(完整)2020新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè),推薦文檔

1、北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第一單元 除法單元教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2. 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。3. 結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。4. 能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。5. 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中， 獲得良好的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2. 難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一

2、位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。課時(shí)安排：12 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 分 桃 子（教材第 23 頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2. 結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法， 能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）計(jì)算方法。二、探索新知、自我展示（一）出示第 2 頁(yè)主題

3、圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)題，并與同桌交流自己的問(wèn)題。3. 肯定孩子們提出的問(wèn)題，選擇接近書(shū)中的問(wèn)題進(jìn)行解答。（二）問(wèn)題 1：有 68 個(gè)桃子，平均分給 2 只猴子，每只猴子分多少個(gè)？ = 1. 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68 2”。2. 小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。3. 全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1） 10 個(gè)10 個(gè)10 個(gè)10 個(gè)每只猴子可以分 2 籃零 4 個(gè)，一共 24 個(gè)。（2）60 2 = 30，8 2 = 430 4 = 34（3）、3426 8 48 8 0答：。問(wèn)題 2：有 68 個(gè)桃子，平均

4、分給 3 個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？（1） 讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把 68 平均分成 3 份， 應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。（2） 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3） 組織交流。三、精講點(diǎn)撥1. 兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)， 商寫(xiě)在十位上，再用個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上。2. 平均分時(shí)，當(dāng)有剩余且不夠再分時(shí)，剩下的部是余數(shù)。計(jì)算方法同無(wú)余數(shù)除法的計(jì)算方法相同，余數(shù)一定比除數(shù)小。四、拓展應(yīng)用：1. 小猴回家。先估算再計(jì)算。3 6 36 845 756 9 6 我 4 天大約吃 60 只害蟲(chóng)。我 5 天大約吃 70 只害蟲(chóng)。2. 你能

5、提出什么問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。3. 用豎式計(jì)算。84 481 390 698 784 696 44. 教材第 3 頁(yè)“練一練”第 1、3、5 題板書(shū)設(shè)計(jì)：分 桃 子教學(xué)反思：注重創(chuàng)設(shè)情境，努力使數(shù)學(xué)生活化。生動(dòng)化。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第 45 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2 理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷與人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是

6、除數(shù)的整倍數(shù)， 商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能除盡）的除法。教學(xué)用具：視頻投影儀、小棒等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)學(xué)：（一）教師講“孫悟空、豬八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（視頻投影儀出示教材第 4 頁(yè)情境圖）（二）教師口頭提問(wèn)，學(xué)生交流回答：師：同學(xué)們能幫忙嗎？在這個(gè)故事中，同學(xué)們獲得了那些數(shù)學(xué)信息？ 生 1：一共有 48 個(gè)橘子，要分給三個(gè)人。師：有人補(bǔ)充嗎？生 2：要平均分給三個(gè)人。師：就是說(shuō)每個(gè)人分得的應(yīng)該一樣多。生 3：?jiǎn)栴}是每個(gè)人可以分到多少個(gè)橘子。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？二、交流展示1. 列式。師：該怎樣列式呢？ 生：483=師

7、：你選擇了除法，你是怎么想的？生：用橘子總數(shù)除以分橘子的人數(shù)就可以求出平均每個(gè)人分多少個(gè)橘子了。2. 展示方法、解決問(wèn)題師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來(lái)研究，可以用小棒代替橘子擺一擺， 也可以算一算。（小組活動(dòng)）師：哪個(gè)小組的同學(xué)能把你們的方法和全班同學(xué)交流一下？a：我們組用小棒當(dāng)橘子，10 個(gè)小棒一捆表示一藍(lán)橘子。每個(gè)人分到 1 捆，又分到 6 根。也就是沒(méi)人可以分得 16 個(gè)橘子。（視頻投影儀展示思路） b：我們組是用口算，先算 303=10，剩下的 10 個(gè)加上這里的 8 個(gè)就是 18 個(gè)， 再算 183=6，10+6=16（個(gè)），所以 483=16（個(gè)）。c：我們組是列豎式計(jì)算的。教師

