨然感嘆說：“道就在這里呀?！睆拇松钚挪灰?。他因道設教，專門以發(fā)明良知為主旨。認為宋代周敦頤、二程兄弟以后，只有象山陸九淵的學說簡易直捷，能夠上接孟軻的學統(tǒng)。而朱熹的集注、或問等，是中年時還不成熟的學說。當世學者一致聽從，所以社會上有“陽明學”的稱法。 守仁死后，桂萼彈劾他擅離職守。世宗大為惱火，下令

47、朝廷大臣議論。桂萼等人說：“守仁做事不取 法先賢，講學不稱道前儒。想要標新立異抬高自己，才批評朱熹格物致知的學說。召引門徒，相互唱和。有才能的人喜歡他的隨意，沒出息的人借用他的虛名。師傳弟習，轉生錯訛，越來越荒謬?！笔雷谟谑前l(fā)布詔書，停止了世襲伯爵的特權，后事處理的典禮也不予舉行。 隆慶初年，朝廷大臣很贊揚守仁的功績，穆宗于是下詔追贈守仁為新建侯，謚文成。隆豐二年，賜予世襲伯爵的特權。大學士申時行等人說：“守仁所講致知出自大學，良知出自孟子。 守仁的學生遍布天下，那些專門列傳的不再記載。只有冀元亨曾經和守仁共過患難。 冀元亨，字惟乾，武陵人，深信守仁的學說?？贾姓率荒?1516)鄉(xiāng)試。跟從

48、守仁在贛時，守仁囑托他教育自己的兒子。宸濠心懷不軌，但外表卻追求高名，曾寫信給守仁向他請教學問，守仁派元亨前往講學。宸濠說一些挑逗性的話，元亨假裝不明白他的意思，只是和他談學問，宸濠以為他癡迷。后 來為宸濠講解西銘，反復多次，把君臣之間的大義講得很明白。宸濠也佩服了，給他很多禮物，送他回去，元亨把這些禮物入了公。后來，宸濠叛亂失敗，張忠、許泰誣蔑守仁曾和他勾結。審問宸濠，宸濠說沒有。張忠等人不停地審問，宸濠說：“只是他曾經派冀元亨來和我講論過學問?！睆堉业冗@下十分高興，就對元亨施以棒打，加以炮烙，元亨最后還是不承認，被戴上枷鎖，投入京城的大牢之中。 世宗皇帝即位后，議論者一次次說明他的冤屈，被

49、釋放才五天也就死了。元亨在監(jiān)獄中，對待其他囚犯如同兄弟，犯人們都感動得落淚。他被逮捕時，官吏同時收捕了他的妻子李氏，李氏面無“我的丈夫尊敬師儒，熱愛善德，哪里還有別的意圖呢？”在監(jiān)獄中，還和兩個女兒一懼色，說道：齊不停地編理麻紗。事情將澄清的時候，看守想放她們出去，她說“：不能看到我丈夫，出獄后我們到哪去？”按察司的官太太們聽說了她的賢慧，召她上門，她婉詞謝絕。她們親自到監(jiān)獄探望，李氏還是穿著囚服相見， 手里還沒有放下麻紗編理的活兒。問到她丈夫的學問，她說：“我丈夫的學問就是婦女不要走出閨門與衽席之間?！边@些官太太們一聽這話，頓時肅然起敬。 11 題詳解】【本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的

50、理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題,不正確的目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對本詩的理解和分析一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一B項，“頷聯(lián)直抒胸臆”錯誤。從注釋來看，樂府詩集卷四五一確認，得出答案。本題中，引樂苑碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。頷聯(lián)后一句說枉調碧玉之歌，反復陳述的既是作者同王昭儀在元大都的孤寂處境和

51、悲愴情懷，又含有他們潔身自好，不與元人貴族和宋 “B項。 室投降派們?yōu)槲榈膱载懝?jié)操。應為用典抒情”。故選12 題詳解】【本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干?請結合全詩簡要分析”，這是針對全篇設題，且明確說的要求，如本題“本詩表達了哪些思想感情明“哪些”，說明答案不止一點，且要分點作答，同時還要結合詩句的內容來分析。答題時，首先點明情感，然后結合詩句具分析。從詩歌標題“秋日酬王昭儀”來看，“酬”說明這是酬贈詩，且從注,這期間兩人多有詩歌唱和”來看，二釋“南宋亡后汪元量為道士南歸汪元量與王昭儀俱被擄北去人境遇相似，“愁到濃時酒自斟”“黃金臺愧少知

52、己”，二人同是秋夜自斟自飲，“少知己”表明只有王昭儀方能引為知己，表現(xiàn)出知己之嘆；頸聯(lián)“萬葉秋風孤館夢，一燈夜雨故鄉(xiāng)心”，詩人以秋風中顫抖的“萬葉”，襯托別夢不成，再用孤燈夜雨襯托歸息難禁，表達故土之思；首聯(lián)“愁到濃時酒自 斟，挑燈看劍淚痕深”，后一句中用辛棄疾破陣子詞中“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的成句，渾然再現(xiàn)了一個報國無門的志士形象，結合注釋“南宋亡”這一信息可知，這里流露出亡國之痛；“空好音”“孤館夢”等表達孤獨之苦?？忌Y合這些內容分析解答即可。 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒

53、賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。 本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象 意境詩情”的思路去揣摩；結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材

54、料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。 18 題詳解】【試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中悠閑自得：心無牽掛，隨意而滿足。形容神態(tài)悠閑、心情安 逸，不在乎事事所為，只在乎自身感覺的快慰；本著對自己好和對別人好的意義，才是真正的快悠閑適和閑得樂哉；自由清閑，心情舒暢。自得其樂：自己

55、能從中得到樂趣。句中重在強調“樂趣”。 表示平局。平起平坐：比喻地位相當，身份不分高低。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，句中重點強調“地位”。另眼相看：用另一種眼光看待，多指把某個人（或某種人）看得不同于一般。另當別論：原來看法等不成立，另加以有評論。句中重在強調“看法”；晨鐘暮鼓：意思指寺廟中早晚報時的鐘鼓聲，可以用來形容寺院僧人的生活。比喻可以使人警覺醒悟的話，也形容時光的流逝。B 。一朝一夕：一個早晨或一個晚上。形容很短的時間。句中強調“時間短”，因此選19 題詳解】【試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結AB項，“心“衍生”搭配不當

56、不當，構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。根據(jù)語境，項DAB項的錯誤。 領神會”不合語境，搭配不當；項，包含20 題詳解】【試題分析：此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意陳述對象的銜接，第一空后面是“如果當年杜甫沒有來成都，而是在別的地方蓋了一間草 堂”，強調的是“杜甫和草堂”；第二空，根據(jù)后面的“長久歲月的積淀和打磨，才化為了這座城市的血脈和基因”可知重在強調“底蘊”；第三空，注意前面的“堂成”，可知是“建成時”。 六、作文（60分） 【范文】不是高分，亦風流 沿襲千