六年級語文匆匆教案范文

1、六年級語文匆匆教案范文 匆匆是現(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。*結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣“匆匆”二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對“滔滔逝水，急急流年，時光轉(zhuǎn)瞬逝，彈指一揮間”的無奈和惋惜。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!匆匆教案篇一【教學目標】1、學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。3、體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭等方法。4、懂得“匆匆”的含

2、義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝?！窘虒W重點】1、 感受*的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言。2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間?！窘虒W難點】體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間?！窘虒W準備】幻燈片、音樂【課時安排】3課時【相關(guān)資料】朱自清朱自清(1898-1948)，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。學生時代即創(chuàng)作新詩。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1931年至1932年，曾到英國留學。回國后先后在

3、江蘇、浙江的幾所中學和清華大學、昆明西南聯(lián)合大學等校任教。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨統(tǒng)治的學生運動。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，氣質(zhì)清新優(yōu)雅，語言質(zhì)樸而有風采。背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等篇，均以詩意盎然著稱于世。有詩集雪朝(于人合著)、詩文集蹤跡散文集背影歐洲雜記你我等。解放后出版有朱自清文集朱自清散文集等?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課1、談話激趣：同學們，我們剛剛學過了長歌行，誰愿意背誦給大家聽?2、學了這首詩，你的感受是什么呢?3、“百川東到海，何時復西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復返!作家朱自清先生也

4、曾在他的*中表達了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題。4、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎?5、解題：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的*里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自讀自悟按要求自讀課文：1、學會7個生字。2、把課文讀正確。3、思考問題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?三、小組合作1、讀準詞語：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。2、聽寫詞語，互查互批。3、組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。四、讀文解疑1、指名朗讀課文。2、討論問題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒

5、有回答?五、指引探究，布置作業(yè)1、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達了怎樣的情感?你是從哪里體會到的?2、摘錄自己喜歡的句子。第二課時一、自主朗讀，感悟體驗(一)自主閱讀，組內(nèi)交流：1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?找出文中的語句，用心體會。2、和小組同學交流你的理解和感受。3、讀了這篇*，你想到了什么?把你想到的說一說。(二)集體交流：1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。(1)“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?日子從我們生活的細微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。)指導朗讀：體會時

6、間短暫易逝。作者細心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎?引導學生從*內(nèi)容中想開去-(聊天時，日子從嘴邊過去;玩耍時，日子從手里過去;看電視時，日子從屏幕上過去;曬太陽時，日子從身上一閃而過)(2)“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”(作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。)指導朗讀：讀出作者想留住時間的迫

7、切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。(3)過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。1、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：(1)燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。(2)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。(3)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?3、細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受

8、作者情感，感悟*道理：(1)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。討論：作者為什么會是這樣的感受?(2)在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。b問一問自己能做什么?c問一問想問的人能做什么?d寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做-，我能做-，我還能做-。三、回讀全文，懂得惜時作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學們再讀課文，想一想：讀了這篇*，你想到些什么?四、友情傾訴，共享格言同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請你把一句有關(guān)惜時的格言送給我們身邊的人好嗎?五、作業(yè)積累自己喜歡的句子和惜時格言。板書設(shè)計匆匆花有重開日逝去如飛-

9、珍惜時間人無再少年匆匆教案篇二教學任務：1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語。2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學習作者的語言表達方式。3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。教學重點：抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想感情。教學難點：體會作者的思想感情，懂得珍惜時間教學過程：一、 揭題導入，檢查自習1、 揭題、 板書課題：匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點)、 圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆?2、 了解作者：學生交流收集到的作者信息介紹作者(出示課件)二、初讀課文，整體感知1、認真傾聽配樂誦讀，

10、要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。2、課文主要將什么內(nèi)容?三、檢查自學情況1、 出示詞語：“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。2、 自己讀一遍。3、 指名讀4、 有不同想法嗎?5、 (特別指出：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，改變方向的時候讀6、 zhun。讀zhun而圍著一點，可以組成什么詞?)7、 “徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解詞語的方法：猜詞法、等)8、 “蒸”書寫的時候需要注意什么(示范書寫)學生練寫，注意姿勢。9、 指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。10、

11、 “確乎”可以換成哪個詞?(提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。)四、再讀課文，領(lǐng)悟情感。1、 想一想;文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復返呢?2、 默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。3、 指名談談自己的感受。小結(jié)：同學們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點-形散神聚。四、品讀句段，讀中悟情1、以第一段為例，指導讀書方法。(出示句段：引導學生深入理解*思想。)第一段誰讀懂了什么?引導學生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。師

12、生互動，讀議結(jié)合。帶著體會有感情的朗讀文段?；仡?、總結(jié)品讀的方法，鼓勵學生在后面的學習過程中遷移運用。3、 遷移運用，自主閱讀學生默讀25自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀并批注。引導學生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。朗讀句段。五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)1、總結(jié)本課學習收獲今天學得非常出色，也給老師帶來很多啟發(fā)，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。2、提出問題，為進一步研讀做準備。3、布置課后作業(yè)有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。收集關(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。選擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。l 按照課后的第三題要求寫幾句話。l 寫一段話表達自己

13、對時間的感受。匆匆教案篇三一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1.學會本課的六個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。(二)能力訓練點通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。(三)德育滲透點感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。(四)美育滲透點體會朱自清散文的語言美。二、學法引導(一)教師教法談話法，導讀法。(二)學生學法自學討論法。三、重點難點疑點及解決辦法(一)重點理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。(二)難點由于人們語言習慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點。(三)解決辦法通過小組討論，聯(lián)系學生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗

14、讀促進理解。四、師生互動活動設(shè)計(一)教師活動設(shè)計1.從問題入手，激發(fā)學生興趣，同時介紹作者，便于學生的理解。2.啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。3.有重點的討論學生提出的問題，相機點撥。(二)學生活動設(shè)計1.自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，使學生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。2.通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。五、教學步驟(一)導入新課1.齊讀題目2.讀了課題，你是怎么理解的?你有什么問題?(二)介紹作者朱自清：我國的詩人和杰出的散文家。他不是第一個用白話文寫作的人，但是他的著作

15、是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯，直至逝世。的*有荷塘月色、背影等，散文集蹤跡。匆匆選自他的散文集蹤跡。(三)自己讀課文，思考問題(1)作者在這篇*中想要告訴我們的主要意思是什么。(2)*每一段講的是什么內(nèi)容。(第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。)(四)自由讀課文(1)你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會準備交流。(2)你有哪些讀不懂的問題，記下來，準備討論。(五)交流1.第一自然段(1)第一自然段作者提出了什么問題?(2)作者是怎么提出這個問題的?(用一個排比句，以比喻的方式提出問題。十分新穎，引

16、人入勝)(3)指讀第一自然段，體會作者的感情。2.讀第二自然段，解決大家提出的問題。(1)“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思?讀第二自然段，聯(lián)系上下文體會詞語的意思。(為什么會“頭涔涔，淚潸潸”?我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么?這個詞隱含著作者怎樣的思想感情?)有感情地朗讀這一段話。(2)有感情地朗讀第二自然段。3.讀第三自然段，解決大家提出的問題。(1)這一段講的是什么意思。(時光在不知不覺中從我的眼前消失了。)(2)“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”(這句話跟后面有什么關(guān)系?這句話采用的是什么手法?)日子是怎樣來去匆匆的?作者是怎樣具體講的?(3)出示句子“洗手的時候日子吃飯的時候默默時遮挽時天黑時睜開眼時掩面嘆息時”日子是怎樣溜