8、邊聽(tīng)學(xué)生敘述豎式邊板演師：剛才我們用分實(shí)物、口算、筆算的方法計(jì)算“483”，你最喜歡哪種方法？生 1：口算。生 2：筆算。因?yàn)榭谒闳菀壮鲥e(cuò)，分實(shí)物不方便也不切合實(shí)際。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的實(shí)際點(diǎn)撥四、小結(jié)師：大家想一下，筆算除法時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？師生共同歸納：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位， 商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果被除數(shù)的哪一位數(shù)不能整除除數(shù)，就要用余下的數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合在一起去除以除數(shù)。每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。五、拓展訓(xùn)練1.7645735139687238462. 有 64 個(gè)蘋果，平均裝在 4 個(gè)藍(lán)子里，平均每個(gè)藍(lán)子裝幾個(gè)蘋果？3. 做教材第

9、 5 頁(yè)“練一練”的題目板書(shū)設(shè)計(jì)：分橘子483=16（個(gè)）1 6方法 1:擺小棒。348方法 2：口算。3方法 3：用豎式。18 1 8答：每人能分到 16 個(gè)。0教學(xué)反思：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了知識(shí)情境、生活情境、問(wèn)題情境、故事情境等一系列情境，為學(xué)生提供了集興趣性、知識(shí)性為一體的課堂氣氛。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：商是幾位數(shù)（教材第 67 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，理解算理，掌握算法， 能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。2. 在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3. 在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的

10、主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：視頻投影儀出示：從北京到四平的鐵路全長(zhǎng) 888 千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約 6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？師：同學(xué)們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：鐵路全長(zhǎng) 888 千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約 6 時(shí)。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？二、自主探究、展示交流。1. 列式。師:該怎樣列式呢？生：8886，我是根據(jù)“路程時(shí)間=速度”來(lái)列式的。2. 學(xué)生嘗試解決。師：我們先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。生 1：6006=100，888600，8886

11、的結(jié)果肯定比 100 大，商一定是個(gè)三位數(shù)。生 2：讓被除數(shù)百位上的數(shù)與 6 作比較，比 6 小商是兩位數(shù)，比 6 大商則是三位數(shù)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？生 1：8 個(gè)百除以 6 商 1 個(gè)百，1 寫(xiě)在商的百位上，1 個(gè)百乘 6 得 6 個(gè)百，寫(xiě)在 8 的下面，還剩下 2 個(gè)百。生 2：剩下的 2 個(gè)百和十位上的 8 合起來(lái)是 28 個(gè)十，28 個(gè)十除以 6，商是4 個(gè)十，4 寫(xiě)在商的十位上，4 個(gè)十乘 6 得 24，24 寫(xiě)在 28 的下面，還剩下 4 個(gè)十。生 3：剩下的 4 個(gè)十與各位上的 8 合起來(lái)是 48 個(gè)一，48 個(gè)一除以 6，商是8 個(gè)一，8 寫(xiě)在商的個(gè)位上，8 乘 6

12、得 48，沒(méi)有余數(shù)。生 4：商合起來(lái)是 148.師生一起板演 8886 的筆算過(guò)程。三、精講點(diǎn)撥師：同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思，小組交流，教師點(diǎn)撥。四、拓展練習(xí)1. 下面各題商是幾位數(shù)，只判斷不計(jì)算。389365444786432511122. 先估一估商是幾位數(shù)，在算一算。2565=4563 =7847=3. 學(xué)校買來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)具袋 324 套，平均分給一年級(jí)和二年級(jí)；每個(gè)年級(jí)分得多少套？4. 做教材第 7 頁(yè)“練一練”的題目。五、師生歸納總結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了那些內(nèi)容？有什么收獲？ 生 1：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的計(jì)算方法。生 2：同

13、兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法相同，從被除數(shù)的最高位（百位）除起， 商寫(xiě)在百位上。生 3：然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算，商寫(xiě)在十位上。生 4：如果百位上無(wú)余數(shù)，直接用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)。生 5：最后把十位上的余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。生 6：每次得到的余數(shù)要比除數(shù)小。師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上非常積極，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意。板書(shū)設(shè)計(jì)：商是幾位數(shù)8886=148（天4 484 8 0教學(xué)反思：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中才能主動(dòng)完成。只有學(xué)生本人積極思考、主動(dòng)探索，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：猴子的煩惱（教材第 89 頁(yè)） 教學(xué)

14、目標(biāo)：1. 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能說(shuō)出 “0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0”的道理，能正確進(jìn)行有關(guān) 0 的除法的口算。2. 在小組探究，交流的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的中間有 0 和末尾有 0 的筆算除法的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算被除數(shù)中間有 0 或末尾有 0 的除法。3. 通過(guò)獨(dú)立思考，會(huì)解決生活中相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0”，會(huì)計(jì)算被除數(shù)中間有 0或末尾有 0 的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解 0 的占位作用。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：師： 有三只可愛(ài)的小猴子，遇到了煩惱的事兒，什么事兒呢？（視頻投影儀出示教材第 8 頁(yè)例

15、 1 的情境圖）師：三幅圖各是什么意思？同學(xué)們幫一幫小猴子們吧。學(xué)生交流后，師生共同小結(jié)得出：0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。二、探索新知、展示交流。1. 師： 愛(ài)思考的小猴子們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。（視頻投影儀出示教材第 8頁(yè)例 2 的情境圖）師：同學(xué)們?cè)囈辉嚕丛鯓訋椭『镒?。學(xué)生試做，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。師：你是怎樣想的？生：3 只猴子分 306 個(gè)桃子，每只猴子平均分多少個(gè)，用除法計(jì)算，列式為3063.師：你是怎樣想的？怎樣用豎式表示出來(lái)呢？生 1：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和前幾天做的不一樣，這里出現(xiàn)了被除數(shù)中間不夠商1 的情況。生 2：我能解決，我是這樣想的。把 306 看成是 300

16、 與 6 的和，先分整百數(shù)， 即 3003=100；再分個(gè)位數(shù)，即 63=2；最后用 100+2=102，所以 3063=102.306生 3：我列豎式計(jì)算。1023300 66 0師：這個(gè)豎式還有可以優(yōu)化的地方嗎？生 4：中間的 0 可以省略掉。（師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)） 師：有誰(shuí)能敘述一下這個(gè)豎式的含義嗎？生：先用被除數(shù)百位上的 3 除以除數(shù) 3，得到一個(gè)百，在商的百位上寫(xiě) 3； 再用被除數(shù)十位上的 0 除以除數(shù) 3，商是 0，在商的十位上寫(xiě) 0 占位；最后用被除數(shù)個(gè)位上的 6 除以除數(shù) 3，商是 2，在商的個(gè)位上寫(xiě) 2，最后的結(jié)果為 102.2. 小結(jié)師：像這樣上中間不夠商 1 的寫(xiě) 0

17、 占位，表示十位沒(méi)有，再接著除。3. 學(xué)習(xí)被除數(shù)末尾有 0 的除法。師：剛才大家做的很認(rèn)真，答案也很正確。不過(guò)猴子們還有一個(gè)煩惱。（視頻投影儀出示教材第 8 頁(yè)例 3 的情境圖）師：接下來(lái)我們?cè)趺此隳兀拷處煾鶕?jù)學(xué)生舉手情況，選擇指名說(shuō)或是同桌交流。（算法略） 師邊聽(tīng)邊板書(shū)。師：我們一起來(lái)總結(jié)一下，先用除數(shù) 6 去除被除數(shù)百位上的 8，商是 1，在商的百位上寫(xiě) 1；8 減 6 后余下 2，與十位上的 4 合起來(lái)是 24 個(gè)十，再繼續(xù)除以 6，商是 4，在商的十位上寫(xiě) 4；沒(méi)有余數(shù)，被除數(shù)的個(gè)位上是 0，0 除以 6 還是 0，直接在商個(gè)位上寫(xiě) 0 占位。（視頻投影儀出示教材第 9 頁(yè)第 4 題）

18、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。三、拓展練習(xí)1. 用豎式計(jì)算下面各題。4084612384066093=96042. 判斷。（對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”）（1） 被除數(shù)末尾有 0，商的末尾就一定有 0.（）（2） 被除數(shù)中間有 0，商的中間就一定有 0.（）（3）5703 的末尾只有一個(gè) 0。（4）6003 的末尾有 2 個(gè) 0。3. 一共要運(yùn) 990 把椅子，上午運(yùn)走了 450 把。下午需要 4 次運(yùn)完。下午平均每次運(yùn)多少把椅子？4. 做教材第 9 頁(yè)“練一練”的第 1、2、4 題。四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：做教材第 9 頁(yè)“練一練”的第 3、5 題。板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子的

19、煩惱3063=102（個(gè)）1021403 3066 8403 60240 246060答：平均每只猴子分到 106 個(gè)桃子。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五、六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約（教材第 1012 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 理解除法各部分之間的關(guān)系，體會(huì)余數(shù)的意義。3. 會(huì)根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系來(lái)演算除法，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有 0 的除法豎式計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、視頻投影儀教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)學(xué)：1. 回憶舊知師：同學(xué)們，前幾節(jié)課

20、我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，我想這節(jié)課同學(xué)們依然會(huì)有很多收獲。2. 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（視頻投影儀出示教材第 10 頁(yè)情境圖） 師：大家看看，那些同學(xué)在干什么？生:在收集和出售可回收的垃圾，如礦泉水瓶、舊報(bào)紙等。師：這樣做既環(huán)保又有經(jīng)濟(jì)效益，我們也要這樣做。師：這里有哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 指名回答。師適時(shí)板書(shū)課題。二、自主探究、展示過(guò)程。1.列式師：3 個(gè)班買泉水瓶和舊報(bào)紙，一共收入 912 元，要求平均每個(gè)班買了多少元？怎樣列式呢？生：我們根據(jù)“總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)”來(lái)列式，式子是 9123 2.計(jì)算。師：我們?cè)趺从?jì)算呢？請(qǐng)大

21、家試一下，看看會(huì)碰到什么問(wèn)題，等會(huì)兒我們?cè)谟懻摗W(xué)生獨(dú)立試做，教師巡視指導(dǎo)、了解學(xué)情，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。指名回答。生 1：先把 900 分成 3 份，每份得 300；再把 12 分成 3 份，每份得 4；合起來(lái)就是 304.列式是：9003=300123=4300+4=304.生 2：先把 9 個(gè)百除以 3 商 3，可是被除數(shù)中間是 1，1 除以 3 不夠商，我就不知道接下來(lái)怎么算了。師：那怎么辦呢？同學(xué)們有什么辦法嗎？師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇是指名發(fā)言還是同桌交流一下再指名發(fā)言。生 1：我想，這里的 1 表示 1 個(gè)十，除以 3 十位上不夠商 1，就商 0，然后接著除。師：對(duì)呀，1 平均分

22、成 3 份，是不夠的，所以商 0 是很合理的。那么，我們還可以簡(jiǎn)化他的寫(xiě)法嗎？學(xué)生觀察，師指名發(fā)言。生：1 和 0 處可以不寫(xiě)。師：可不可以這樣呢？生：是可以省略不寫(xiě)的，因?yàn)椴挥绊懙脭?shù)。師：你們真厲害，找到了這種除法的豎式計(jì)算方法。3. 小結(jié)：像以上這種中間有數(shù)字小，中間不夠商 1，那么我們就可以商 0， 再移下一位，接著除。4. 商末尾有 0 的除法。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，繼續(xù)看大屏幕（投影儀出示教材第 10 頁(yè)例2）師：誰(shuí)能告訴我這道題說(shuō)的是什么？生：題目告訴我們 522 支筆分給 4 個(gè)班，求平均每個(gè)班分到多少支，還剩幾支？師：怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生討論后交流，師生小結(jié)：生 1：求平

23、均，用除法計(jì)算，列式為 5224=。生 2：可以用豎式計(jì)算，被除數(shù)百位上的 5 除以 4 后商 1，在百位商 1.。生 3：余下的 1 與被除數(shù)十位上的 2 合起來(lái)除以 4，上的十位上寫(xiě) 3.生 4：最后將被除數(shù)上的 2 落下來(lái)再除以4，不夠除，直接在商的個(gè)位上寫(xiě) 0 占位，余數(shù)為 2.。生 5：所以5224=1302師：大家說(shuō)的非常好，我們一起來(lái)總結(jié)下吧！師生小結(jié)：計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)，（商末尾有 0）的除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的十位正好出盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，直接在商的個(gè)位上寫(xiě) 0，被除數(shù)上位上的數(shù)落下來(lái)作為余數(shù)。5. 出示教材第 11 頁(yè)的“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成

24、，師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情。做完后師選擇學(xué)生的答案用實(shí)物投影儀演示，師生交流。三、拓展練習(xí)1. 先計(jì)算、再演算。6213=4324=7035=2. 填空。（1） 根據(jù)左邊的算式，直接寫(xiě)出右邊算式的得數(shù)。678=536 5368=（）1237=8618617=（）（2）（）除以 7，商是 61，余數(shù)是 3.（3）168 除以（），商是 9，余數(shù)是 6.3.做教材第 1112 頁(yè)“練一練”第 18 題四、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）板書(shū)設(shè)計(jì)：節(jié)約9123=304（元）5224=130（支）2（支）30 41303 9124 52294 112012 122120答：平均每

25、個(gè)班買了 304 元。答：平均每個(gè)班 130 支筆，還剩 2 支。教學(xué)反思：學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)很少會(huì)去反思的，更不用說(shuō)去驗(yàn)算了，其原因不外乎是老師的題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)、孩子愛(ài)玩的天性。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教材第 1314 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并結(jié)合具體題目說(shuō)一說(shuō)每一步算理。2. 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。3. 在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。教具學(xué)具：課件、口算卡片。一、回憶導(dǎo)學(xué)師：

26、同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。1. 出示口算卡片，進(jìn)行口算練習(xí)，學(xué)生搶答。422=242=122=1422=1242=1122=555=1555=2555=5055=222=2202=2. 師：大家回顧一下，我們前面主要學(xué)的是什么內(nèi)容？ 小組討論，師參與，并巡視輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言，教師將知識(shí)點(diǎn)板書(shū)622=兩除以一位數(shù) 755=除法2622=4623=三位數(shù)除以一位數(shù)( 商是三位數(shù)) 6063=6603=6123=6133=二、自主展示。依次出示教材第 1314 頁(yè)第 18 題。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生練習(xí)并展示的情況進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1. 計(jì)算并驗(yàn)算。3693=4644=6426=4203=

27、2. 小紅家果園今年收獲了 874 千克蘋果，每箱裝 8 千克，可以裝多少箱？還剩多少千克？板書(shū)設(shè)計(jì)622=兩除以一位數(shù) 755=除法2622=4623=三位數(shù)除以一位數(shù)( 商是三位數(shù))6063=6603=6123=6133=教學(xué)反思：練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，要注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集郵（教材第 1516 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)回憶舊知，復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法。2. 通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性；從估算入手，分析、總結(jié)出三位數(shù)

28、除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教具學(xué)具：課件教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：先估一估商是幾位數(shù)，在計(jì)算。813=4022=812 4=6256=師：做完后和同 伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？ 二、展示1. 解決問(wèn)題師：大家請(qǐng)看下面的情境圖。（投影出示教材第 15 頁(yè)情境圖） 師：你們從圖中獲得了哪些信息？生：已知有 285 張郵票，每頁(yè)放 5 張，問(wèn)題是求這些郵票能放多少頁(yè)。師：那大家估計(jì)一下，這些郵票大約能放多少頁(yè)？學(xué)生思考后回答。生 1：285300，3005=60，285300，所以

29、2855 的商應(yīng)小于 60.生 2：200250，所以 285除以 5 的商應(yīng)大于 50，即 2855 的商大于 50 且小于 60.師：同學(xué)們回答的非常好，如何用豎式計(jì)算呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)。師：怎么驗(yàn)算他們算的對(duì)不對(duì)呢？生：可以用乘法驗(yàn)算，即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。2. 小結(jié)首位上不夠商 1 時(shí)，就看前兩位。三、延伸拓展師：同學(xué)們真了不起，這么快就解決了這個(gè)問(wèn)題。大家繼續(xù)看大屏幕（投影出示教材第 15 頁(yè)例 2）師：這道題怎么列式，怎么用豎式計(jì)算呢？ 學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)情。學(xué)生展示？生 1：題目告訴我們把 285 張郵票，每 8 張放一頁(yè)，可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)垼?/p>

30、生 2：要求可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)?，就是?285 張郵票按 8 張一份分，列式為 2858.生 3：因?yàn)楸怀龜?shù)最高位上的 2 比除數(shù) 8 小，所以計(jì)算時(shí)把 2 個(gè)百看成 20個(gè)十，與十位上的 8 合起來(lái)是 28 個(gè)十，除以 8 商是 3 個(gè)十，在商的十位上寫(xiě) 3.然后接著往下算，最后發(fā)現(xiàn)除不盡，有余數(shù)。做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示，師生交流。（略）師：同學(xué)們結(jié)合上面的情境，說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法可以怎樣驗(yàn)算？生;驗(yàn)算有余數(shù)的除法算式時(shí)，用“被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)：我們可以把商乘以除數(shù)再加上余數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。四、師生歸納總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

31、你們學(xué)了哪些內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)：集郵2855=57（頁(yè)）2858=35（頁(yè)）5（張）57355 2858 28525 24 35453540 05答：能放 57 頁(yè)。答：可以放滿 35 頁(yè)，還剩 5 張。教學(xué)反思：大部分學(xué)生在自主探究、合作交流時(shí)，能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買新書(shū)（教材第 1718 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 能運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。2. 理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教

32、具準(zhǔn)備：課件一、回憶鋪墊、情境導(dǎo)學(xué)1. 回憶舊知。請(qǐng)你根據(jù)“總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例提問(wèn)。（1） 一個(gè)足球 60 元，3 個(gè)足球多少元？（2） 我家到姥姥家相距大約 120 千米，坐汽車需要 2 時(shí)，這輛汽車每小時(shí)行多少千米？2. 情境引入。師：課件出示教材第 17 頁(yè)情境圖。圖中告訴了我們那些信息？生：一共有 200 本書(shū)，要放在 2 個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架 4 層，求平均每層放多少本？師:我們這節(jié)課就來(lái)研究一下“買新書(shū)”的問(wèn)題。二、展示請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問(wèn)題？ （學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)） 生一：平均每個(gè)書(shū)架放多少本？生二：兩個(gè)書(shū)架一共多少層？ 生三：平均

33、每層放了多少本？師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題， 有些是我們今后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書(shū)架放多少本？1. 先畫(huà)畫(huà)圖解答。（分學(xué)隊(duì)解答） 學(xué)生自己畫(huà)圖，師巡視指導(dǎo)。2. 解決問(wèn)題（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）方法一：2002=100(本)1004=25（本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？ 方法二：20024=1004=25（本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？ 方法三： 200（24）=2008=25（本）先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？（1） 沒(méi)

34、有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。（2） 有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。3. 先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解情況。三、精講點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生的情況。適時(shí)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1. 某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為 3 分。一位學(xué)生選了一篇 840 個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了 5 分，怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論，拿出方案（給學(xué)生 3-5 分鐘討論）。2. 奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了 3 個(gè)來(lái)回，共游了 150 米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？3. 完成課本第 18 頁(yè)練一練第 1 題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成，交流想法，集

35、體訂正。4. 完成課本第 18 頁(yè)練一練第 2 題。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：買新書(shū)20024200（24）=2008=1004=25（本）=25（本）http:/www. xkb1.co m 從左向右先算小括號(hào)里面教學(xué)反思：學(xué)生的表現(xiàn)往往有驚喜，只待教師用心去激發(fā)他，用“伯樂(lè)” 的眼睛去發(fā)現(xiàn)他。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講故事（教材第 1718 頁(yè)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。2. 能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確分析

36、有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。75676624（23）二、展示1. 師：課件出示教材第 17 頁(yè)情境圖。圖中告訴了我們那些信息？淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事，用了 850 字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò) 3 分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了 5 分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。問(wèn)題：淘氣 3 分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）2. 你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。（1）850

37、5=170（個(gè)）1703=510（個(gè)）先算 1 分鐘能講幾個(gè)字。再算 3 分鐘講多少個(gè)字。（2）也可列成綜合算式85053=1703=510（個(gè)）小結(jié)：解決類似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3. 笑笑也講了一個(gè)故事用了 4 分鐘，平均每分鐘講 150 個(gè)。她也想 3 分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算 3 分鐘講完，每分鐘講多少。三、抽象概括，總結(jié)提升1. 明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。2. 師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算四、拓展訓(xùn)練1. 完成課本練一練第 2 題，圈一圈，算一算。獨(dú)

38、立完成，集體訂正。2. 完成課本練一練第 4 題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)講故事85053=1703=510（個(gè)）教學(xué)反思：教材將歸一問(wèn)題和歸總問(wèn)題放在一起呈現(xiàn)，教師可以在教學(xué)中使用比較的方法，讓學(xué)生理解兩種題型的算法上的不同，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（教科書(shū) p2122） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。2. 估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3. 綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn): 綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

39、新課1. 關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？ 運(yùn)算順序，畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系2. 計(jì)算：12028480(24)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第 1 題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第 2 題：培養(yǎng)估算試商的能力。第 3 題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。第 4 題：用除法解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫(huà)圖來(lái)幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第 5 題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1） 只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2） 有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3） 有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第 6 題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什么？12028=2408=30（個(gè)）第 7 題：鞏固用

40、除法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。（1）95100981059799=594（人）5949=66(人)簡(jiǎn)便算法：100652531=594（人）（2） 一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第 8 題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。（1）810=80（元）（2）（100-80）2=202=10（支） 三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二（1） ：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2） ：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3） ：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)反思：學(xué)以致用，在應(yīng)用中賦予數(shù)學(xué)活力與靈活，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第十二

41、課時(shí)第一單元 除法 測(cè)試題一、口算下面各題。8026005393 30061204134920055005=24002=40008=050505二、估算。1612 19167189483842372794三、列豎式計(jì)算。（帶的演算）906 84076122504945384833504482486505302278036246四、我會(huì)算。1023517844277-21903693五、在括號(hào)里最大能填幾？5（ ）42（ ）868384（ ）（ ）6797（ ）1004（ ）63六、在里填上合適的數(shù)。（1）7=1276（2）2=349（3）46=74（4）（除數(shù)為一位數(shù)）=176=176 =17

42、6 七、在里填上“”、“”或“”。38461923 5049224467341054568100-34八、分類182415942796279055246095832570 能被 2 整除的數(shù)：（）能被 3 整除的數(shù)：（）能被 5 整除的數(shù)：（） 九、選擇題。1在除法算式中，0 不能作（）。a被除數(shù)b除數(shù)c商23603 讀作（）a360 除 3 c360 除以 3 或 3 除 360 b3 除以 360d 以上三種讀法都不對(duì)3除數(shù)是一位數(shù)的除法，應(yīng)從被除數(shù)的（）除起。a個(gè)位b十位c百位d高位4一個(gè)數(shù)被 6 除，商是 28，余數(shù)是 5，這個(gè)數(shù)是（）。a92b121c173d39十、判斷題。16 除

43、一個(gè)數(shù)所得的余數(shù)一定比 5 小。（） 206，00，06，0+6 四個(gè)算式的結(jié)果都是 0。（） 3在除法算式 4207 中，被除數(shù)增加 7，商就增加 7。（） 43764 的商是三位數(shù)。（）5被除數(shù)-余數(shù)=商除數(shù)。（） 十一、列式計(jì)算。（1） 除數(shù)是 4，被除數(shù)是 960，商是多少？（2）除數(shù)是 5，商是 45，被除數(shù)是多少？（3）49 是 7 的多少倍？（4）一個(gè)數(shù)的 6 倍是 66，這個(gè)數(shù)是多少？（5）3 除 231，商是多少？（6）一個(gè)數(shù)除以 7，商是 209 余數(shù) 5，這個(gè)數(shù)是多少？（7）945 是 5 的多少倍？ 十二、應(yīng)用題1、一共有 558 人，平均排成 9 個(gè)方隊(duì)每個(gè)方隊(duì)有多少

44、人?2、機(jī)床廠生產(chǎn)了 368 臺(tái)機(jī)器，每 8 臺(tái)裝一車，需要多少輛車才能一次運(yùn)完?3、一個(gè)星期有 7 天，366 天里有多少星期又幾天？4、學(xué)校買來(lái) 6 箱圖書(shū)，每箱 120 本，平均分給 5 個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分得多少本?5、小林 3 分鐘跳了 291 下，小花 4 分鐘跳了 372 下，誰(shuí)跳得快?6、孫爺爺今年 96 歲，韓芳今年 8 歲。6 年前，孫爺爺?shù)哪挲g是韓芳的幾倍?7、體育老師買了 2 個(gè)籃球，用了 144 元，又買了 3 個(gè)足球，每個(gè)足球的價(jià)錢和籃球的價(jià)錢同樣多。買足球用了多少錢?8、參加體育小組的同學(xué)每 6 個(gè)人編成一組，183 人可以編成幾組，還余 3 人？9、男生為慶“六一

45、” 做了 64 朵紅花，女生做了 76 朵黃花，每 7 朵扎成一束這些花一共可扎成多少束？10、紅氣球和黃氣球共 158 個(gè)，如果紅氣球賣出 12 個(gè)后，兩種氣球個(gè)數(shù)就同樣多，紅氣球有多少個(gè)？11 、一條小道長(zhǎng) 180 米，在它的一側(cè)每隔 3 米植樹(shù)一棵，一共可植樹(shù)多少棵？12、小剛集郵 108 枚，比小英多集 18 枚，把小英的郵票放在集郵冊(cè)里，如果每頁(yè)放 9 枚，一共放了多少頁(yè)？13、學(xué)校買回 204 套飛行模型材料，每班分 9 套，能分幾個(gè)班？還余幾套？（要驗(yàn)算）14、有 420 盒電池，每盒裝 4 節(jié)電池，準(zhǔn)備 100 個(gè)盒子夠嗎?15、職工食堂運(yùn)來(lái) 500 千克煤，燒了 7 天還剩

46、325 千克。平均每天燒煤多少千克?16、短跑選手在一段直跑道上跑了 3 個(gè)來(lái)回，共跑了 300 米，這段直跑道有多長(zhǎng)?17、“慶國(guó)慶”大型文藝匯演有 960 名舞蹈演員參加，把他們分成 8 個(gè)組，每組5 個(gè)隊(duì)，每隊(duì)有多少名舞蹈演員？18、一個(gè)文具盒一輛自行車一個(gè)筆記本8 元408 元4 元（1） 買一輛自行車的錢可以買多少個(gè)文具盒？（2） 你還能提出哪些問(wèn)題？19、灰兔有 4 只，白兔有 152 只（1）白兔比灰兔多多少只?（2）你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?20、文具盒鉛筆毛筆水彩筆9 元6 元7 元8 元（1） 尹老師為三（2）班學(xué)生買一種文具用去 135 元，買另一種文具用去 1

47、05元，尹老師買了哪些文具？各買了多少？（2） 如果用這些錢平均分買另外兩種文具，各能夠買多少？21、你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?22、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三年級(jí)各班人數(shù)如下：班級(jí)三（1）三（2）三（3）三（4）人數(shù)58645967（1） 學(xué)校租了 8 輛車，平均每輛車至少要坐多少人？（2） 公園的門票每張 4 元，但學(xué)生票一律半價(jià)，校長(zhǎng)帶 500 元錢夠嗎? 拓展練習(xí)：1、找出相同的除數(shù)。45（）（）362（）（）276（）（）42、有許多算式的商和余數(shù)相同，如：10422。你能寫(xiě)出幾道這樣的算式嗎?3、右面除式中里填什么數(shù)，商中間有 0?4、有一個(gè)數(shù)，比 100 小比 70 大，這個(gè)數(shù)被 8 除余

48、 1，被 9 除還是余 1，這個(gè)數(shù)是多少？5、 三位數(shù)6 的商是兩位數(shù)，那么字母 a 代表的數(shù)是。教學(xué)反思：用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。2. 通過(guò)觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3. 經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱

49、圖形。單元難點(diǎn)：能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)：共 5 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱軸（一）（教材第 23、24 頁(yè)內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2. 能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)： 能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來(lái)這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過(guò)方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1. 觀察下面的圖片這些圖

50、形是什么？生：心形，小魚(yú)，雙喜字，房子，字母?？匆豢?，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？生：第 1,3,4,5 個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第 2 個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開(kāi)，左右或上下兩邊是一樣的。2. 利用附頁(yè)中的圖 1 折一折，看一看。（1） ：先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開(kāi)，看折痕的位置。（2） ：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3. 認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)觀察圖中的虛線部分，第 1,3,4,5 個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第 2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對(duì)稱

51、圖形的對(duì)稱軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？ 生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。4. 小結(jié)上面?zhèn)€圖形沿虛線對(duì)折后，虛線兩側(cè)的圖形都能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。三、拓展訓(xùn)練1. 完成課本練一練第 1 題，折一折。2. 完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 5 題。2. 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱軸（一）第 1,3,4,5 個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第 2 個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。教學(xué)反思：這是一節(jié)集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課，為了更有效的突出重點(diǎn)

52、，突出難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。第二課時(shí)（總第 14 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱軸(二)（教材第 25、26 頁(yè)內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2. 給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出） 它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)： 給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出） 它的另一半。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)軸對(duì)稱圖形的特征是什么？沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。二、展示新知1. 拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？（1） ：先把紙對(duì)折。（2） ：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。2. 下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際